歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《平行與相交》 青島版(五四學(xué)制)

  • 資源ID:146435545       資源大?。?span id="hnjt1zz" class="font-tahoma">129.50KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《平行與相交》 青島版(五四學(xué)制)

平行與相交 教學(xué)內(nèi)容: 青島版五四制小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元第 1 信息窗“平行與相交” 教學(xué)目標(biāo): 1 、結(jié)合生活情境,了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,認(rèn)識(shí)平行線。 2 、通過(guò)自主探究和合作交流,學(xué)會(huì)用合適的方法畫(huà)平行線。 3 、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的真實(shí)存在,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意 識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)分類比較,認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系,認(rèn)識(shí)平行線。 教學(xué)難點(diǎn): 平行線的畫(huà)法 教具準(zhǔn)備: 方格紙  直尺  三角板  課件 教學(xué)過(guò)程: 一、動(dòng)手操作,初步感知兩條直線的位置關(guān)系 師:同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了直線,它有什么特點(diǎn)呢? 師:老師帶來(lái)了一張神奇的白紙,你們想看嗎? 師:我們可以把這張神奇的白紙看作一個(gè)平面,它的神奇在于可以無(wú)限放大(點(diǎn)擊放 大至滿屏)  還可以繼續(xù)放大嗎? 師:那就要靠我們的想象了,請(qǐng)你閉上眼睛想象。這個(gè)平面繼續(xù)放大,再放大,直到 無(wú)限大。在這個(gè)平面上出現(xiàn)了兩條直線,你能想象出這兩條直線的樣子嗎? 睜開(kāi)眼睛,把這兩條直線的樣子畫(huà)著老師發(fā)的紙上。 學(xué)生獨(dú)立畫(huà),師巡視、指導(dǎo)并搜集代表性作品 ( 1 ) (2 ) (3 ) (4) ( 5 ) ( 6 ) (7 ) (8 ) 師:大家的想象力可真豐富,出現(xiàn)了這么多畫(huà)法。老師選了幾幅有代表性的作品,我 們一起來(lái)看看。為了便于表述,我們就用磁扣上的號(hào)碼作為作品的序號(hào)。 仔細(xì)觀察根據(jù)這幾組直線, 它們各有什么特點(diǎn)呢?你能根據(jù)它們的特點(diǎn)給它們分分 類嗎? 看來(lái)大家都有想法了,你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的,把你的想法在小組內(nèi)交流一下。 小組內(nèi)交流  全班匯報(bào) 二、理解平行和相交 師:那個(gè)小組愿意匯報(bào)一下,你們是怎么分類的? 根據(jù)分類情況  師生挪動(dòng)作品 師:這幾組的同學(xué)都愿意把幾號(hào)幾號(hào)交叉在一起的分為一組,  幾號(hào)和幾號(hào)沒(méi)有交叉的 是一類。  你們同意這種分法嗎? 師:同學(xué)們剛才說(shuō)的交叉(接觸),數(shù)學(xué)上叫做相交,這兩條直線交叉到一起了,我 們就說(shuō)這兩條直線相交了,(板書(shū):相交)相交這個(gè)點(diǎn)叫做交點(diǎn)。 觀察相交的這組,(指著 )如果這樣的兩條直線無(wú)限延長(zhǎng),又會(huì)是什么 樣子呢?你能想象一下嗎? 師:用手比劃一下它們延長(zhǎng)后的樣子 師:是呀,因?yàn)橹本€是無(wú)限延長(zhǎng)的,我們永遠(yuǎn)只能畫(huà)出直線的一部分,剩下的就要靠 我們的想象了。 師:我們來(lái)觀察你們認(rèn)為——不想交的這組,充分發(fā)揮你的想象,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生:  延長(zhǎng)后能相交 師:你能比劃一下它們?cè)趺礃酉嘟粏幔? 師:誰(shuí)聽(tīng)明白他的意思了嗎?請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。 師:你們能想象出這兩條直線延長(zhǎng)后相交的樣子嗎? 師:請(qǐng)你到前面把想象的部分畫(huà)出來(lái)。 師:現(xiàn)在它放在這里就不合適了,我們把它放到相交的這組。 師:其它的延長(zhǎng)后也能相交嗎? 生:  延長(zhǎng)后也能相交 師:那你來(lái)比劃給大家看看,它們延長(zhǎng)后是怎樣相交的。 師:就像他想象的一樣,這兩條直線這樣延長(zhǎng)后(師比劃)也能相交到一起。 師:你們也來(lái)比劃一下 師:通過(guò)我們的想象這兩條直線也能相交在一起,我們也把它放到相交那組。 師:  和  延長(zhǎng)后都相交了,(指著) 這幾組它們延長(zhǎng)后也會(huì)相交嗎? 師:回答的這么肯定。為什么? 生:這兩條直線都是平的,那兩條都是斜的 師:你能比劃比劃一下嗎? 師:誰(shuí)聽(tīng)明白他的意思了,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。 師:你說(shuō)的真形象,誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)? 師:他觀察的真仔細(xì)用的了格子。 師:老師聽(tīng)明白你們的意思了, 不管是直觀感覺(jué)還是通過(guò)數(shù)格子這幾組直線它們中間 總是這么寬(隔著幾個(gè)格子),所以不管怎樣延長(zhǎng),都不會(huì)相交。而這樣的兩條 直線延長(zhǎng)后會(huì)越來(lái)越近碰到一起就相交了。 師:這里面還真藏著小秘密呢?想看嗎?我們一起來(lái)看看 (課件演示相交、平行) 師:你發(fā)現(xiàn)秘密了嗎? 師:正像你們說(shuō)的那樣,這兩條直線之間的 進(jìn),互不干擾,永遠(yuǎn)也不想交。  距離相等,所以它們都沿著自己的軌道前 師:像這樣,永遠(yuǎn)也不相交的兩條直線互相平行。(板書(shū):不想交——互相平行) (課件出示)在同一平面內(nèi),不想交的兩條直線互相平行,其中一條直線是另一 條直線的平行線。 師:為什么要加上同一平面呢?如果不加會(huì)怎樣?(稍停頓) 我們一起來(lái)看看。(課件演示) 師:這兩條線在哪個(gè)面上,是什么關(guān)系? 生:藍(lán)色的面上,互相平行。 師:現(xiàn)在呢? 生:上面的一條線轉(zhuǎn)到了另一個(gè)面上。 師:也就是說(shuō),現(xiàn)在這兩條直線不在同一平面內(nèi)。它們還互相平行嗎?相交嗎? 師:這兩條直線不在同一平面內(nèi)了,所以它們既不想交,又不平行。今天我們研究的 都是在同一平面內(nèi),兩條直線之間的位置關(guān)系。 (板書(shū):同一平面) 課件再次出示概念,齊讀 師:如果第一條直線叫直線 a ,第二條直線叫做直線 b ,我們就說(shuō) a 和 b 互相平行, 也可以說(shuō) a 是 b 的平行線,也可以說(shuō) b 是 a 的平行線。 a b 同桌互相說(shuō)說(shuō) 師:剛才我們借助這幾組直線進(jìn)行了研究,交叉在一起的兩條直線數(shù)學(xué)上叫相交,不 想交的兩條直線相互平行。 現(xiàn)在拿出你畫(huà)的兩條直線, 判斷一下這它們之間是什么關(guān) 系? 相交的舉手,互相平行的舉手。 有其它情況嗎? 可見(jiàn),在同一平面內(nèi),兩條直線之間的位置關(guān)系:要么相交,要么互相平行。 三、鞏固練習(xí) 師:我們認(rèn)識(shí)了平行與相交,老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎? 判斷:下面各組直線哪組是相交,哪組是平行? 相交的用這樣的手勢(shì),互相平行的用這樣的手勢(shì),準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)說(shuō)得快, 判斷得準(zhǔn)。 ( 1 ) (2 ) (3 ) ( 4 ) ( 5 ) ( 6 ) 師:同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)!掌聲送給自己。 同學(xué)們,在我們上課的教室里藏著許多平行線,你能把它們找出來(lái)嗎? 師:別急,你要說(shuō)清楚在哪里找到的,怎樣的一組。 比如:我在黑板上找到的,上下兩條邊互相平行。 聽(tīng)清楚了嗎?好,開(kāi)始。 四、畫(huà)平行線 師:同學(xué)們真善于觀察發(fā)現(xiàn)了那么多互相平行的線,  你 想畫(huà)一組平行線嗎?利用身邊 的工具畫(huà)一畫(huà)吧。  生用自己的方法畫(huà)平行線 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的? 師:老師發(fā)現(xiàn),大家都是利用已有的平行線畫(huà)的,這種畫(huà)法的局限性就是只能畫(huà)以尺 子寬度的或以格子寬度的平行線。  老師這里有個(gè)小竅門, 利用直尺和三角板畫(huà)任 意寬度平行線,你們想知道?我們來(lái)看一看。 課件演示:畫(huà)任意寬度平行線的方法 1 、畫(huà)一條直線 2 、讓三角板的一條直角邊貼在這條直線上 3 、把尺子靠在三角板的另一條直角邊上 4 、移動(dòng)三角板到需要的位置 5 、畫(huà)上另一條直線、 師:學(xué)會(huì)了嗎?拿出你的直尺和三角板畫(huà)一組吧。 邊引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)邊,找?guī)捉M展示 師:同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪校灿性S多平行和相交的例子,我們一起來(lái)看看。 課件播放 師:看了這些你想說(shuō)什么?沒(méi)錯(cuò),數(shù)學(xué)就在我們的生活中,只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn) 的眼睛。 師:這節(jié)課你有哪些收獲? 五、全課總結(jié) 師:同學(xué)們的收獲真不少! 這節(jié)課我們研究了同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系——平 行與相交,在這一過(guò)程中我們通過(guò)分類、想象抽取出這些圖形的本質(zhì)特點(diǎn),像這一組 交叉到一起的兩條直線,數(shù)學(xué)上叫相交。像這一組永不相交的兩條直線,我們說(shuō)這兩 條直線互相平行。 分類和想象是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法, 決新的問(wèn)題。  今后我們還會(huì)繼續(xù)用它們?nèi)ソ?

注意事項(xiàng)

本文(三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《平行與相交》 青島版(五四學(xué)制))為本站會(huì)員(門****)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲