教師感人事跡演講稿

讓愛靜靜流淌 付 賢 “小時候，我覺得你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我覺得你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我布滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往。后來我光榮成為這隊伍中的一員。 一晃六年過去，記不清多少個清晨，我們伴著第一縷陽光疾步走進(jìn)校園；記不清多少個夜晚，我們又總是掛念于孩子的夢鄉(xiāng)。跋涉了幾百個白天和黑夜，我們總是執(zhí)著而堅韌地努力著。多少次為了追求教學(xué)的真諦，徹夜難眠；多少次帶著病痛艱難地趕往三尺講壇，多少次小心翼翼地護(hù)送雨中的孩子們回家；為了自己的學(xué)生，放下懷中嗷嗷待哺的孩子，轉(zhuǎn)身回到學(xué)生中間，不忍朝身后多看一眼，由于我們懂得，教室里有更多屬于我們的孩子?？墒牵谵D(zhuǎn)身的剎那，您與否看見，印在孩子眼角的淚花。我們也有親人好友，我們也懂子女情長！ 她叫李靜，來自大都市的一種女孩，師范剛畢業(yè)的她總覺得年輕人嗎，就是要為祖國的建設(shè)做點奉獻(xiàn)，于是她來到了一種偏 遠(yuǎn)的山區(qū)，這里已先后走了7任教師，于是她成了這里的第八任教師。然而，沒過多久，她也同樣忍耐不住了，那里的條件實在太艱苦了，連課桌都是用幾種小小的木板搭建起來的。每當(dāng)過年過節(jié)，她就會流淚啊，她向往都市的繁華，懷念自己的爸爸媽媽。終于有一天，她決定逃離這里。她沒有告訴任何人，悄悄地打了一種包裹，起了一種大早，爬向了茫茫大山。就在天剛蒙蒙亮的時候，她爬到最高的山頂。來到山頂時，她忽然聽到背面?zhèn)鱽砹撕⒆觽兊暮奥?，“教師啊，請你留下來，教師，我們需要你。教師，你不要走啊?！彼欣罱處熃踢^的孩子打著赤腳跑到山上來，她們緊緊地跟著李教師，齊刷刷地跪在那里。孩子們背著李教師教的歌謠，“離離原上草，一歲一枯榮?！崩罱處煾袆恿?，“孩子們，我們回學(xué)校吧?！崩罱處熃K于留下了。在那大山里她一干就是十幾年哪。 然而，就是這樣一位可愛的教師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時候患了癌癥，她住到了醫(yī)院里面，同窗們都來捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來了。山區(qū)的一種孩子拿出一元錢有多不容易啊。李教師艱難的說，我想我不能讓學(xué)生們?yōu)槲页鲥X不能讓組織上為我耗費精力，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級，要回到我的孩子們中間，我要去給我的學(xué)生們講我生命中的最后一堂課。就這樣李教師說服了校長、教師、學(xué)生。她在校長、教師、同窗、家長的陪伴下李 教師又一次回到了她執(zhí)教的班級。當(dāng)她站在講臺上，所有的同窗一起站起來大聲地說道：“教師好”，李教師流淚了。她說，“孩子們，我就要走了，我就要離開這個世界了，我心中最舍不得的就是我的學(xué)生們哪。當(dāng)我死掉后來，請你們把我葬到學(xué)校對面的大山上，我要看著你們成長。每年教師節(jié)的時候，別忘了過來看看我。如果有一天，你成為清華、北大學(xué)子的時候，記得來告訴教師，我成功了?！崩罱處熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈懥藥追N大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書》。 為了學(xué)生，我們堅韌，我們剛強，我們奉獻(xiàn)，我們付出，我們無怨無悔。 作為教師，我們平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；我們清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽！ 一種個鮮活的事例教育著我，感動著我，鼓勵著我。我樂意用我拳拳的愛心和對教育事業(yè)的一片癡情，用我的青春和熱血，去澆鑄教育事業(yè)明天的輝煌。 親愛的朋友們，讓我們攜起手來，和各行各業(yè)的同志們一起，學(xué)習(xí)我們身邊的楷模，為民族的富強，為更加美好的明天，沖浪邁進(jìn)吧！篇二：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿 優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講稿——用心情去走路 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 受鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)抬愛與各位教師的支持，今天我給人們有緣走到一起來。領(lǐng)導(dǎo)安排我演講，實在愧不敢當(dāng)。由于我只是一名普一般通的教師，也不懂得給人們講些什么，只能講講自己的成長之路，講數(shù)學(xué)教學(xué)感悟，尚有自己的心情與體驗。我反思了自己，感覺自己更多地像是用心情在走路。 我叫 任教于鶴城區(qū)黃金坳小學(xué)，年年承當(dāng)班主任工作，在農(nóng)村從教十幾年了。曾多次被評為區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個人，區(qū)教學(xué)能手，市優(yōu)秀班主任，市課改楷模等榮譽稱號。 回憶自己的成長之路，我想重要是區(qū)委、區(qū)政府對教師的關(guān)懷，使我們教師能留在農(nóng)村安心教學(xué)，扎根農(nóng)村教育舞臺。近年來，區(qū)委、區(qū)政府注重教育注重教師，從改善教師工作生活環(huán)境、提高教師待遇、協(xié)助教師成長等方面入手，建立了來得了、留得住、教得好的教師保障機制，極大地提高了教師的素質(zhì)，增進(jìn)了教育的發(fā)展。此外，區(qū)、鎮(zhèn)還實行了名師名校長培養(yǎng)工程、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)工程、優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程等教師鼓勵機制，專門設(shè)立了獎勵基金，重點用于對優(yōu)秀教師的獎勵，從城區(qū)引進(jìn)的骨干教師也受到了大力度的獎勵。 大學(xué)畢業(yè)后，帶著對教育事業(yè)的一腔熾愛，我走上了教書育人的工作崗位，自從踏上三尺講臺的那一刻起，我就把自己的畢生與黨的教育事業(yè)連在了一起，我也把自己的畢生和我的學(xué)生們?nèi)诤显诹艘? 起。我始終把一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生作為我勤奮工作、教書育人的座右銘。為了學(xué)生，我愿做紅燭，燃盡自己，照亮別人；為了學(xué)生，我愿做人梯，雙肩擎起她們稚嫩的身軀，讓她們?nèi)肀Ц?、更燦、更為廣闊的人生；為了學(xué)生，我愿做春蠶，吐絲到死絲不斷，留作她人御風(fēng)寒。時光荏苒，歲月流逝，幾年來，我矢志不渝，愛灑教壇，用自己的實際行動和工作實績，時時都在演繹著一位一般的鄉(xiāng)村教師如何無愧于人民教師這一光榮稱號的點點滴滴，時時都在詮釋著一位一般的鄉(xiāng)村教師如何做一名學(xué)生喜歡的教師的滴滴點點！ 爸爸在我剛走上講臺的時候這樣對我說：做一種稱職的人民教師，就要把黨的教育事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，什么時候都不要忘了用一種永遠(yuǎn)的好教師的原則來規(guī)定和衡量自己。就是這句話使我明白不做一種好教師，就不配被學(xué)生叫自己教師。從那一天起，我每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導(dǎo)一種學(xué)生，都做到對自己負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。不管是周末在家里，還是身在學(xué)校，我總要幾時地總結(jié)一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天如何教，明天應(yīng)當(dāng)如何改善。 在課程改革10余年的日子，我們?nèi)藗冾^腦風(fēng)暴了諸多先進(jìn)的教學(xué)理念與思想，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系多元智能教育理論等等。我們關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注習(xí)慣與能力，關(guān)注個性與創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的思想品德，關(guān)注孩子們快樂充實每一天，那么我們就要關(guān)注我們實行教育教學(xué)的方式措施，而數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)更注重措施與方略。論語言：取乎其上，得乎 其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。學(xué)生是有差別的，因此我們更需要探尋有效的教學(xué)途徑，讓學(xué)生舒展那緊縮的眉頭，解放痛苦的思考。 我?guī)У氖切W(xué)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生快樂參與，快樂思考，快樂成長是值得我們探討的問題。我追求的數(shù)學(xué)課是有活力的課才是真正的好課，學(xué)生思維在溫馨愉悅地空間里流動，在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和機智的點撥下，探究的力量和智慧的火花燃起至升騰，觸動心靈，師變成了生，生變成了師，與知識、智慧融為一體。教育措施永遠(yuǎn)是此時，此情，此景，此學(xué)生的現(xiàn)代進(jìn)行時，不必照搬，適合自己的才是最佳的。在備課的時候，我重要備好學(xué)生的知識點與愛好點，選擇學(xué)生感愛好的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。教材中有些的例子不符合學(xué)生生活實際，特別青島版的數(shù)學(xué)教材諸多是大海邊的問題情境，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，因此我們要選擇學(xué)生身邊的素材，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)用價值的體現(xiàn)。陶行知先生說生活即教育，《數(shù)學(xué)課程原則》也指出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。因此我們要把生活請進(jìn)數(shù)學(xué)，，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，找準(zhǔn)現(xiàn)實生活的切入點，強化感性結(jié)識，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在她們身邊。 在教學(xué)中，我常常改編教材的例題素材，改編身邊熟悉的小事為問題情境；或引用時事或人們非常關(guān)注的問題；或用數(shù)學(xué)家或數(shù)學(xué)故事引入，探尋數(shù)學(xué)自身的魅力；或用有趣的故事或童話引出問題。我 還通過多種情境的設(shè)立，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望，自覺地去探究知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一種探究過程，教師的指引作用是潛在而深遠(yuǎn)的，學(xué)生的主體作用是外顯而巨大的。要強調(diào)研究過程，放手讓她們自己去嘗試、探究、猜想、思考，留下足夠的思維空間，注重學(xué)生精彩紛呈的回答體現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，如何聽，如何講，如何思，如何辯，如何看待問題，如何看待作業(yè)等，因此課堂上有了五敢敢問、敢言、敢想、敢辯（爭辯是思維最佳的觸媒劑）、敢做，三挑戰(zhàn)敢于挑戰(zhàn)問題、敢于挑戰(zhàn)教師、敢于挑戰(zhàn)自己。常常鼓勵她們要有自信，在學(xué)生中，也有三不一定不要說悲觀話，不要遇到問題就退后，不要沒自信。摸索，往往是要走彎路的，但是畢竟是學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗了學(xué)習(xí)過程這就是她們用自己理解的方式實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再發(fā)明。 我做班主任工作十幾年，班主任予以學(xué)生得諸多諸多，更多的是精神上的關(guān)愛，是人生道路的引領(lǐng)。每個孩子在心靈成長的歷程中，我們把愛傳遞給她們，為學(xué)生鋪上一條陽光心路，讓她們感受更多的美好，讓她們更愉悅地健康成長。 愛一種優(yōu)秀生容易，愛一種有困難的孩子需要用心，愛每個有差別的孩子更要全心全意，而尊重是愛的起點。珍愛每一顆心靈，用心去教育每一種孩子，愛的行動會讓每一顆珍珠都發(fā)出璀璨的光輝。關(guān)注全體學(xué)生，尊重優(yōu)秀的學(xué)生，庇護(hù)正在努力的中檔生，更要尊重那些需要特別關(guān)注的后進(jìn)生，不是我的眼里只有你，而是每一種人 都住在教師的心窩窩里。 蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)讓每一種學(xué)生抬起頭來。一種班主任不會讓一種學(xué)生從自己的視線中消失，不會讓一種學(xué)生從自己的眼神中看到冷漠。尊重曾被鼓勵和回絕的學(xué)生，尊重有過錯的學(xué)生，尊重和教師意見步調(diào)不一致的學(xué)生。公平公正地看待每一種孩子，保護(hù)她們那幼小且脆弱的自尊心，用最真實的情感來安慰每一顆幼稚而單純的心靈，用溫暖的掌心來熨平無數(shù)紊亂的皺褶，把學(xué)生面前未知的惶恐撫平成對此后人生的沉著。 教師是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份但愿。為了對得起這個稱號，在此后的工作中，我一定要學(xué)會選擇，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會等待，學(xué)會分享，學(xué)會寬容。教師是知識的重要傳播者和發(fā)明者，連接著文明進(jìn)步的歷史、目前和將來，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我將集中精力把自己崗位所規(guī)定的工作干杰出，這就是對人民最佳的回報，就是最佳的師德。 成績只能闡明過去，此后我要走的路更長，我會百尺竿頭，更進(jìn)一步，勵志不悔，矢志不渝，為了我心中的追求--用心情去走路，做一種學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡的教師，為黨的教育事業(yè)再獻(xiàn)自己的一份光和熱！篇三：優(yōu)秀教師動人事跡報告材料 優(yōu)秀教師動人事跡材料 生命是沒故意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛。 ————題記 領(lǐng)導(dǎo)夸獎她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發(fā)展前程”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進(jìn)取、熱情”；學(xué)生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽同樣”??她就是xxxx小學(xué)教師xxx。，20歲的xxx教師帶著滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10近年的時間里，這位樸實的教師真正做到了教學(xué)生成人，育學(xué)生成才，將青春和熱情留在三尺講臺，把但愿和陽光種進(jìn)學(xué)生心田。 xxx讓我們感動的是，她和她工作的這片熱土感情深厚，已然融為一體。許多的農(nóng)村人都對孩子說：“我們的交通沒有城里以便，我們的商店沒有城里多，我們的房子沒有城里的美麗，我們的設(shè)施沒有城里的先進(jìn)? ?”許許多多的人想方設(shè)法的往城里擠?？墒牵瑇xx當(dāng)上教師的那天起，就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲！我們擁有城里人沒有的東西，青青的山，綠綠的水，金黃的麥田，如茵的田野，涼爽的山風(fēng)，干凈的山石??，我們的祖輩在這里扎根，我們的父輩在這里奮斗，我們在這里長大成人，這片土地已經(jīng)予以了我們太多，她還在為我們默默奉獻(xiàn)著，我們也要愛這片土地，她有媽媽的胸懷，我們更愛這起伏的山嶺，由于她像爸爸般偉 岸 。”正是基于這份愛，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十近年，從未有過半句牢騷！ xx教師讓我們感動得尚有，她教學(xué)從不覺得只是養(yǎng)家糊口的一份工作，她對自己的規(guī)定要高于領(lǐng)導(dǎo)，高于規(guī)章制度。本來八點鐘才上課，趙教師每天六七點鐘就匆匆走到學(xué)校了。春天里略帶清冷的空氣，天邊的一抹朝霞，夏日里的路旁的綠柳，炙熱的朝陽，秋季里的白露晨霜和金黃的谷穗，冬日里的如刀西風(fēng)與鵝毛大雪，都見證了那個年輕的匆匆的背影。日復(fù)一日，年復(fù)一年，早點到學(xué)校來，把作業(yè)再整頓整頓，把教案再修改修改，哪兒不干凈再打掃打掃，自己多做點兒，學(xué)生就輕松點兒。自己多做點兒，心里就踏實點兒，心情就快樂點兒，精神就充實點兒。本來該年輕人盡情暢玩的星期天，這個年輕的匆匆的背影又出目前了小山村里，從這一戶到那一戶，看望生病的學(xué)生，照顧留守的小朋友，勸解鬧別扭的父母為了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長談，給孤僻的孩子送來溫暖和慰藉。當(dāng)紅日西沉，這個年輕的背影才托著疲倦的步子走在回家的路上。自己對自己的規(guī)定要比領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)定更高，讓規(guī)章制度也相形見絀。xx教師的行為有力的詮釋了教師是太陽下最光輝的職業(yè)。 更讓我們感動的是她雖然在我們這樣的小山村教學(xué)，讓孩子們享有的待遇卻一點兒也不差。xx教師工作的地方，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)落后，年輕的大學(xué)生大都不樂意到這兒來，導(dǎo)致師資嚴(yán)重匱乏，一種班的學(xué)生，二三十人，一天八節(jié)課，語數(shù)外音美體，一種教師全上，連喘息的工夫都沒有?？墒莤x教師總說：“再窮不能窮教育，教育教學(xué) 不打折。” 農(nóng)村的教學(xué)條件固然比不上都市里，配備不齊全，使用不以便。即便是這樣，她也沒有減少教育教學(xué)的原則，xx教師是我們學(xué)校第一種純熟使用計算機的人，是第一種學(xué)會用多媒體的人，是第一種能用觸控一體機的人，是第一種能寫教學(xué)教研論文的人，第一種開設(shè)綜合實踐課的人，第一種開設(shè)軟筆書法課的人，第一種開設(shè)閱讀課的人，科研課改走在最前列的人，一般話說的最原則的人。習(xí)慣養(yǎng)成，知識儲藏，能力提高，課本知識與實踐的結(jié)合，動腦與動手并重，開發(fā)綜合實踐課題，發(fā)揮特長，培養(yǎng)愛好愛好，提高課堂效率，嘗試教學(xué)改革，這些她都做到了 。條件不好，教育教學(xué)也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx教師也因此屢獲殊榮，公開課獲一等獎，閱讀課大賽獲一等獎，所撰寫的論文多次在刊物上刊登。 最讓人感動的是,xx教師看待學(xué)生，愛如春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！卑嗌嫌袀€男孩子，諸多同窗反映，這名男同窗下課不肯和人們一起玩，很孤僻，并且她常常摸班上女孩子的頭發(fā)和衣服什么的，叫女同窗很膽怯。她理解到這一狀況后沒有立即批評這個小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎，也找到理解決問題的措施。本來，這個男孩的父母離異，爸爸在外地打工，媽媽也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數(shù)，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個小男孩談心，使她終于吐出了心里話：別的孩子均有爸爸媽媽的疼愛，我也要，并且怕同窗看不起。趙教師明白了，本來這個孩子是生活上缺少關(guān)懷，心靈上缺少溫暖的“留守小朋友”。從此后來，一有空就和她在一起玩，有時把 她摟在懷里，并常常把她帶回自己家，象看待自己的孩子同樣，使她能感受到媽媽般的溫暖，讓她的少兒心理得以正常發(fā)育，人格得以正常完善。通過一段時間的培養(yǎng)，這名同窗終于和其她孩子同樣可以對的解決同窗之間的關(guān)系，和同窗相處得很融洽。這樣的例子尚有好多好多。愛學(xué)生，為學(xué)生著想，師生關(guān)系就會融洽密切，她對學(xué)生的稱呼為“寶貝兒”，教師怎么能不喜歡寶貝兒，寶貝兒怎么能不努力上進(jìn)呢？xx教師就是這樣，不會愛得驚天動地，她的愛就像春風(fēng)化雨，點點滴滴的滋潤學(xué)生心田。她不愧邢臺市“最美鄉(xiāng)村教師的稱號”。 xx教師甘為人梯，用堅韌讓學(xué)生踩著臂膀奔向新的征程；甘愿化春蠶，用才干讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水哺育桃李芬芳。篇四：教師先進(jìn)事跡演講稿 教師先進(jìn)事跡演講稿《愛在事業(yè)，樂在奉獻(xiàn)》 作者：admin338 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)： 3758 更新時間：-9-20 17:19:31 ____做人梯--用我們的堅韌／讓學(xué)生踩著我們的 肩膀奔向新的征程／化春蠶--用我們的才干／讓知 識的綢緞從我們身上延伸／當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠 ／燃燒自己給人間帶來光明。 這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要簡介的 主人公的真實寫照。她，就是全國模范教師、上海市 金愛心教師、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市三八紅 旗手——***教師。 ____在學(xué)生們眼中，她是嚴(yán)師，事無巨細(xì)，帶頭做 起。靜謐的黑夜里，孤燈伴她批閱作業(yè)，她卻覺得眼 前閃耀著幾十雙天真的眼睛。她曾開懷地樂，回憶自 己“正茂”的“風(fēng)華”；她也曾深沉地憂，冥思茫茫大海 中的幾十點白帆如何才不會迷航。作為一名全國模范 教師，周教師的業(yè)務(wù)水平無疑是令人稱道的。八年中， 她所帶班學(xué)生的成績始終名列前茅，就以九七年的中 考為例，滿分為120分的英語考卷，平均分就達(dá)到 了118.65分，獲得了全區(qū)第一的佳績。因此慕名前 來要她做家教的人不少，但都被她婉言謝絕了。可是雙休日、放學(xué)后她卻積極為運動員，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生義務(wù)補課。不少家長都覺得是學(xué)校的安排，同事們替她打抱不平，“你連一聲謝謝也沒聽到”，周教師卻說：“這是我自己的學(xué)生，我有義務(wù)教她們，再說，共產(chǎn)黨員是要講點精神的，只要學(xué)生們的英語能力得到提高，就是對我最佳的回報?！? ____是的，她是嚴(yán)師，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，但朝夕相處的學(xué)生更視她為慈母。為了這份對學(xué)生的愛，周教師甚至放棄了做媽媽的權(quán)利，她說：“我沒有自己的孩子，卻擁有許許多多勝似骨肉的孩子，當(dāng)看到她們成才時，我感到所有的付出無怨無悔?！毙￡愅安粫?，當(dāng)她身患癌癥的媽媽病危時，第一種想到的就是周教師。接到電話，周教師立即拖著當(dāng)醫(yī)生的丈夫一起趕往小陳的家中，讓丈夫?qū)⒉∪怂腿メt(yī)院，自己則留下來陪伴在她的身旁。當(dāng)小陳的媽媽不幸去世后，周教師又規(guī)定班上同窗以同齡人的身份去鼓勵她，以集體的溫暖去補償她失去的母愛，使她盡早走出失去媽媽的陰影。她在周記中說：“由于家庭的緣故，您對我疼愛有余，在飽嘗辛酸痛苦中，是您向我伸出了援助之手，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，你投來了慈祥與鼓勵的目光，在生活上你無微不至地關(guān)懷我，使過早失去母愛的我又被另一種無法言語的關(guān)愛包圍著，我愛你，周教師，我愛你，媽媽！”。 ____“早戀”是一種敏感的問題。因此，當(dāng)班中浮現(xiàn)“情書”事件時，周教師也曾暗暗的惱火，但她更深深地明白花季年華中的孩子布滿了對似懂非懂的愛的好奇，她們的情感世界還處在朦朧之中，因此，她沒有選擇簡樸的批評教育。在一種周末，周教師將那名女同窗請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同窗將心中所想毫無顧忌地講出，并最后接受了周教師的建議——保持一份貴重的友誼。面對周教師的這份理解，她深情地說：“人們都說目前的孩子得到的愛太多，可是我卻清晰，雖有父媽媽人無微不至的愛，可我們還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學(xué)生這樣的愛。教師，你是一種可敬的朋友，衷心地感謝你為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。 ____95年，周教師班上一位學(xué)生將要飛往異國求學(xué)，臨走前，她留下了自己的校服和一封信，信中還夾有200元錢，那是她省下的零用錢，她說要用來它們來協(xié)助貧困的同窗。誰能想象，在此之前，由于家境的優(yōu)越，這個父母心中的小太陽，是班中有名的以自我為中心。在信中，她寫到：“生活的兩年中，周教師，是您用自己的行動教育我要時時關(guān)懷別人、刻刻協(xié)助別人。感謝您教師，您給我上了人生中最生動的一課?！? ____99年中考，作為交流教師的周教師赴澳洲工作，消息傳來，家中的房門幾乎要被擠破，30 多種學(xué)生放學(xué)后 輪批到她家與教師話別。當(dāng)周教師來到機場，十多位學(xué)生與家長趕到機場送行，與她依依惜別。在澳洲工作期間，一百多封來信及e-mail，帶著學(xué)生深深的懷念和愛戴之情，追隨著她來到了異國她鄉(xiāng)。無論考得如何，學(xué)生們都毫無保存。由于她們信賴周教師。當(dāng)她從學(xué)生的信中得知有兩名學(xué)生沒能考出抱負(fù)成績，她們的家長盼望值又極高時，立即打電話到家，讓丈夫找出了學(xué)生的通訊錄，并打了兩個國際長途到這兩個學(xué)生家，要她們對的看待考分，當(dāng)時家長們都很感動，稱這是來自遠(yuǎn)方的關(guān)愛。 回國后，周教師應(yīng)邀去其中一位同窗的學(xué)校做報告，她特意提前趕去，為的就是看看自己曾經(jīng)的，也是永遠(yuǎn)的學(xué)生。面對自己的恩師，這位同窗激動地跳了起來，她一把抱住周教師，連連說“想不到，真想不到”。 ____同步，周教師又對未能考回宜川高中的學(xué)生逐個去了電話，一位家長專門給她寫了一封長信，說：“周教師，接到你的電話，孩子哭了，激動、感慨、自愧布滿了她整個心，自從你走后，她常念叨你，特別臨近12月下旬，她幾乎每天都會對我說：?今天，周教師會回來嗎？”看到她對你這番真情的流露，我心里很感動，盡管孩子未能如愿在宜川讀高中，但她會始終記得你的這片情?！? ____從九七年夏至今，她的魔術(shù)效應(yīng)持續(xù)在三個班級身上閃現(xiàn)靈光！三個與年級內(nèi)的先進(jìn)班級相比有較大差距的班級都成為了校先進(jìn)集體。最令人難以置信的是，初，周教師于最后一學(xué)期接手了初三（1）班。她竭盡全力，常常是吃著保心丸走進(jìn)教室，甚至得了帶狀皰疹也從未請一天假。中考前，周教師照例給全班同窗寫了一封信， “這些日子來，我將對你們的愛蓄流于心、平流于外，由于我懂得我的責(zé)任有多重。孩子們，我們輸不起。今天當(dāng)你們重新拾回自信，當(dāng)你們與落后辭別，有信心去報考市區(qū)重點中學(xué)時，我感到了欣慰。衷心地祝你們成功。”這一句句動人的話語溫暖著同窗們的心，不少同窗潸然淚下，同步也更深的明了了周教師的苦心。短短的五個月，這個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了徹底的變化。用家長的話來說：“你發(fā)明了一種奇跡，這些孩子基本不夯實，?欠債?諸多，你只用了數(shù)月，重新喚起了她們的信心，孩子遇到你是她們的福氣，也是家長的萬幸！”。這個年級中最為落后的班級以畢業(yè)考年級第一，升學(xué)考年級第二的成績?yōu)樽约旱某踔猩顒澤狭艘环N圓滿的句號。 ____正是由于周教師的認(rèn)真嚴(yán)格，使得她所帶的班級接連獲得各項榮譽。九七屆四班，這一在周教師精心調(diào)教下的班級，持續(xù)四年被評為上海市愛心集體，上海市雛鷹中隊，上海市先進(jìn)班級集體。 ____也正是由于這樣一種母愛，使得雖然畢業(yè)后，學(xué)生們?nèi)耘c周教師保持著密切的聯(lián)系。每年的媽媽節(jié)，她總會收到學(xué)生們的祝愿，她們會特意挑選她喜歡的紅色做信紙，也會在信末寫上：“你的孩子”。更有學(xué)生真情流露道：“給媽媽的信始終寫不出來，而給你寫的卻收不住筆，早就想叫你一聲媽媽，可總覺得不如教師來得順口，然而心里已不知叫了幾遍了，就讓我們心中保持那份默契吧！” ____在這世上，“有一種最能體現(xiàn)無?quot;意蘊的情感，叫做愛心。她能清除悲哀的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃但愿的火 把，敲響進(jìn)擊的鼓點?！敝芙處熡盟榈耐度牒蜔o私的付出向我們呈現(xiàn)了一位優(yōu)秀的黨員教師的風(fēng)采。正如她自己所說：“孩子們，如果說我教會了你們什么的話，那么請你們也永遠(yuǎn)努力去做一種無私奉獻(xiàn)的人。我們的國家需要這樣的人。