四年級下冊語文第五單元語文園地五 習(xí)作例文課件（17頁)

統(tǒng)編版統(tǒng)編版 四年級下冊四年級下冊交流平臺交流平臺交流內(nèi)容交流按照一定順序?qū)懢暗姆椒?。交流按照一定順序?qū)懢暗姆椒ā＝涣髡故咀匀唤绲木拔镌诓煌臅r間內(nèi)，姿態(tài)、光澤和顏色都不一樣，也就是說在不同的時間里自然景物顯示出不同的特點，所以我們可以按時間變化的順序來寫。如，三年級下冊的火燒云，四年級上冊的觀潮，都是按照景物變化的順序把景物寫得清楚、生動的。我們也可以按空間順序來寫景。如，游山總是隨著人登山位置的變換來描寫一處一處景物的，這也就是所謂移步換景的寫法。還可以按景物的類別分別觀察和描寫。如，先觀察群山，再觀察河流或相反的順序。桂林山水這篇文章，就是這種順序的范例。初試身手初試身手 星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。圖，畫出參觀路線，再按順序說一說。北門紀(jì)念館松林芍藥園望湖亭東南門郁金香園南門天鵝湖參觀路線：參觀路線：南門南門芍藥園芍藥園松松林林天鵝湖天鵝湖郁金香園郁金香園望湖望湖亭亭紀(jì)念館紀(jì)念館北門北門 示例示例：我們從植物園的南門進入，沿著左側(cè)的小路往北走，會看到一座小橋，過了小橋往西，就來到了芍藥園。觀賞完美麗的芍藥后，繼續(xù)往東北方向走，就來到了郁郁蔥蔥的松林。經(jīng)過松林，就來到了天鵝湖。天鵝湖的水真清啊，一眼望去，能看到水底的鵝卵石。出了天鵝湖，往東南走，就到了郁金香園。這里的郁金香可真美啊，五顏六色的，在微風(fēng)中輕輕地點著頭，好像在和你打招呼。出了郁金香園，向東進入望湖亭，站在亭子上，不遠處的天鵝湖盡收眼底。出了望湖亭，繼續(xù)向北途經(jīng)紀(jì)念館，最后從北門出游覽區(qū)。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛?。按一定的順序?qū)懴聛怼Ｊ纠何壹遗赃呌幸粋€噴水池，它周圍的水泥欄桿是橢圓形的。池正中聳立著一尊惟妙惟肖、栩栩如生的大鯉魚塑像。塑像的左邊是一個小男孩。他撅著屁股，使勁拖住鯉魚的胸鰭，好像要把它背起來似的。右邊還有一個天真爛漫的小女孩。她踮著腳尖，一只手輕輕地撫摸著鯉魚的胸鰭，好像在和它說著悄悄話。塑像的底座是一個展開的六角形，恰似一朵盛開的荷花。圓嘟嘟的鯉魚嘴里，噴著六股水柱，射向空中，灑下來時，就像節(jié)日的禮花灑滿天空。習(xí)作例文習(xí)作例文頤頤 和和 園園這篇文章主要是按照什么順序?qū)懙哪?？頤和園移步換景，按照游覽的順序記敘景物。第1自然段點明游覽地點后，依次描寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。長廊按先中間后兩邊的順序描寫；在萬壽山腳下，主要描寫了半山腰的佛香閣；佛香閣前，作者重點描寫了昆明湖面的靜美；昆明湖畔，作者重點介紹了湖心島及十七孔橋。描寫每一處景物之前，作者都用一個過渡句介紹地點的轉(zhuǎn)換。默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會作者是怎樣把游覽默讀課文，畫出起過渡作用的句子，體會作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補充完整。的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補充完整。（1）起過渡作用的句子：走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖。（2）作者移步換景，按“長廊萬壽山昆明湖十七孔橋”的順序游覽，“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”“登上萬壽山”“從萬壽山下來，就是昆明湖”“游人走過長長的石橋”，標(biāo)紅的詞語表明了作者的游覽順序。萬壽山腳下萬壽山腳下萬壽山萬壽山昆明湖昆明湖（3）長廊（）（）（）默讀課文，說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降模闶菑哪男┠x課文，說說作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是從哪些語句看出來的。語句看出來的。七月的天山七月的天山 作者按照游覽順序由高到低、由遠及近地記敘景物。第24自然段的第一句話點明游覽順序，依次描寫“進入天山”“再往里走”“走進天山深處”的美景。第2自然段按照從高到低的順序依次描寫藍天、雪峰、峭壁斷崖上的雪水、山腳下的溪流、魚群。第3自然段按從遠到近的順序，先寫遠看雪峰、原始森林，再寫近看塔松、日影、溪水，富有條理。第4自然段寫天山深處的美景，重點描寫了漫山遍野、高過馬頭、絢麗多姿的野花。習(xí)習(xí) 作作游游_你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？習(xí)作要求 寫游覽過的某處地方，先把題目補充完整，然后按照游覽的順序把游覽的過程和景物的特點寫清楚。習(xí)作指導(dǎo) 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖游樂山大佛 “山是一尊佛，佛是一座山?！苯衲晔罴?，我和爸爸媽媽一起游覽了著名的樂山大佛。習(xí)作例文習(xí)作例文點明游覽的時間、地點、人物。，我們先爬了一段山路到達樂山大佛右側(cè)的。??！雖然現(xiàn)在才上午九點鐘，但是棧道上并不冷清，人像長龍似的排了一長串。我們排在后面，只能耐心地等。十分鐘，二十分鐘，一小時時間慢慢過去了，我感覺自己一步也沒移動。這條棧道為什么有這么大的魔力吸引著這些游客呢？原來，大佛在山腳，要順著這條棧道到達山腳，才能看見大佛。畢竟這些游客千里迢迢趕到這里，都想親眼目睹一下大佛的風(fēng)采。首先來到了大佛右側(cè)的“九曲棧道”。運用設(shè)問，說明“九曲棧道”人多的原因。來到，已是上午十一點。大家都不顧爬棧道的勞累，來到欣賞大佛的英姿。我站在佛腳邊，感覺自己渺小如一只螞蟻。樂山大佛真是名不虛傳?。?dǎo)游告訴我們，樂山大佛通高71米，坐高約59米，肩寬28米，腳背上能停兩輛小轎車呢！列舉數(shù)字，直觀地介紹了樂山大佛的高大。欣賞完大佛，我們又順著大佛左側(cè)的“”往山上爬。山上有許多，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們來到了一座擺著三尊像的寺廟。導(dǎo)游告訴我們，這座寺廟里擺的是修筑樂山大佛的三位功臣，其中最有名的一位是海通禪師，據(jù)說他當(dāng)時結(jié)廬于凌云山上，見三江（岷江、青衣江、大渡河）江水匯聚山下，驚濤裂岸，舟楫至此往往被顛覆。于是他發(fā)下誓愿，逢巖開鑿大佛，欲仰仗無邊法力，“易暴浪為安流”，減殺水勢，永鎮(zhèn)風(fēng)濤。樂山大佛是一尊能帶來光明和幸福的彌勒佛，自然也就能夠平息水患了。介紹樂山大佛的來歷。天色漸晚，我們依依不舍地。：小作者按照游覽的順序，依次小作者按照游覽的順序，依次敘述了游覽樂山大佛的過程，為我們介紹了樂敘述了游覽樂山大佛的過程，為我們介紹了樂山大佛這一景點。重點描繪了山大佛這一景點。重點描繪了“九曲棧道九曲棧道”和和山上的寺廟。文章脈絡(luò)清晰，條理清楚，讓我山上的寺廟。文章脈絡(luò)清晰，條理清楚，讓我們有身臨其境之感。們有身臨其境之感。游覽路線：來到景區(qū)“九曲棧道”山腳佛腳觀光平臺“凌云棧道”寺廟離開。同學(xué)們再見！同學(xué)們再見！