小學六年級期末音樂美術(shù)試卷分析

小學六年級期末美術(shù)試卷分析 一、試卷整體情況分析 　　（一）、基礎(chǔ)必知知識：1. 考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。2. 考查學生對線條的理解、判斷能力。3. 考查學生對中國畫的認知。 　?。ǘ?、選擇了解知識：1. 選擇題考查學生繪畫時碰到的問題該如何應(yīng)對，提高學生運用能力。2. 通過判斷題提高學生的美術(shù)理解和判斷能力。3. 連線題讓學生理解中外美術(shù)史，知道一些畫家及作品名稱。 二、學生答題情況分析 　?。ㄒ唬?、具體情況分析 　　從學生測試情況看，必知的填空題成績較為理想，學生基本上能夠答對。理解和運用部分學生也能較好完成，表明學生基礎(chǔ)知識掌握較好，但就是連線部分學生對于名人名畫了解不是很好，錯誤率較高。 　?。ǘ?、存在問題 　　1．學生基礎(chǔ)必知知識基本上都做的不錯，只有個別的差生不會，但從選擇和判斷題中了解到學生在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。 2．學生對于中外美術(shù)史的課外知識不夠認真去了解，應(yīng)提倡學生多去關(guān)注。 2011.7 四年級音樂試卷分析  一、試卷的結(jié)構(gòu)分析 1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次四年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為知道、理解、應(yīng)用、綜合運用四大部分。 二、答卷情況描述 成績分布情況描述：高分與低分懸殊不大。 三、試卷質(zhì)量分析 試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。 四、教學分析和教學建議 1．教學分析：首先音樂學科的特點是實踐性比較強的學科，課堂中一般比較注重學生的唱、跳、奏、聆聽這四個方面。而音樂的理論知識只是穿插在其中一帶而過，課后的練習也是音樂學科所沒有，僅僅只是教師在課堂上的復(fù)習。其次是學生音樂課學習態(tài)度的差異，愛好音樂的孩子相對來說理論成績都很好，反之則不好。這些也致使學生得分、失分情況的差異。 2．教學建議：在今后的音樂理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎(chǔ)音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。 2011.7 二年級音樂期末測試試卷分析 一、試卷的結(jié)構(gòu)分析 1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次二年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為聆聽、樂理基礎(chǔ)二大部分． 二、答卷情況描述 成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學生存在低分現(xiàn)象。 三、試卷質(zhì)量分析 試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還 處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。 四、教學分析和教學建議 1．教學分析：首先音樂學科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學科，對于低段學生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現(xiàn)這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數(shù)學生有教強的聽賞能力。此外，學生在考題上的閱讀上比較粗心，有一題遺漏的想象教突出，而此題占了20分的比重。這些也致使學生得分、失分情況的差異拉開了。 2．教學建議：在今后的音樂課堂中，將更進一步注重音樂的聽賞能力培養(yǎng)，還有對音樂的感受表達能力的熏陶。進入三年級也將更加深入樂理知識的教學。將樂理與聽賞有機滲透。 2011.7 小學四年級期末美術(shù)試卷分析 一、試卷整體情況分析 　　基礎(chǔ)必知知識：1. 考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。2. 考查學生對線條的理解、判斷能力。3. 考查學生對中國畫的認知。 二、思考建議 此次考試，能較好地反映出學生學習美術(shù)的真實水平。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，多數(shù)學生對于所學的美術(shù)知識基本掌握，特別是對于畫家凡·高的作品及同類色知識得分較高。 結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，提出以下建議： 1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。美術(shù)學科1-6年級隱含著數(shù)條知識隱線，包括線描、色彩、國畫、電腦美術(shù)等。教師無論從事哪個學段的教學，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學的重點應(yīng)有較為清楚的認識，為學生美術(shù)知識的學習提供有效的指導(dǎo)和幫助。 2.在教學過程中注意學生所學知識的聯(lián)系性。美術(shù)學科每一課的教學內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學中，教師的教學活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學生之前所學的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學生學習新知作很好的鋪墊。 3.提高學生造型表現(xiàn)的能力。美術(shù)課80%的課需要學生動手實踐，培養(yǎng)學生動手能力是教學的主要的一個目。從調(diào)研情況看，多數(shù)學生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象關(guān)系方面還應(yīng)進一步的提高。   2011.7 南邵小學四年級英語期末試卷分析 一、情況分析： 整個四年級的水平，與以往的四年級相比，應(yīng)處于比較落后的狀態(tài)。一方面出現(xiàn)了部分不及格學生，這和以往比是很少見的。另一方面學生的高分不是太多，優(yōu)秀學生的人數(shù)也不理想。 從試卷上看，匹配題是整張卷子上得分率最高的部分，可能是由于這類題比較容易，教師也注意這方面的指導(dǎo)，每班只有個別幾位學生有錯。聯(lián)系我們平時的教學情況，我們覺得整個一個學期我們一直在跌跌撞撞中度過，總覺得一個知識點學生還沒有完全掌握，卻由于教學進度的關(guān)系又逼著往下學。許多差生沉在下面，在短短的四十分鐘內(nèi)面對多位學生教師找不到更有效的辦法，雖然在補差時間教師已盡可能地照顧他們，但這些學生不僅基礎(chǔ)差，而且缺少良好的學習習慣和家庭的配合。很多時候，他們不能按時完成家庭作業(yè)，家長缺少文化素養(yǎng)，不能督促檢查。為了教室里這些將近三分之一的學生，在課堂教學中教師又不得不放慢速度，導(dǎo)致優(yōu)等生又有點吃不飽的現(xiàn)象。 其二，我們還要注意基礎(chǔ)知識的加強。如英漢互譯這一欄，應(yīng)該還有上升的空間，特別是學困生，要做到單詞過關(guān)?！巴瓿删渥印边@一塊做得比較差，一方面一些學生的單詞拼寫不過關(guān)，另一方面學生還缺少必要的應(yīng)考方法。他們不會到題目中去圈圈點點，找出應(yīng)翻譯的那個關(guān)鍵的詞，然后去做題。還有選擇題也做得不夠好，一方面是學生對某些知識點理解不深，其次是做題時不夠仔細。在今后的教學中有待注意和強調(diào)。 其三，在平時的課堂教學中，一些語言拓展得還不夠，要在真實的語言情景中培養(yǎng)、提高學生的語言能力和語言水平。所以完成對話這一塊做的也比較差。特別是那些書本中沒有出現(xiàn)類似句型，教師平時也沒有講過。學生在做題時沒有講究方法，不能真正聯(lián)系上下文去想和做。 三、改進措施： 1、加強年級組備課，關(guān)注知識點的測查的難易程度和詞組的組成。 2、加強與學生家長的聯(lián)系，共同督促，培養(yǎng)學生完成口頭作業(yè)、筆頭作業(yè)的習慣。 3、對學困生的關(guān)注，對他們適當降低難度，把基本的字、詞過關(guān)，基本句型過關(guān)。 4、在教學設(shè)計時，要充分考慮學生的生活實際和心理特點，營造逼真的教學情景，培養(yǎng)學生的興趣，適當滲透，不斷地提高他們的語言能力。 2011.7 六年級音樂期末考試試卷分析 一、試卷的結(jié)構(gòu)分析 1．內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：本次二年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 2．目標水平結(jié)構(gòu)分析：分為聆聽、樂理基礎(chǔ)二大部分． 二、答卷情況描述 成績分布情況描述：總體成績教理想，但也有部分學生存在低分現(xiàn)象。 三、思考與建議 從學生的試卷來看，總體上說能反映出目前學生學習音樂的真實水平和音樂的綜合能力。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，大部分學生對教材中的聆聽作品比較清楚。 結(jié)合本次試卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和初步分析，做以下分析： 1.樹立新的音樂知識與技能觀。 音樂作為基礎(chǔ)教育中的一門學科，它具有系統(tǒng)的知識和技能體系。在日常的音樂教學中，進行知識與技能的教學是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂文化素質(zhì)的需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎(chǔ)，為學生在音樂上的持續(xù)發(fā)展提供平臺。 音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識,它還包括音樂基本表現(xiàn)要素和常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識，尤其是涵蓋了音樂創(chuàng)作和音樂歷史知識，以及音樂與相關(guān)文化藝術(shù)方面的知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)為視唱、練耳、識譜等方面，也不只是發(fā)聲、共鳴、咬字吐字等歌唱技術(shù)層面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或歌唱技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行，將其視為音樂表現(xiàn)活動的一個環(huán)節(jié)和組成部分，這樣才有利于構(gòu)成基礎(chǔ)音樂教育知識與技能的整體體系。需要我們教師注意的是，在知識與技能的教學方式上，既要改變音樂教學中單純傳授知識，以講授代替體驗的理性方式，又要改變機械訓(xùn)練音樂技能，以枯燥練習代替探索、研究的傾向。應(yīng)把音樂知識與技能的學習，放在豐富的、生動的具體的音樂實踐活動中，同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結(jié)合，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程得以完成。 2.提高自身素質(zhì)，向40分鐘要質(zhì)量。 音樂學科是一門專業(yè)性較強的學科。它需要每一位任課教師具有較強的責任心、良好的專業(yè)素質(zhì)和學科素養(yǎng)，同時又要具有不斷學習、努力進取之心。這概括為四個注重六個關(guān)注：注重自覺提高專業(yè)基本功；注重主動地學習與思考；注重教材的研讀與開發(fā)；注重日常教學的積累與實效。關(guān)注學生學習音樂的態(tài)度（包括音樂興趣和情感）；關(guān)注學生音樂的感覺和知覺（音高感、音強感、音長感、旋律感、節(jié)奏感、音色感、音量感和聲感）；關(guān)注學生音樂的記憶和想象；關(guān)注學生音樂文化知識；關(guān)注學生音樂的動作；關(guān)注學生的創(chuàng)造與評價。 總之，音樂教育的目的是培養(yǎng)人，是使每一位學生對音樂有濃厚的興趣和愛好，有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的個性，促進學生的全面發(fā)展。 2011.7 三年級音樂期末考試試卷分析 一、考查內(nèi)容分析： 本次三年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 二、存在的問題 1、常見音樂的記號和一些簡單的概念，是學生學習音樂、欣賞音樂和音樂實踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識，但考試結(jié)果表明，大多數(shù)學生有一定的簡譜知識，少數(shù)學生對讀譜知識掌握較差。 2、音樂欣賞不足、不細。 小學音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中，對學生進行思想教育和審美教育，如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，那么一切美就不能為他們所感受，也就失去了應(yīng)有的作用，可見，在音樂教學中，培養(yǎng)學生的欣賞能力是十分重要的， 3、綜合能力不夠強 小學音樂教學的重要任務(wù)之一，是學生掌握音樂的基本知識和技能技巧，獲得初步音樂感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力。 為了切實提高音樂教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，針以上的問題，做以下分析。 （1）學校以教學為中心，音樂課堂教學是校園音樂的主要組成形式，起著主渠道作用，學校必須高度重視和加強音樂課的教學，按大綱的要求開齊，開足音樂課時。 （2）在音樂課教學中，掌握好教材的特點，突出音樂欣賞的特點，抓住基礎(chǔ)知識、基本技能的教學，力求用生動形象、極其藝術(shù)魅力，富有啟發(fā)性的語言，吸引每一位學生全身心地投入音樂活動之中，以喚起學生對音樂的興趣和情感，同時也充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現(xiàn)出來。 （3）學校要加大投入力度，不斷地引進，更新現(xiàn)代音樂教學設(shè)備，購置中外音樂作品的音響資料。 （4）音樂教師要積極使用電教設(shè)備和現(xiàn)代音樂媒體輔助單元音樂課堂教學，提高課堂直觀教學的效果，達到音樂課堂教學的實效。 從這次考試情況來看，樂理知識、音樂欣賞及綜合訓(xùn)練，反映出學生對音樂知識的理解，靈活運用能力方面還有一定差距，還進一步需要教學一線的教師們努力探索，不斷改進，以爭取更理想的效果。 2011.7 一年級音樂期末考試試卷分析 一、考查內(nèi)容分析： 本次一年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 二、試卷質(zhì)量分析 試卷質(zhì)量評價：由于是音樂理論考試還處于起步階段，考試目的和試卷內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式的合理性、適宜性、有效性和可行性還存在著一些問題，如題型還可以多樣化。 三、教學分析和教學建議 1．教學分析：首先音樂學科的特點是注重音樂的聽覺能力培養(yǎng)的學科，對于低段學生必須注重聽覺能力的培養(yǎng)。故考卷中也體現(xiàn)這點。從這次的測試情況看，課堂中大多數(shù)學生有教強的聽賞能力。此外，學生在考題上的閱讀上比較粗心。 2．教學建議：在今后的音樂理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎(chǔ)音樂理論知識、視譜即唱能力，這樣才能更好的鍛煉學生的音樂聽覺，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣、正確的音樂審美能力和音樂表達能力。 2011.7 三年級美術(shù)期末考試試卷分析 試卷分析 主要考查的是教材的基礎(chǔ)知識掌握情況，和學生對知識的運用能力，能否做到學以致用；最重要的是學生能否發(fā)揮自己的想象力，在完成繪畫的同時，也能夠充分表現(xiàn)自己的設(shè)計觀點。這一題有很大的靈活性，能夠較全面的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。 存在的問題： 從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注重教材中的知識點，沒能結(jié)合多媒體教學及其他教學手段讓學生真正體會美術(shù)的價值所在。學生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應(yīng)的發(fā)展。學生接受的知識相對而言還是比較局限。 具體措施與方法 1、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣： 在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。  2、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力： 傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。 3、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性： 素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。 現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術(shù)課程和教學中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。 傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。 2011.7 小學六年級綜合試卷分析    （一）成績分析  總體來看，學生的成績較好。 （二）試卷分析 主要考查的是教材的基礎(chǔ)知識掌握情況和學生對知識理解的準確性，在增加了許多干擾因素后，讓學生能夠做出正確判斷。檢測學生對知識的運用能力，都是書上的知識點，大部分學生都答的差不多。 （三）存在的問題： 從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注意強調(diào)課本知識，加強對知識的死記硬背，而沒有做到真正的有效課堂、開放課堂，對課本知識強調(diào)的太多、太死，沒有有效的訓(xùn)練學生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力。 （四）具體措施與方法 1、教學時要拿教材教，不是死教教材，也就是說，依據(jù)教材提供的例子，要求學生靈活掌握知識，尤其在訓(xùn)練過程中注意題目要從填空、判斷、選擇、問答等幾個內(nèi)容舉一反三，觸類旁通，堅決杜絕死記硬背，學生真正了解了知識，不論遇到怎樣的題，都能夠融會貫通，應(yīng)答自如。 2、教師在課堂上必須把與新知識有關(guān)的背景、信息介紹清楚，讓學生真正領(lǐng)會，如果簡單地勾勾劃劃，寫寫背背，難免知識在學生頭腦中僵化，到考試時題目的類型一變，就無法答題。教學時要結(jié)合學生的接受能力，設(shè)計一個知識點采用多種方式來訓(xùn)練，這樣才能達到綜合運用的高度。 3、要與學生當前所發(fā)生的事件結(jié)合起來，比如，玉樹地震、上海世博會，校園安全教育等。品德教育是在一定的載體中實現(xiàn)，離開了具體的教育環(huán)境，只靠書本的例子，是遠遠不夠的。 4、《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的。由于受到學生考分高關(guān)系教師自身聲譽和利益。在教學中，多讓學生自己活動，在活動中體會和提高。 2011.7 小學二年級美術(shù)期末考試試卷分析 一、考查內(nèi)容分析： 本次一年級音樂試卷考核內(nèi)容為課本中涉及或相關(guān)的知識。 二、存在的問題 從學生答卷情況來看，學生對具體問題掌握的較好，而對開放性、創(chuàng)新性強的問題就稍顯不足。主要原因是在平時的教學中上課只注重教材中的知識點，沒能讓學生真正體會美術(shù)的價值所在。學生動手能力相對薄弱，創(chuàng)新思維能力也未能得到相應(yīng)的發(fā)展。學生接受的知識相對而言還是比較局限。 三、教學措施 在今后的美術(shù)理論知識的教學過程中要引起足夠的重視，讓學生學得快，記得牢。通過教學培養(yǎng)學生一定的基礎(chǔ)理論知識、動手操作能力，這樣才能更好開拓學生的思維，，培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣、正確的審美能力和表達能力。 2011.7 小學一年級美術(shù)期末考試試卷分析 一、試卷情況分析 　1. 考查學生對于色彩的認識能力及色彩的調(diào)配知識和感悟。 2. 考查學生對線條的理解、判斷能力。 二、問題及措施 此次考試，能較好地反映出學生學習美術(shù)的真實水平。在試卷內(nèi)容領(lǐng)域中，多數(shù)學生對于所學的美術(shù)知識基本掌握。 1.教師要深入鉆研教材，正確把握教材的知識體系。教師無論從事哪個學段的教學，對于1-6年級整體的知識技能體系及本年段教學的重點應(yīng)有較為清楚的認識，為學生美術(shù)知識的學習提供有效的指導(dǎo)和幫助。 2.在教學過程中注意學生所學知識的聯(lián)系性。美術(shù)學科每一課的教學內(nèi)容雖相對獨立，但與前面的知識、技能又存在著一定的聯(lián)系。課堂教學中，教師的教學活動要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，注意知識、技能的遷移，適時地反饋學生之前所學的知識，既鞏固已有的知識、技能，同時也為學生學習新知作很好的鋪墊。 3.提高學生造型表現(xiàn)的能力。美術(shù)課80%的課需要學生動手實踐，培養(yǎng)學生動手能力是教學的主要的一個目。從考試情況看，多數(shù)學生具有一定的造型表現(xiàn)能力，但在線條的表現(xiàn)力及處理物象關(guān)系方面還應(yīng)進一步的提高。 2011.7