重慶市2019-2020學年物理專題復習 高分保障 專題二 報告類實驗 板塊三 電與磁D卷

《重慶市2019-2020學年物理專題復習 高分保障 專題二 報告類實驗 板塊三 電與磁D卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市2019-2020學年物理專題復習 高分保障 專題二 報告類實驗 板塊三 電與磁D卷（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

重慶市2019-2020學年物理專題復習 高分保障 專題二 報告類實驗 板塊三 電與磁D卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、實驗題 1 . 在做“探究影響電流做功多少的因素”實驗時，可以根據燈泡的亮暗程度比較相同時間內電流做功的多少．如圖是進行該探究的電路之一． （1）提供“2.5V”和“3 8V”兩種規(guī)格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是________ （2）利用如圖所示電路，可控制變量________相等，探究電流做功多少與________的關系． （3）對于“電流做功多少與通電時間的關系”，是否必需通過實驗探究發(fā)現？ ________（不必，必須）簡要說明你的觀點________ ． 2 . ab是一輕質金屬棒，用兩根細導線吊著懸在蹄形磁鐵中間，如圖所示，當開關S置于不同的位置時，可研究不同的電磁現象。當開關S接到位置1時，利用該原理我們制造了_______（選填“電動機”或“發(fā)電機”）。當開關S接到位置2時，可探究_______現象。 3 . 某同學在探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，所用的實驗器材有：兩節(jié)干電池，電流表、電壓表、滑動變阻器及開關各一個，定值電阻和導線若干。實驗電路如圖所示。 （1）連好電路后，開關閉合前應將滑動變阻器的滑片移動到___________接線柱那一端（選填“a”或“b”）。 （2）該同學用開關“試觸”時，發(fā)現電壓表和電流表均無示數。他檢查導線與各接線桂均接觸良好，猜想可能是滑動變阻器出現了斷路。他另外取來一根導線，用這根導線驗證出猜想是正確的。寫出他的做法和觀察到的現象。______ （3）該同學排除故障后，進行實驗，記錄的實驗數據如下表： 電壓U="2.4" V ①分析實驗數據得出的探究結論是：___________。 ②在方格紙上畫出電流I與電阻R的關系圖象。______ ③從圖象中可以看出，當電阻R="18" Ω時，電流為___________A。 4 . 如圖甲所示，將揚聲器對準燭焰，播放音樂，看到燭焰晃動，說明聲波可以傳遞_________．揚聲器的工作原理與如圖中________（填“乙”或“丙”）裝置的原理相同． 5 . 小南用如圖所示的實驗裝置分別探究“電流通過導體產生的熱量與電阻電流的關系”． （1）兩根電阻絲采用串聯的連接方式，其目的是為了控制______和通電時間相等； （2）為了便于比較兩電阻絲通過電流后產生熱量的多少，A、B兩瓶中要裝入初溫和_____相等的煤油．閉合開關一段時間后，通過觀察______來判斷電流的熱效應跟電阻大小的關系； （3）實驗中選用煤油而不用水的原因之一是因為煤油的比熱容較______，吸熱相同時，溫度升的高，實驗現象明顯； （4）本實驗中的探究方法有_____________（寫出一個即可）． 6 . 在“探究串聯電路電壓的特點”活動中，小明的實驗電路圖如圖所示。 (1)在連接電路時，開關應處于_____狀態(tài)。 (2)實驗中應選擇規(guī)格_____（選填“相同”或“不同”）的小燈泡。 (3)在測L1兩端電壓時，閉合開關，發(fā)現電壓表示數為零，其原因可能是L1_____（選填“短路”或“斷路”）。 (4)該活動中，小明測得的實驗數據如表： UAB/V UBC/V UAC/V 2.3 1.5 3.8 根據小明同學的實驗數據可得出的初步結論是：串聯電路兩端的總電壓_____；該結論不具有_____性。 他接著將電壓表換成電流表“探究并聯電路中的電流關系”。 (5)閉合開關，發(fā)現L1亮，而L2不亮。小明認為L2不亮的原因不可能是L2短路，你認為他的判斷是_____（填“正確”或“錯誤”）的。 (6)小明將電路中右側的a導線與電流表“0.6”接線柱相連的那一端接到“﹣”接線柱上。其它都不動。這樣連接的目的是測_____的電流（填“干路”或“L2”），這樣操作是_____的（可行\(zhòng)不可行），理由是_____。 7 . 測量“燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10ΩΩ，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．如圖1是小向同學沒有連接完的實物電路． （1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整． （2）在連接實物圖的過程中，開關應該處于狀態(tài)，滑動變阻器的滑片應置于端，該實驗的原理是． （3）實驗中，小向同學連接好電路后，閉合開關，移動滑片，發(fā)現小燈泡始終不亮，且電壓表有示數，電流表無示數，則故障的原因可能是． （4）排除故障后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數如圖2甲所示，為V，要測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向端滑動（填“左”或“右”）． （5）當小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數如圖2乙所示，電流表的讀數是A，小燈泡的額定功率是W． 8 . 小英按圖甲所示的電路圖連接實驗電路，測量電阻R的阻值．閉合開關S，調節(jié)滑動變阻器的滑片P后，觀察到電壓表和電流表的示數分別如圖乙、丙所示，則電流表的示數為____A，電阻R的阻值為____Ω．（ ） A．0.4；5 B．0.4；25 C．5；5 D．2；25 9 . 科學家發(fā)現兩根平行導線通電后有如圖所示的現象(圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況). (1)由如圖可知兩平行通電導線之間有力的作用.當通入的電流方向相同時,導線相互_____;當通入電流方向相反時,導線相互________　. (2)判斷通電直導線周圍磁場方向的方法是:用右手握導線,大拇指指向電流方向,則四指環(huán)繞的方向就是通電直導線周圍的磁場方向.根據這個方法,請你判定甲圖中導線a在導線b處產生的磁場方向為垂直于紙面_____　(選填“向里”或“向外”). (3)上述現象的原因是:通電導線a周圍產生的磁場對通電導線b有　_____的作用.當導線a中的電流方向改變時,其磁場的方向也發(fā)生改變,導線b受力方向隨之改變. (4)由此可知:與磁體之間的相互作用一樣,電流之間的相互作用也是通過　_______來實現的. 10 . 某班同學為了“探究電流與電阻的關系“采取了分組實驗，設計了如圖甲的實驗電路，用到的實驗器材有：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為10Ω、20Ω，25Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器，導線若干。 （1）根據電路圖甲連接實物電路時，開關應處于_____狀態(tài)。 （2）其中有一組同學連接好電路后，發(fā)現電流表的示數小，移動滑動變阻器的滑片，電流表示數不變，則原因可能是：_____。 （3）排除故障后，續(xù)探究實驗，將10Ω的電阻更換成阻值為20Ω的電阻后，接下來應向_____端（填“左”或“右”）移動滑動變阻器的滑片：該實驗中，滑動變阻器的主要作用_____。 （4）完成了多組實驗，利用收集到的數據，作出了如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的關系圖象，分析圖象可得結論_____。 11 . 在用電流表測電流的實驗中: (1)電流表應先用_________量程試觸; (2)若某同學連接的電路如圖甲所示,則電流表測的是燈_____的電流.合上開關后,如果電流表的示數如圖乙所示,則通過該燈的電流是_______mA; (3)只需改動一根導線就可測得總電流,請在圖中用“x”號指出需改動的導線,并在原圖中畫出正確的電路連線__________; (4)若合上開關后,燈均亮,電流表指針不發(fā)生偏轉,那么原因可能是______． A．電流表內部開路 B．開關處接觸不良 C．電流表被短路 D．電源供電不足. 12 . 科學探究：蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度的關系．在蘋果中插入銅片和鋅片就能成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極，那么蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關系呢？某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究． 請用筆畫線代替導線完成如圖甲所示的實物連接_________________． 實驗時，應保持其他條件不變，只改變________． 小組同學測得的實驗數據如下表，當深度為時，電壓表示數如圖乙所示，請將電壓值填入下表空格中：_______________． 分析表格中的數據，你能得到的實驗結論是________． 科學猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與________有關． 如果實驗前不知道蘋果電池的正、負極，可以使用電壓表來判斷，你認為還可以使用________（填寫一種實臉器材）來判斷． 13 . 在“組成串聯電路和并聯電路”的實驗中 (1)連接串聯電路的過程中，下列幾點要求中沒有必要的是_____ A．按照電路圖連接電路的過程中，開關應該是斷開的 B．每處接線都必須接牢 C．必須從電池的正極開始依次連接開關S，燈L1和L2，最后連到電池負極 D．連接完畢，對照電路圖仔細檢查電路，確認無誤后再閉合開關 (2)在串聯電路中開關的作用是_____。 (3)在并聯電路中支路開關的作用是_____。 第 8 頁 共 8 頁