幼兒數(shù)學(xué)集合教案

幼兒數(shù)學(xué)集合教案 【篇一：幼兒數(shù)學(xué)教案】 第一章 第一節(jié)我會(huì)寫(xiě)數(shù)字、排數(shù)字 教學(xué)目的：結(jié)識(shí)0-100，數(shù)字打亂后能迅速的按順序排出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆一百支，每十支一捆。小鴨子的卡片。小盒子四個(gè)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、0的意義2、數(shù)字排序 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入數(shù)字概念。 出示小鴨子的卡片，引入數(shù)字。（如：一只鴨子，相應(yīng)數(shù)字“1”。）運(yùn)用教具鉛筆，形象解釋每個(gè)數(shù)字代表多少。 二、律動(dòng)： 數(shù)字兒歌 １什么１，棍子１。２什么２，鴨子２。 ３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。 ５什么５，鉤鉤５。６什么６，大肚６。 ７什么７，拐杖７。８什么８，眼鏡８。 ９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。 二、 游戲：“搶筆” 游戲規(guī)則：將小朋友提成兩組，每組五十支鉛筆。每次每組選 派一人，教師發(fā)號(hào)口令（如：15支鉛筆），小朋友 以最迅速度查找出15支鉛筆為獲勝，得一分。 三、 解釋0的意義。 1、小[游戲]“開(kāi)箱子”，初步結(jié)識(shí)數(shù)字“0”。 （三個(gè)小盒子里面裝有若干鉛筆，第四只為空） ⑴教師指引幼兒逐個(gè)打開(kāi)前三個(gè)箱子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)箱子里有什么？有多少？用數(shù)字幾來(lái)表達(dá)？ ⑵第四個(gè)箱子是沒(méi)有任何東西，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么來(lái)表達(dá)？ ⑶出示數(shù)字“0”。 活動(dòng)開(kāi)始： 2、結(jié)識(shí)數(shù)字“0”。 ⑴引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維說(shuō)說(shuō)數(shù)字“0”象什么？ ⑵引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其她意思。 師：箱子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表達(dá)，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”的？它用來(lái)表達(dá)什么？ ⑶教師小結(jié)：在溫度計(jì)中“0”表達(dá)溫度的度數(shù)，在電話里“0”表達(dá)一種號(hào)碼，在這里“0”表達(dá)沒(méi)有了。 四、游戲：跳圈 教師在地上畫(huà)個(gè)大圈，選四個(gè)小朋友做游戲。 游戲規(guī)則：四個(gè)小朋友在圈里，教師說(shuō)圈外三個(gè)人，小朋友都跳出來(lái)，最后一種跳出的出局。教師說(shuō)圈內(nèi)兩個(gè)人，小朋友都跳入圈內(nèi)，最后一種跳入的，罰出局。教師說(shuō)圈內(nèi)沒(méi)有人，都跳出，后跳著罰出局，依此類(lèi)推。最后一種人獲勝。 五、 學(xué)習(xí)數(shù)字的排序 1、 教師解釋數(shù)字如何排序 2、 通過(guò)游戲，使學(xué)生更加懂得如何排序 游戲：排隊(duì)買(mǎi)東西 假設(shè)班級(jí)十五個(gè)小朋友，就寫(xiě)1-15個(gè)數(shù)字，分發(fā)給小朋友。之后教師扮演售貨員，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手中的號(hào)碼找到拿著前面一種數(shù)字的小朋友，并迅速站好隊(duì)，等待買(mǎi)東西。 六、教師總結(jié) 第一章 第二節(jié)看圖列算式 教學(xué)目的：通過(guò)圖片里的內(nèi)容，能根據(jù)圖片列算式20以內(nèi)加減 教學(xué)準(zhǔn)備：列式有關(guān)卡片若干張，小樹(shù)兩顆，蘋(píng)果若干，乒乓球若干， 小兔圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 教師引入“+”、“-”，解釋其意義。 1、依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀測(cè)圖片，并用 自己的語(yǔ)言講出圖意。（用三句話講述）例：樹(shù)上有5個(gè) 蘋(píng)果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩余幾種？ 2、 小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn) 1只小兔 再添上三只小兔是幾只小兔呢？ （加號(hào)含義）之后，一只 小兔的回家吃飯了，這時(shí)還剩幾只？如何表達(dá)？（減號(hào)含 二、實(shí)際運(yùn)用。 教師運(yùn)用手上乒乓球及蘋(píng)果，讓小朋友鞏固對(duì)加號(hào)及減號(hào)的理解 三、游戲“貓捉老鼠” 游戲背景（教師講述）：小貓家里沒(méi)有糧食了，小貓很餓 的，因此她決定要出去抓老鼠。 游戲過(guò)程：教師與小朋友圍成一種大圈而坐，一種小朋友拿著 手絹，在圈外丟手絹扮老鼠，手絹被丟到教師背后 的時(shí)候教師起來(lái)抓老鼠（引入加法的概念）。之后老 師要吃小老鼠，吃掉一種，再吃掉一種（引入減法 的概念）。教師與學(xué)生輪流換當(dāng)小貓。 四、 引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。（ 教師出示有關(guān)卡片，引導(dǎo)學(xué)生列式。 五、 分組比賽“看哪組列的對(duì)” 教師出示有關(guān)圖片，學(xué)生列式，作對(duì)的小組可以得到一顆紅蘋(píng)果。 六，教師總結(jié) 【篇二：幼兒數(shù)學(xué)參賽優(yōu)秀教案大全】 篇一：大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：結(jié)識(shí)時(shí)鐘 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：結(jié)識(shí)時(shí)鐘 【活動(dòng)目的】 1、通過(guò)觀測(cè)及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)時(shí)鐘，初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并懂得其規(guī)律，結(jié)合平常生活理解時(shí)鐘的用途。 2、培養(yǎng)觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。 3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。 4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、多種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞多種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相似的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀測(cè)活動(dòng) 通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，結(jié)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問(wèn)： 1、每只鐘面上均有什么？(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上均有兩根針和1~12的數(shù)字) 2、比比看，兩根針什么地方不同樣？(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么？(理解時(shí)針、分針的名稱(chēng)) 3、鐘面上的數(shù)字排列位置是如何的？(結(jié)識(shí)典型的幾種數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問(wèn)： 1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一種數(shù)字上?(12上) 2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化？(分針從12走一圈又回到12) 3、小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴人們。 4、得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一種數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。 四、結(jié)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立對(duì)的概念 1、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。 2、提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不同樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？ 3、教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一種數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。 4、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按教師的規(guī)定撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合平常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查精確與否，,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 六、協(xié)助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)闡明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系 1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途) 2、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，目前是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。 小朋友結(jié)識(shí)了鐘，可以準(zhǔn)時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園。教師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)做游戲，準(zhǔn)時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)樸理解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試摸索知識(shí)的愛(ài)好 師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的措施來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰穎的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了多種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)以便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們目前好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明發(fā)明出更多更美的鐘和表，好嗎？ 【延伸活動(dòng)】 提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。 篇二：1和許多 獲獎(jiǎng)教案 幼兒園優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動(dòng) 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》 單位：北京市豐臺(tái)區(qū)芳莊第三幼兒園 教師：多松美 設(shè)計(jì)意圖： 《幼兒園指引綱要》中小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域目的規(guī)定：在多種活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)“1”和“許多”及它們的關(guān)系。本班幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)幼兒一定的結(jié)識(shí)，但沒(méi)有集合的概念。小班幼兒思維特點(diǎn)屬于直覺(jué)行動(dòng)思維。小班幼兒有“泛靈化”的特點(diǎn)。組織本次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒在游戲中通過(guò)參與游戲、動(dòng)手操作感知和體驗(yàn)“1”和“許多”。 教學(xué)目的： 1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知“1”和許多的關(guān)系 2、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 重點(diǎn)：結(jié)識(shí)“1”和“許多” 難點(diǎn)：初步感知“1”和“許多”的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)反思： 1．活動(dòng)的趣味性 本次活動(dòng)教師運(yùn)用白板播放功能設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的畫(huà)面，使活動(dòng)更加游戲化。同步，還運(yùn)用白板的交互性有效的增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)和生生間的互動(dòng)的有效性。活動(dòng)中，教師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)措施，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和摸索愛(ài)好。 2．活動(dòng)內(nèi)容整合性 篇三：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：結(jié)識(shí)時(shí)鐘 發(fā)布者： 閱讀：8042 次 的】 1.通過(guò)觀測(cè)及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)結(jié)識(shí)時(shí)鐘,初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并懂得其規(guī)律,結(jié)合平常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培養(yǎng)觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)目 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。 4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、多種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞多種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相似的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀測(cè)活動(dòng) 通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,結(jié)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問(wèn)： 1.每只鐘面上均有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上均有兩根針和1~12的數(shù)字) 2.比比看,兩根針什么地方不同樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(理解時(shí)針、分針的名稱(chēng)) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是如何的?(結(jié)識(shí)典型的幾種數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問(wèn):1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一種數(shù)字上?(12上) 2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴人們。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一種數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。 四、結(jié)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立對(duì)的概念 1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不同樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.教師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一種數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按教師的規(guī)定撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合平常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查精確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容 篇四：幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案例1 中班數(shù)學(xué)教案：漫游魔法王國(guó) 活動(dòng)目的： 1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特性，可以辨別三種幾何圖形。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的 觀測(cè)力。 3、激發(fā)幼兒摸索的欲望。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的結(jié)識(shí)和辨別。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、三種幾何圖形若干。 2、幾何圖形拼構(gòu)成的圖畫(huà)。 3、魔術(shù)箱、魔法棒。 4、小鴨、小貓、小兔子的教具。 活動(dòng)過(guò)程： 師：“小朋友們，今天，教師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友體現(xiàn)得最佳?！? （教師做示范）：“eyes eyes...nose nose...mouth mouth...ears ears...face face...”（并加上手勢(shì)語(yǔ)） （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒結(jié)識(shí)三種幾何圖形。 1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱” 師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想懂得里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。 （1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？” 摸出一本長(zhǎng)方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？ 問(wèn)：平常生活中尚有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出） （2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。” 當(dāng)幼兒摸到后，規(guī)定說(shuō)出生活中尚有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。 （3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品） （4）、你怎么懂得它是三角形/正方形/圓形的？ （5）、教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢； 正方形：四條邊同樣長(zhǎng)，四個(gè)角同樣大，方方正正本領(lǐng)好。 2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大 （1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、構(gòu)成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。 師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里尚有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）本來(lái)是一幅美麗的圖畫(huà)。目前，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形構(gòu)成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。 （2）、教師用魔法棒依次“變”出此外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出多種圖形。 3、游戲：小動(dòng)物找家 師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？” 師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物仿佛再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她們?cè)趺戳??！? “小貓、小鴨子、小白兔，你們?cè)趺蠢?？? （教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！” “小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆粯?lè)意??？” 師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，目前我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒） 師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的?房子?了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。 師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的?房子?了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。 師：“小狗也找到家了，小白兔說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的?房子?在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。 師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。 師：“小朋友們真聰穎，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可快樂(lè)了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里） 4、找圖形寶寶 說(shuō)口令：走、走、走，找個(gè)圖形站站好。體現(xiàn)好的加以表?yè)P(yáng)。 （三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的結(jié)識(shí)。 師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)結(jié)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。 師：“魔術(shù)王國(guó)里尚有好多好多奇妙的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！? （四）以英文歌曲結(jié)束，《 if yor are happy 》 篇五：幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：圈里有幾種 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圈里有幾種 活動(dòng)目的： 1. 學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。 2. 摸索按標(biāo)記圖規(guī)定在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。 3. 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功感和合伙游戲的樂(lè)趣。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈內(nèi)物體的數(shù)量 難點(diǎn)： 摸索按標(biāo)記圖規(guī)定在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。 活動(dòng)過(guò)程 ： 一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠 二、玩套圈并看標(biāo)記記錄 1. 出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請(qǐng)幼兒玩套圈。 2. 出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)標(biāo)記圖的含義。 3. 請(qǐng)幾名幼兒和教師同步套圈，設(shè)立兩個(gè)圈同步套中一種瓶寶寶的情境，引起幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一種瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。 三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉狀況下圈中瓶寶寶的數(shù)量 1. 課件上演示兩圈套中同一種瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特性：既在紅圈也在綠圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。 教師邊在課件上演示邊解說(shuō)：紅圈套中一種瓶寶寶，綠圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）目前瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將綠色變淺）在綠圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在綠 【篇三：大班數(shù)學(xué)教案 新17篇】 單雙數(shù)（大班） 活動(dòng)目的： 1、結(jié)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，能對(duì)的辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。 2、發(fā)展觀測(cè)能力和比較能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1-10的數(shù)字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數(shù)量不同的卡片(卡片上有1-10數(shù)量的圓點(diǎn))。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。 1、請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的圓點(diǎn)數(shù)量。 請(qǐng)幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，規(guī)定圓點(diǎn)不能反復(fù)圈。 2、請(qǐng)幼兒觀測(cè)卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數(shù)是2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì)剩余1個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)是1、3、5、7、9。 教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩余一種的數(shù)叫單數(shù)。10以內(nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)，10以內(nèi)的雙數(shù)是2、4、6、8、10. 二、 判斷10以內(nèi)的單雙數(shù)。 1、幼兒數(shù)圖上的小鳥(niǎo)、蘋(píng)果、鴨梨、花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 2、幼兒填上多種水果的個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每種水果是單數(shù)還是雙數(shù)。 3、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)2、4、6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、 9是單數(shù)。 三、 做游戲“抱一抱”。 1、教師解說(shuō)游戲玩法：教師出示1-10任意數(shù)卡，請(qǐng)幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。如果是單數(shù)，自己抱自己；如果是雙數(shù)，就找個(gè)朋友抱一抱。 2、游戲可進(jìn)行多次。 四、 尋找單雙數(shù)。 請(qǐng)幼兒在自己的身體上或平常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。 五、 活動(dòng)延伸 請(qǐng)幼兒完畢幼兒用書(shū)的練習(xí)，協(xié)助幼兒進(jìn)一步結(jié)識(shí)1-10的單雙數(shù)。 教學(xué)反思： 《住旅館》(大班) 活動(dòng)目的： 1、結(jié)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解自然數(shù)列之間的等差關(guān)系。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1——10數(shù)字卡片1套 幼兒畫(huà)冊(cè)《數(shù)學(xué)》上冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 小朋友數(shù)數(shù)。 二、 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù) 1、出示畫(huà)冊(cè)圖 幼兒數(shù)一數(shù)，圖上共有幾種房間？圖上條有幾種小朋友？引導(dǎo)幼 兒觀測(cè)，樂(lè)樂(lè)應(yīng)當(dāng)住幾號(hào)房間？（幼兒回答）。 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的前面是幾？背面是幾？2比1多幾？2比3 少幾？5的前面是幾？背面是幾？5比1多幾？5比6少幾？ 2、小結(jié)： 1和3緊挨著2，1比2少1，3比2多1，1和3就是2的相鄰數(shù)。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒結(jié)識(shí)其她數(shù)字的相鄰數(shù)。 3、互動(dòng)練習(xí) 出示任意一種數(shù)字，幼兒分別說(shuō)出比它少1和多1的數(shù)字；教師出示任意數(shù)字卡片，幼兒舉出它的相鄰數(shù)卡，并說(shuō)出某數(shù)的相鄰數(shù)是 幾和幾。 三、觀測(cè)畫(huà)冊(cè)《住旅館》 討論：7的鄰居是誰(shuí)？幼兒進(jìn)一步結(jié)識(shí)相鄰數(shù)的含義。 幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊(cè)中的花是按什么規(guī)律種的，一起幫她們把花種完，并寫(xiě)上相鄰數(shù)。 四、活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思： 鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客（大班） 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)4的分解、構(gòu)成，初步建立數(shù)字分和的概念,感知整體與部分的關(guān)系。 2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、構(gòu)成的愛(ài)好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 4條小魚(yú)卡片， 2個(gè)魚(yú)缸卡片，圓點(diǎn)卡片1-4各2個(gè)，數(shù)字卡片1-4若干個(gè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師出示4條小魚(yú)，問(wèn)幼兒，要把小魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)魚(yú)缸里可以如何請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作；當(dāng)幼兒想出一種措施后提示幼兒想想還可以如何分，想的措施越多愈好。 二、教師故意將幼兒的不同分合措施按兩種方式排列；按順序分和無(wú)順序隨意分，然后，引導(dǎo)游兒觀測(cè)分析，得出結(jié)論；按順序?qū)⒁环N數(shù)提成兩部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大，另一邊的數(shù)越來(lái)越小，每分一次，一邊數(shù)增長(zhǎng)1，別一邊的數(shù)減少1，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)和起來(lái)都是4。 三、幼兒操作練習(xí)，按順序分合4。 幼兒每人拿出紙筆和實(shí)物，一方面在桌子上用實(shí)物擺出4的分合式，（按順序分）然后在紙上記錄數(shù)字4的分合式，看誰(shuí)分得又快又對(duì)的。 四、觀測(cè)畫(huà)冊(cè)《鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客》 今天鼠標(biāo)娃娃請(qǐng)客，它規(guī)定人們和它拿的石榴同樣多，想一想，歡歡已有1個(gè)石榴，樂(lè)樂(lè)已有3個(gè)石榴，她們各再拿幾種就是4個(gè)？為什么她倆都說(shuō)把對(duì)方的石榴拿過(guò)來(lái)正好是4個(gè)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3合起來(lái)是4，3和1合起來(lái)也是4. 請(qǐng)幼兒幫歡歡、樂(lè)樂(lè)、奇奇拿石榴，放在她們的果盤(pán)里，并練習(xí)4的分解、構(gòu)成。 五、游戲《找朋友》