義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）《2022藝術(shù)新課標(biāo)》全文PPT

前 言章節(jié)內(nèi)容第一章CONTENT第四章第五章一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)一是四是五是（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂（一）音樂【學(xué)業(yè)要求】6年級能根據(jù)班級學(xué)習(xí)和生活拍攝班級微電影。能借助數(shù)字媒體技術(shù)完成3分鐘的、反映班級學(xué)習(xí)和生活的微電影作品。-能參與校園文化建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。7年級能根據(jù)校園生活編寫微電影腳本，并根據(jù)腳本拍攝校園微電影。能借助數(shù)字媒體技術(shù)完成35分鐘的、表現(xiàn)校園生活的微電影作品。能積極參與校園文化建設(shè)，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和探究能力。（四）戲劇（含戲曲）（四）戲?。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄋ模騽。ê瑧蚯ㄎ澹┯耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）（五）影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第一學(xué)段第一學(xué)段（12年級）年級）聆聽音樂，對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)個(gè)性化；能基本正確地對部分音樂要素及簡單的音樂體裁和形式做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能用自己的話簡單描述不同音樂的特色。（審美感知、文化理解）跟隨錄音或與同伴一起演唱，姿勢正確，聲音自然，詞曲基本完整、正確，音色、音量、速度、表情初步做到與歌曲情感相符。唱游活動(dòng)中能配合音樂進(jìn)行簡單聲勢、律動(dòng)、舞蹈或歌表演等，做到身體動(dòng)作與音樂情緒、節(jié)奏和韻律特點(diǎn)基本吻合，能根據(jù)音樂及自己的想法變化動(dòng)作。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）演奏姿勢、方法符合規(guī)范，節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等基本正確，力度適宜、速度穩(wěn)定，伴奏、合奏時(shí)能互相配合。（藝術(shù)表現(xiàn)）認(rèn)識簡單節(jié)奏譜和常用音樂符號，模唱簡單旋律，做到節(jié)奏、音高基本正確。（藝術(shù)表現(xiàn)）能選用23種不同的形式進(jìn)行情境表演，基本表現(xiàn)出情境表演的主題和內(nèi)容，動(dòng)作符合音樂特點(diǎn)和角色特征，能體現(xiàn)自己的想法。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）關(guān)注音樂與生活的關(guān)系，向他人介紹身邊的音樂或音樂現(xiàn)象時(shí)，能較清楚地表明自己的感受。（文化理解）第二學(xué)段第二學(xué)段（35年級）年級）聆聽音樂，對音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用，以及音樂的體裁、形式、風(fēng)格等的感知、理解和判斷基本正確，描述與分析中能較清楚地表明它們的特征。（審美感知、文化理解）初步掌握演唱、演奏等藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識和基本技能，演唱、演奏做到聲音自然，在情感表達(dá)、準(zhǔn)確性、流暢性、完整性等方面基本符合作品要求，在表達(dá)作品的情緒、情感及表現(xiàn)音樂意境和音樂形象等方面能體現(xiàn)出自己的想法。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）運(yùn)用樂譜進(jìn)行音樂實(shí)踐，對樂譜中符號、記號的辨識和表現(xiàn)準(zhǔn)確度高；視唱簡單樂譜，音高、唱名、節(jié)奏基本正確；聽記簡單的節(jié)奏、曲調(diào)，做到記譜規(guī)范，準(zhǔn)確度高“（蕪術(shù)表現(xiàn)）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第二學(xué)段第二學(xué)段（35年級）年級）隨音樂即興表演，表情及身體動(dòng)作能體現(xiàn)音樂情緒和音樂特點(diǎn)；編創(chuàng)的簡易節(jié)奏或旋律有一定的結(jié)構(gòu)和變化，能傳達(dá)出相應(yīng)的表現(xiàn)意圖。編創(chuàng)、表演簡單的歌舞劇等，做到有主題、有情節(jié)、有基本的結(jié)構(gòu)和邏輯，音樂編配得當(dāng)，表演、表情自然，劇情表現(xiàn)較為完整。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能運(yùn)用舞蹈基本語匯和技能進(jìn)行創(chuàng)編和表演，做到表情自然，動(dòng)作基本協(xié)調(diào)、靈活，符合音樂的節(jié)奏、韻律，有感情。（藝術(shù)表現(xiàn)）在戲?。ê瑧蚯┍硌莼顒?dòng)中承擔(dān)角色，聲音、動(dòng)作、演唱、表情等基本符合所塑造的角色形象。（藝術(shù)表現(xiàn)）關(guān)注生活中的音樂現(xiàn)象，能聯(lián)系所學(xué)知識進(jìn)行描述和分析，表明自己的理解；在生活中會(huì)運(yùn)用合適的音樂滿足自己的需求，并能說明選擇這些音樂的原因。（文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐）第三學(xué)段第三學(xué)段（67年級）年級）在聽賞中，對音樂表現(xiàn)要素及其表現(xiàn)作用的感知、反應(yīng)和判斷比較準(zhǔn)確；對部分地區(qū)、民族和國家不同風(fēng)格、流派的代表性音樂的典型特征和表現(xiàn)形式具有初步的辨識和理解能力，能較準(zhǔn)確地描述出它們的特點(diǎn)和作用。初步了解舞蹈、戲?。ê瑧蚯┑乃囆g(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)音樂在其中的表現(xiàn)作用，能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)或闡釋。（審美感知、文化理解）能運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行演唱、演奏，在情感表達(dá)、準(zhǔn)確性、流暢性、完整性等方面基本達(dá)到作品要求，能根據(jù)音樂表現(xiàn)需要控制力度、速度和音色等，體現(xiàn)一定的創(chuàng)意。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）認(rèn)識樂譜中的常見符號，在實(shí)踐中能正確表現(xiàn)和運(yùn)用；在視唱稍復(fù)雜的短小樂譜時(shí)，做到音高、唱名、節(jié)奏基本正確；聽記稍復(fù)雜的短小節(jié)奏或旋律時(shí)，記譜規(guī)范，準(zhǔn)確度高。（藝術(shù)表現(xiàn)）隨音樂即興表演，表情、身體動(dòng)作與音樂情緒、情感和音樂特點(diǎn)相符，動(dòng)作有變化且具有一定的創(chuàng)意；能編創(chuàng)稍復(fù)雜的節(jié)奏、旋律及簡單歌曲，體現(xiàn)一定的豐富性，詞、曲結(jié)合自然，能較好地表達(dá)自己的情感和想法；能根據(jù)主題選用合適的表現(xiàn)形式，創(chuàng)演小型歌舞劇，音樂編配與劇情具有關(guān)聯(lián)度，表演生動(dòng)、自然，能較好地表現(xiàn)劇情、表達(dá)情感。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第三學(xué)段第三學(xué)段（67年級）年級）運(yùn)用有代表性的地區(qū)或民族的舞蹈語匯和技能進(jìn)行創(chuàng)編和表演，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，表情生動(dòng)，能較好地運(yùn)用肢體語言表達(dá)情意。表演動(dòng)作符合該類舞蹈的基本特點(diǎn)，并體現(xiàn)一定的獨(dú)創(chuàng)性。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）在戲?。ê瑧蚯┑染C合性表演藝術(shù)中，具備認(rèn)識、理解所表現(xiàn)對象的基本能力，表演符合題材要求，演唱和動(dòng)作等符合塑造的角色形象，具有一定的表現(xiàn)力。（藝術(shù)表現(xiàn)）對社會(huì)生活中的音樂現(xiàn)象和音樂文化能作出一定的合理分析與評價(jià)，在運(yùn)用信息技術(shù)或其他方式選擇和運(yùn)用音樂方面有初步經(jīng)驗(yàn)，能表明并解釋個(gè)人興趣、知識、背景以及其他因素對音樂選擇產(chǎn)生的影響。（審美感知、文化理解）第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）對音樂作品能進(jìn)行較為細(xì)致的聽賞，對音樂表現(xiàn)要素及音樂的體裁、形式、風(fēng)格意蘊(yùn)等的感知與判斷比較敏銳和準(zhǔn)確，對音樂表現(xiàn)特征及音樂要素之間的聯(lián)系和作用的分析較為客觀。對舞蹈、戲?。ê瑧蚯┑谋憩F(xiàn)內(nèi)容、形式、特征及音樂作用的理解、判斷和分析基本正確，能提供支持性的證據(jù)。（審美感知、文化理解）在演唱、演奏中，能較熟練地運(yùn)用各種表現(xiàn)技巧，較好地表現(xiàn)音樂。具有初步的多聲部音樂表現(xiàn)能力。藝術(shù)表現(xiàn)的情感性、完整性、流暢性、準(zhǔn)確度、和諧度等方面符合作品要求，體現(xiàn)出較豐富的表現(xiàn)力及個(gè)性化的創(chuàng)意表達(dá)。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）熟悉、理解常見的音樂符號和術(shù)語，在實(shí)踐中能正確表現(xiàn)和運(yùn)用；識譜、記譜比較順暢、準(zhǔn)確。（藝術(shù)表現(xiàn)）能運(yùn)用合適的創(chuàng)作技法進(jìn)行音樂編創(chuàng)與表演，作品中體現(xiàn)重復(fù)和對比的節(jié)奏型或旋律，結(jié)構(gòu)完整，具有一定的表現(xiàn)力和獨(dú)創(chuàng)性；選擇適宜的題材創(chuàng)演小型歌舞劇，做到主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、形式多樣、情節(jié)完整，音樂與劇情關(guān)聯(lián)度高，表演生動(dòng)、形象，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能聯(lián)系自然、生活、社會(huì)、科技、文化、歷史等分析音樂和音樂現(xiàn)象，對影響作品思想感情、創(chuàng)作意圖、風(fēng)格特征等方面的因素，以及音樂與社會(huì)生活的關(guān)系等能作出具有較高關(guān)聯(lián)度和可信度的分析、判斷，能表達(dá)多元理解。（文化理解）在運(yùn)用信息技術(shù)或其他媒介聆聽音樂、搜集和編輯音樂、篩選相關(guān)信息等方面比較熟練；根據(jù)特定的場景、功能或目的選用適宜的音樂，既能滿足需求又具有一定的審美價(jià)值。（審美感知、文化理解）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第一學(xué)段第一學(xué)段（12年級）年級）能從線條、形狀、色彩、肌理等方面欣賞、評述周邊環(huán)境中各種自然物與人造物，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞其中的美。（審美感知）能識別至少5種生活中常見的標(biāo)識，知道其用途和所傳遞的信息，并能用自己的語言與同學(xué)分享、交流。（審美感知）能根據(jù)教師提出的主題或根據(jù)自己的所見所聞、所感所想，使用美術(shù)工具、材料和媒介創(chuàng)作12件富有創(chuàng)意的平面、立體或動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品（如繪畫、泥塑、定格動(dòng)畫等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能針對12件生活用品的設(shè)計(jì)提出改進(jìn)的想法，并能進(jìn)行裝飾和美化。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能運(yùn)用撕、剪、編織等方法制作12件工藝品（如剪紙、小掛飾等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能口頭表述對“中國傳統(tǒng)美術(shù)是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶”的感受。（文化理解）能積極參與小組或班級組織的各種造型游戲活動(dòng)，并結(jié)合各種活動(dòng)創(chuàng)作12件作品。（藝術(shù)表現(xiàn)）在造型游戲活動(dòng)中，能與同學(xué)交流合作，并尊重、理解他人的看法。（文化理解）第二學(xué)段第二學(xué)段（35年級）年級）知道至少4位中外著名美術(shù)家及其代表作。（審美感知）能運(yùn)用感悟、討論和比較的方法，描述、分析作品的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。（審美感知、文化理解）知道34種美術(shù)門類（如繪畫、雕塑、書法、篆刻、攝影、設(shè)計(jì)、建筑、媒體藝術(shù)等）。（審美感知）能說出23種中國民間美術(shù)的類別（如剪紙、皮影、年畫、泥塑、刺繡、蠟染等）。（審美感知）能口頭或書面表述對“中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長的歷史和多樣的藝術(shù)魅力的體會(huì)。（審美感知、文化理解）能根據(jù)教師提出的主題或自己的所見所聞、所感所想，創(chuàng)作23學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第二學(xué)段第二學(xué)段（35年級）年級）件富有創(chuàng)意的平面、立體或動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品（如繪畫、泥塑、攝影、定格動(dòng)畫等），運(yùn)用造型的手段表達(dá)美。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能從舒適、美觀、便利的角度發(fā)現(xiàn)日常生活用品存在的不足，并用手繪草圖的形式提出改進(jìn)建議。（審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐）能為班級或?qū)W校的活動(dòng)設(shè)計(jì)23件作品（如標(biāo)識、請柬、賀卡或海報(bào)等）。（創(chuàng)意實(shí)踐）能口頭或書面表述對“設(shè)計(jì)改善、美化生活的作用和意義”的認(rèn)識。（審美感知、文化理解）能用剪、刻、折、疊、巻曲、捏塑、插接等方法制作12件工藝品（如剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝、風(fēng)箏等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能口頭或書面表述對“傳統(tǒng)工藝師敬業(yè)、專注、精益求精的工匠精神”的體會(huì)。（審美感知、文化理解）能運(yùn)用不同學(xué)科的知識、技能和思維方式創(chuàng)作12件作品（如圖畫書、攝影、動(dòng)畫、微電影、戲劇小品等）。（創(chuàng)意實(shí)踐）能將美術(shù)與其他學(xué)科的知識、技能相結(jié)合，提出解決問題的思路和方案。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）在參與綜合探索活動(dòng)中，能主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究；在交流、合作時(shí)，能尊重、理解他人的看法。（文化理解）第三學(xué)段第三學(xué)段（67年級）年級）知道至少6位不同歷史時(shí)期中外著名的美術(shù)家及其代表作。（審美感知）能運(yùn)用感悟、討論、比較等方法分析、描述作品的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。（審美感知、文化理解）知道23種外國民間美術(shù)的類別。（審美感知）能口頭或書面表述對“世界美術(shù)的多樣性、差異性”的感受和認(rèn)識。（審美感知、文化理解）能采用不同的手段（如寫實(shí)、夸張或變形等），創(chuàng)作至少3件富有創(chuàng)意的平面、立體和動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品（如繪畫、雕塑、攝影、定格動(dòng)畫、微電影等）。（藝術(shù)奏現(xiàn)）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第三學(xué)段第三學(xué)段（67年級）年級）能對學(xué)校、社區(qū)等公共空間的環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，繪制作品（如手繪草圖、制作模型等），或撰寫200-300字的調(diào)研報(bào)告。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)）能為學(xué)校的不同活動(dòng)設(shè)計(jì)23件作品（如海報(bào)、請柬、封面、書籍裝幀、統(tǒng)計(jì)圖表等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能運(yùn)用剪、刻、折、疊、編、卷曲、捏塑、磨制等方法，制作23件工藝品（如剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能口頭或書面表述對“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵與意義的感受和理解。（文化理解）能以校園現(xiàn)實(shí)生活中的人物、事物或景物為素材，創(chuàng)編1部微電影。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能運(yùn)用跨學(xué)科的方法，多角度、辯證地分析問題，具有一定的綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力。（文化理解）第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）知道至少6件我國古代不同歷史時(shí)期的美術(shù)作品（包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等）。（審美感知）能口頭或書面表述對“中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長的歷史和藝術(shù)成就”的理解。（文化理解）能用美術(shù)語言，從作品的內(nèi)容與創(chuàng)作背景等方面，介紹23件反映我國近現(xiàn)代以來追求民族獨(dú)立解放和黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的美術(shù)作品。（審美感知、文化理解）能辨析世界美術(shù)史上23個(gè)主要流派（如古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、印象主義和現(xiàn)代主義等）。（審美感知）能口頭或書面表述對世界美術(shù)多樣性的理解，形成開放的心態(tài)和全球意識。（文化理解）能采用不同的手段（如寫實(shí)、夸張、變形、抽象等），創(chuàng)作至少3件富有創(chuàng)意的平面、立體和動(dòng)態(tài)的美術(shù)作品（如繪畫、雕塑、攝影、定格動(dòng)畫、微電影等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）在創(chuàng)作中能通過想象、聯(lián)想、歸類、重組等方式進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，表達(dá)思想和感情。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）能根據(jù)學(xué)校或社區(qū)的學(xué)習(xí)、生活需要設(shè)計(jì)23件作品（如標(biāo)識、海報(bào)、統(tǒng)計(jì)圖表、手繪地圖、書籍裝幀、校服、立體模型等）。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能根據(jù)可持續(xù)發(fā)展的理念對社區(qū)環(huán)境或所居住地區(qū)的革命遺址、古建筑、古村落進(jìn)行調(diào)研，并創(chuàng)作作品（如制作立體模型、拍攝微電影等），或撰寫300-500字的調(diào)研報(bào)告。（藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，提出保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的建設(shè)性意見，撰寫300-500字的報(bào)告。（文化理解）能運(yùn)用剪、刻、折、疊、編、卷曲、捏塑、焊接等方法，制作23件工藝品（如剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝，或竹木、金屬材料的作品等）。（創(chuàng)意實(shí)踐）能口頭或書面表述對“繼承、發(fā)展文化遺產(chǎn)是每一代人的責(zé)任”的理解。（文化理解）能用口頭、書面或圖像的方式闡述對“美術(shù)對個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的獨(dú)特作用的理解。（藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）（四）舞蹈學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）能在認(rèn)識身體的基礎(chǔ)上，展示多舞種的舞蹈語匯，表演時(shí)基本做到動(dòng)作流暢、身體協(xié)調(diào)靈活、富有美感，有一定的伸展、收縮與控制力；能與他人合作完成隊(duì)列變化和造型配合；能用身體語言配合音樂旋律、節(jié)奏表達(dá)自己的情緒與情感。理解舞蹈語言，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識與堅(jiān)韌的品格。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）能從設(shè)定的生活場景或故事中觀察人物、事物的形象，捕捉身體動(dòng)作語匯，并用肢體進(jìn)行連貫性的模仿、即興表現(xiàn)；在舞蹈實(shí)踐中，能參與小組合作，主動(dòng)探索動(dòng)作的時(shí)間、空間、力度的構(gòu)成與隊(duì)形（四）舞蹈學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）的流動(dòng)；能從多種素材（如聲音、舞蹈、視覺藝術(shù)、文字、符號、經(jīng)歷等）中提煉創(chuàng)編想法與內(nèi)容，進(jìn)行舞蹈小品片段創(chuàng)作，并借助多種媒介、藝術(shù)語言表述創(chuàng)意，進(jìn)行展示表演。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）能從藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)生活關(guān)系的角度，認(rèn)識、理解不同歷史時(shí)期和不同地區(qū)、民族的舞蹈風(fēng)格特征、舞蹈文化內(nèi)涵等，并能簡單描述舞蹈與生活之間的關(guān)系；能辨別不同舞蹈的動(dòng)作、風(fēng)格、服飾、道具等特點(diǎn)，并基本能在模仿表現(xiàn)中體驗(yàn)舞姿的美感，體會(huì)舞蹈文化的內(nèi)涵；能通過音樂識別不同舞蹈的風(fēng)格特色，把握其風(fēng)格特點(diǎn)、角色特征，領(lǐng)會(huì)其人文情懷。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）能識別不同舞蹈表現(xiàn)形式的異同；能通過舞蹈結(jié)構(gòu)，分析舞蹈在展示過程中的審美特點(diǎn)；能通過隊(duì)形變換與流動(dòng)、畫面構(gòu)圖、服飾、道具等，闡釋舞蹈的文化背景；能在表演中揣摩角色與情感運(yùn)用之間的關(guān)系；能從創(chuàng)作主題思想、表達(dá)方式、舞蹈語匯、藝術(shù)手段、風(fēng)格特征等方面，欣賞、品評舞蹈，并通過口頭、書面表述的方式闡述自己對舞蹈的理解和觀點(diǎn)。（審美感知、文化理解）（五）戲?。ê瑧蚯W(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第四學(xué)第四學(xué)段段（89年年級）級）能在理解作品主題思想的基礎(chǔ)上，形成自己的舞臺劇目演出構(gòu)想；能在體驗(yàn)與想象的基礎(chǔ)上，有感情地運(yùn)用語言、肢體扮演劇目中的角色；能根據(jù)劇目的規(guī)定情境，遵循舞臺表演的基本規(guī)則，進(jìn)行角色的合作表演；能分工協(xié)作，綜合運(yùn)用舞臺藝術(shù)手段，完成劇目演出；能針對所參與的舞臺劇目，有條理地進(jìn)行創(chuàng)作闡述和反思。理解表演是戲?。ê瑧蚯┧囆g(shù)的核心，真善美是戲?。ê瑧蚯┧囆g(shù)的靈魂。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）（五）戲?。ê瑧蚯W(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）能把握戲劇情境、結(jié)構(gòu)、事件等的內(nèi)涵，并在創(chuàng)作實(shí)踐和作品分析評價(jià)活動(dòng)中加以運(yùn)用；具備基本的舞臺思維，能通過戲劇動(dòng)作、場面等進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)；能將所編演的作品轉(zhuǎn)化為文本形式，做到體例合乎規(guī)范。理解沖突是戲劇藝術(shù)表現(xiàn)人類生活的構(gòu)思方式之一，認(rèn)識觀察生活、感悟生活在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要作用。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）能從舞臺藝術(shù)整體構(gòu)思、細(xì)節(jié)處理等角度，對所欣賞作品的藝術(shù)特色和意蘊(yùn)內(nèi)涵等進(jìn)行初步分析；能對所欣賞作品與歷史傳統(tǒng)、文化背景等的關(guān)系進(jìn)行簡單分析；表達(dá)觀劇的感受和見解，能做到條理清晰；具備基本的戲?。ê瑧蚯┧囆g(shù)史論知識，認(rèn)識審美觀、價(jià)值觀在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的重要作用。（審美感知、文化理解）初步了解“教育戲劇”和“教育劇場”的基本觀念，能運(yùn)用“教育戲劇”的方法設(shè)計(jì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能運(yùn)用“教育劇場”的方法策劃體現(xiàn)時(shí)代主題的戲劇活動(dòng)。認(rèn)識戲劇具有廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，知道跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的探索是藝術(shù)創(chuàng)新的重要方式。（創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量描述學(xué)業(yè)質(zhì)量描述第四學(xué)第四學(xué)段段（89年年級）級）理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的技術(shù)特征和形態(tài)特色，能把握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的形式美感；理解現(xiàn)實(shí)生活、歷史文化和創(chuàng)意故事是影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的重要素材來源，能通過欣賞影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品樹立社會(huì)責(zé)任感。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解）掌握影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的基本藝術(shù)語言和創(chuàng)作技巧，能通過影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）手段塑造人物、講述故事、表達(dá)情感，能借助影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）技術(shù)展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、歷史文化和創(chuàng)學(xué)段學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)員描述學(xué)業(yè)質(zhì)員描述第四學(xué)段第四學(xué)段（89年級）年級）意故事，理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）是展現(xiàn)人們豐富想象力的重要方式。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐）理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品的思想內(nèi)涵，掌握基本的影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）理論和歷史知識；能對影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品進(jìn)行辨析、描述和評價(jià)；理解展現(xiàn)真善美是影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）審美價(jià)值的集中體現(xiàn)；理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）作品是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，感悟偉大建黨精神的重要載體。（審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解）理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與其他藝術(shù)形式的區(qū)別和聯(lián)系，理解影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，能將影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的理念與方法融入其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中，能不斷擴(kuò)展影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的邊界，豐富影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的內(nèi)涵。（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議（一）教學(xué)建議（四）課程資源開發(fā)與利用（四）課程資源開發(fā)與利用（四）課程資源開發(fā)與利用（四）課程資源開發(fā)與利用（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究（五）教師培訓(xùn)與教學(xué)研究