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人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級下冊《比和比例整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

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人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)六年級下冊《比和比例整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

《比和比例整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊 P89—90 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1、 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識比和比例的意義及基本性質(zhì),能按要求寫 出比和比例;理解正、反比例的意義。 2、 理解求比值、化簡比和解比例的依據(jù),會熟練正確地求比值、 化簡比,解比例。 3、能綜合運(yùn)用比和比例知識解決一些實(shí)際問題 . 4、培養(yǎng)學(xué)生比較概括和分析的能力 ,進(jìn)一步溝通比和分?jǐn)?shù)、除法之間 的聯(lián)系 ,使學(xué)生感受事物是相互聯(lián)系的 . 5、通過小組合作整理知識框架,提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生梳理、歸納、總結(jié)知識的能力, 加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活問題的能力以及團(tuán)隊合作精神。 教學(xué)重點(diǎn):理解比和比例的意義、性質(zhì),掌握關(guān)于比和比例的一些實(shí)際運(yùn)用和計算 教學(xué)難點(diǎn):能理清知識間的聯(lián)系,建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)。 課前準(zhǔn)備: 把學(xué)生分成三大組,讓學(xué)生給自己組取名,把比和比例分成 “比和比例的意義 ”、“比和比例的性質(zhì) ”、“求比例和化簡比 ”、三大塊,讓每一組抽簽確定本組的一個研究主題, 然后分組研究本部分的知識包 含哪些我們需要掌握的內(nèi)容,有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)過程: 第 1 頁 一、談話引入,揭示課題: 我們班一共有多少位同學(xué)?男生有多少個?女生有多少個呢? (生答 ) 誰能用 “比的知識 ”說說男女同學(xué)人數(shù)的關(guān)系?(生答師板書)誰能 說一個和它相等的比? (生答師板書) 如果把這兩個比用等號連接起來叫什么?(比例) 那么現(xiàn)在你知道我們這節(jié)課要整理復(fù)習(xí)什么內(nèi)容了嗎?(比和比例) (板書課題:比和比例的整理與復(fù)習(xí)) [設(shè)計意圖:課始從現(xiàn)成的素材的導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃了學(xué)生的思維興奮點(diǎn)?!? 二、合作交流,整理知識: 1、回憶知識,小組活動,梳理知識。 要求: ( 1)小組合作共同回憶比和比例的知識;力爭講解清楚,語言簡潔 ( 2)在別人講解時要認(rèn)真傾聽,及時補(bǔ)充,提出質(zhì)疑。 ( 3)盡可能地有條理地分類進(jìn)行整理; ( 4)把整理的結(jié)果用你們喜歡的方式表示出來;(學(xué)生分小組合作整理,師邊巡視邊加以指導(dǎo)。) 2、全體交流 三個小組分別上臺交流三個部分。 其他學(xué)生傾聽、 糾偏、補(bǔ)充、提問。 教師注意以下知識要點(diǎn)學(xué)生總結(jié)是否全面, 不全面可以適時引導(dǎo)生說 完整: A 比的知識要點(diǎn): 第 2 頁 ( 1).兩個數(shù)相除叫做兩個數(shù)的比。 ( 2).比、分?jǐn)?shù)、除法三者之間既有聯(lián)系,又有區(qū)別。 (3).比的前項(xiàng)和比的后項(xiàng)同時乘以或除以相同的數(shù)( 0 除外)比 值不變,這叫做比的基本性質(zhì)。 (注意比的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)、商不變的規(guī)律的聯(lián)系) ( 4).應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以化簡比。 ( 5).用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng),所得的商叫比值。比值可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。(注意化簡比與求比值的區(qū)別。) B 比例的知識要點(diǎn): ( 1)、表示兩個比相等的式子叫做比例。 ( 2)、在比例里,兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積,這叫做比例的基本性質(zhì)。 ( 3)、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以解比例、組比例,還可以求兩個數(shù)的比。 ( 4)、圖上距離比實(shí)際距離的比,叫做比例尺。 C 正、反比例的知識要點(diǎn): ( 1)、兩種相關(guān)聯(lián)的量。若比值一定,則成正比例;若積一定,則成反比例。若比值和積都不一定,則不成比例。 ( 2)、應(yīng)用比例知識解答應(yīng)用題,要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,找出這兩種相關(guān)聯(lián)的量的對應(yīng)數(shù)值,再根據(jù)正、反比例的意義列方程解答。 師及時鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生對每組的匯報情況進(jìn)行評價。 第 3 頁 [ 設(shè)計意圖:本著充分相信學(xué)生、一切依靠學(xué)生的原則,將課堂真正 還給學(xué)生,通過小組交流、 全班交流讓學(xué)生自己對知識進(jìn)行梳理,并 讓學(xué)生舉例、指出需要注意點(diǎn), 突破重點(diǎn)和難點(diǎn), 鼓勵其他學(xué)生糾偏、 補(bǔ)充、提問,在生生互動中建構(gòu)較完整的知識網(wǎng)絡(luò),形成技能,并培 養(yǎng)自我復(fù)習(xí)和團(tuán)隊合作精神。 ] 3、教師綜合評價。 師:同學(xué)們總結(jié)得都很好,并能把整理的結(jié)果用不同的形式表示出來,你們真了不起!三個組不甘示弱,積極參與,主動學(xué)習(xí),同樣值得老師喝彩!你們這樣的討論和競爭, 使大家對比和比例這部分知識認(rèn)識更有條理,印象也更深刻了。 今后我們在整理知識的時候, 就可以按今天的方法進(jìn)行整理。 誰來說說剛才我們整理知識的步驟。 (先找出有哪些內(nèi)容,再根據(jù)內(nèi)容之間的聯(lián)系和區(qū)別,用不同的形式整理知識。) 【設(shè)計意圖:適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和鼓勵為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作了較好的評價,學(xué)生從教師賞識的話語中體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成就感, 能以更加積極的心態(tài)和飽滿的情緒迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。】 三、加強(qiáng)練習(xí),培養(yǎng)能力。 (一)基本練習(xí)。 1.判斷題( 1) 對的打 √ ,錯的打 。 (1)表示兩個比相等的式子叫做比。 ( ) (2)如果 a : b= c : d 那么 ad=bc ( ) 第 4 頁 (3)如果 ab+5=12,那么 a 與 b 成反比例 ( ) (4)比例的兩個外項(xiàng)的積減兩個內(nèi)項(xiàng)的積,差是 0。( ) 2、判斷題 判斷下面每題中的兩個量成什么比例? (1)長方體的體積一定,它的底面積和高 ( ) (2)車輪的直徑一定,所行的路程和車輪的轉(zhuǎn)數(shù)( ) (3)圓的面積和它的半徑。 ( ) (4)如果 y= 5x y 和 x ( ) (5)人的體重和身高。 ( ) 3. 解應(yīng)用題。 ( 1) 一臺織布機(jī) 3 小時織布 240 米,照這樣計算,織 8 小時可織布多少米? 師:題中有哪三種量,成什么比例?由學(xué)生列式解答,并校對。(2)一個農(nóng)業(yè)專業(yè)組平整土地,原來打算每天平整 0.8 公頃,15 天可以完成。 結(jié)果 12 天完成任務(wù)。 平均 每天平整多少公頃? 師問:題中有哪三種量,成什么比例?由學(xué)生列式解答,并校對。 (二)綜合應(yīng)用 1、把 5 克糖放入 100 克水中,糖與糖水的比是( )。 2、把 1 噸:250 千克化成最簡整數(shù)比是( ),它們的比值是 ( )。 3、如果 A3=B5,那么, A:B=( ): ( ) 第 5 頁 4、工作時間一定,做每個零件所用的時間和做零件的個數(shù)成 ( ) 比例。 5、在圓周長公式 c=πd中, ( )和( )成( )比例。 6.王叔叔和周叔叔是好朋友,他們倆合伙開了一個兒童玩具店,店 面房產(chǎn)屬王叔叔所有,年租金 3 萬元,兩人各拿出 6 萬元投資,到年 底共創(chuàng)利 7.5 萬元。你認(rèn)為怎樣分比較合理? (1) 學(xué)生分組討論后交流解法。( 2) 列式解答。 7、張麗和李英帶同樣多的錢到杭州小商品童裝批發(fā)市場進(jìn)購?fù)b。 張麗用去 900 元,李英用去所帶錢的 80%。已知張麗還剩的錢與用去的錢的比是 2:3,李英用去多少錢? (1) 學(xué)生思考解題方法。( 2) 交流匯報。( 3) 用多種方法解題。 8、舟山發(fā)電廠運(yùn)進(jìn)一批煤,原計劃每天燒 1.5 噸,可以燒 40 天,由于改進(jìn)鍋爐,每天節(jié)約用煤 0.3 噸,這批煤實(shí)際能燒多少天?(用兩種方法解) 9、鮑老師比小明身高高 15 厘米,小明的身高與鮑老師的身高的比是 10:11,問鮑老師身高是多少?小明身高是多少? 10、小華看一本數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書,第一天看了全書的 1/6,第二天看了 42 頁,這時已經(jīng)看的頁數(shù)與全書的頁數(shù)的比是 2:5,小華兩天共看 書多少頁? 四、歸納總結(jié): 第 6 頁 同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到了些什么?有什么感受?你對自己的表現(xiàn)有 什么評價? 五、作業(yè)(略) 第 7 頁

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