教師感恩教育演講稿

教師感恩教育演講稿 　　人們都說愛是一種奉獻(xiàn)，如陽光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)，還是一種責(zé)任。下面是由XX為您整頓的“”，僅供參照，但愿對(duì)人們有所協(xié)助?！　? 　　敬愛的教師們，領(lǐng)導(dǎo)們： 　　人們好！ 　　人們都說愛是一種奉獻(xiàn)，如陽光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)，還是一種責(zé)任。對(duì)于教育工作者來說，愛和責(zé)任缺一不可。 　　陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。熱愛孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、和情感的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是教師對(duì)祖國，對(duì)人類，對(duì)將來的熱愛，由于有愛，我們才有耐心，有關(guān)懷。教師對(duì)于學(xué)生的愛不僅體目前授業(yè)解惑上，還體目前平常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取她們的平安。 汶川地震時(shí)，張亞米教師用雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉她僵硬的手臂來救出孩子，這樣一種年輕的教師，在劫難面前，選擇摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋教師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，她的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福。她們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。 　　一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國將來接班人這一歷史重任，為了完畢使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻(xiàn)的精神。但愿我能把我這單薄的光和熱，奉獻(xiàn)給我鐘愛的教育事業(yè)，用愛與責(zé)任給孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！ 我的演講完畢，謝謝人們！ 　　敬愛的教師們，領(lǐng)導(dǎo)們： 　　人們好！ 　　我們都懂得，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承當(dāng)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。對(duì)學(xué)生擁有一顆愛心，教師以什么樣的精神看待工作，決定著工作的成敗；以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之因此神圣的因素，也是體現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對(duì)我們的學(xué)生，這應(yīng)當(dāng)是師德水平的重要體現(xiàn)。教師的態(tài)度可以影響甚至決定學(xué)生的成長，由于，學(xué)生具有區(qū)別于“非學(xué)生”的一種最重要的心理特點(diǎn)屬性——向師性。學(xué)生就仿佛花草樹木之趨向于陽光同樣，趨向于教師。學(xué)生的這種但愿表白，教師對(duì)她們來說，實(shí)在是太重要了。也許可以說，教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間，或者說，每天生活的重要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。她們是不是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得較好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。對(duì)每個(gè)教師都抱著很大的但愿，每天都但愿從教師那里得到某些美好的東西。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)懷學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。作為班主任尤為重要。只顧教書而不育人，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。 　　對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者”，在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又注重人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，具有同理心，又能帶?dòng)、協(xié)助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享有收獲。唯其如此，教師的責(zé)任心才干成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。 　　張?jiān)迫f得好，“做人必須像人，不求驚天動(dòng)地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)的崇高品德。 　　一種小學(xué)教師，一種合格的小學(xué)教師，一方面要具有的是什么？也許有人會(huì)說：是夯實(shí)的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)當(dāng)具有的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心。一切都無從談起。 　　由于我們是小學(xué)教師，我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。就要平等地欣賞，看待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花同樣健康成長。 　　案例：我在做畢業(yè)班班主任那年，班上有個(gè)孩子叫傅然，個(gè)子高高的，長得胖胖的，由于心臟不太好家里人都寵著她。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)基本比較差，是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”，每個(gè)教師都不懂得拿她怎么辦好，在班上也常常由于成績差被同窗笑話，日復(fù)一日，她自己對(duì)自己的成績也失去了信心。作為班主任我對(duì)她進(jìn)行了幾次家訪，在家訪過程中，我理解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書籍，無論是外國的、還是中國上下五千年的歷史均可以倒背如流，但對(duì)其她學(xué)科卻沒什么愛好。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后常常和她以朋友的形式談話，并在各學(xué)科當(dāng)中尋找與歷史有關(guān)的某些內(nèi)容和她探討，讓她慢慢把自己的愛好逐漸轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科。在成績有所進(jìn)步時(shí)，我祝賀她，在班上表揚(yáng)她，讓她樹立信心，一步一步往前走。通過一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為抱負(fù)的成績……常常愛孩子，教孩子是我的責(zé)任。 　　我的演講完畢，謝謝人們！ 　　XX