小學(xué)英語 小學(xué)一年級英語MyFamily教學(xué)案例

小學(xué)一年級英語MyFamily 教學(xué)案例 一年級英語教案 My Family--小學(xué)英語教學(xué)案例一.教材分析 本課內(nèi)容是以 PEP 小學(xué)英語其次冊其次單元 B 局部的第一課時為藍(lán)本,主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯,以及用這些詞匯表達(dá)自己家庭成員的狀況。學(xué)生在 A 局部學(xué)習(xí)了 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 以及句型Who”s that woman/man?的表達(dá)方式. 對家庭成員的稱呼和詢問有肯定的根底;在本課時中,可以在學(xué)習(xí)句型 Who”s this boy/ girl?的根底上,進(jìn)一步的整合對話內(nèi)容. 二. 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)知目標(biāo):能正確聽、說 Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my ...; 正確理解、運(yùn)用感慨詞 Cool, Great, Wow;及常用口語 Really? 2. 力量目標(biāo):正確的運(yùn)用 Who’s this boy/girl?這個句型詢問,并能正確回 答; 流利的介紹自己的家庭成員 3. 情感態(tài)度目標(biāo):增進(jìn)學(xué)生之間溝通合作表演力量; 了解其他同學(xué)的家庭成員。 三.教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):生疏并把握句型 Who”s this boy/girl? 難點(diǎn):正確運(yùn)用口語常用詞 Come on ! Really ? 及brother ,really ,watch 的發(fā)音。 四.課前預(yù)備 1. 本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。 2. 一張自畫的全家福照片,學(xué)生自備照片。 3. 四張邀請單 4. CAI 課件 五.教學(xué)過程一. Warm up 1.師生一起邊說邊做前一課所學(xué)的 Let’s chant: A B C D E F G , Father mother and me, C D E F G A B, Sing and dance under the tree. 2.日?？谡Z對話 Hello, How are you? How old are you? Where are you from? Nice to meet you. 設(shè)計意圖:營造輕松開心的教學(xué)氣氛,抓住學(xué)生的留意力,吸引學(xué)生參與活動。 與學(xué)生間對話,問候既可以縮短師生的距離又可以培育學(xué)生的交際力量 二.Presentation 1.口語對話完畢之后,教師在黑板上粘貼“全家?！? 教師指著圖介紹 This is my dad /mum/sister… Ss: 學(xué)生介紹全家福: This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother … 玩耍 1:對號入座 教師出示單詞卡片,如father(dad),學(xué)生快速找到相應(yīng)的照片,請動作最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上,并大聲說出:I’m…This is my dad.表達(dá)力量較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹,如:He’s from China. He’s a teacher. 設(shè)計意圖:通過玩耍活動使學(xué)生從一開頭就有一種開心的體驗(yàn),以至于使他們 遺忘了是在學(xué)習(xí)外語,在無意識留意中樂觀吸取活動所使用的語言。 1.句型 Who”s this boy/girl?及答復(fù) 教師留意 this 的發(fā)音,讓學(xué)生感受 this 和 that 的區(qū)分T (引用舊句型)Who”s that woman? Ss :She”s my mother. T : Who”s that man Ss :He”s my father. (引出句型,感知的 this and that 的區(qū)分) T: Who ”s this boy ?(留意問句的語音語調(diào)) Ss : He”s my brother. T :Who”s this girl? Ss : She’s my sister. 學(xué)生跟讀 Who”s this boy/girl?之后,男女生互問互答,展現(xiàn)成果。設(shè)計意圖:利用圖片的作用,引出學(xué)問。 以句子為單位,有利于培育學(xué)生直接運(yùn)用外語的力量。仿照朗讀的語言實(shí)踐練 習(xí),在助于培育學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。 2.句型 Come on ! Let”s watch TV. 教師在圖片外框用粉筆描繪出的 TV 框架T: Come on !(手勢) Boys and girls. Let’s watch TV.(做出電視的樣子) 學(xué)生明白其意,教師留意 watch 的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的答復(fù)。 Ss: Good! Great! Wonderful! (重點(diǎn)指導(dǎo) Great!) 玩耍 2:約會 一個學(xué)生手持邀請單,邀請他的好朋友一起 watch TV。他的好朋友只要答復(fù) Good! Great! Wonderful!中的一個,就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。 S: Come on! XXX. Let”s watch TV. Ss: Great! 設(shè)計意圖:再次整合圖片,利用情境引出句型。培育學(xué)生用英語表達(dá)對朋友 發(fā)出邀請的力量,在溝通中進(jìn)展表達(dá)力量。 三.Practice 玩耍 3:認(rèn)讀練習(xí): 讓學(xué)生分小組認(rèn)讀 family tree 上的單詞,讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。玩耍 4:猜猜他是誰? 讓學(xué)生在黑板上,畫出任意一個人物(家庭成員或是朋友)教師提示學(xué)生畫出人 物最突出特點(diǎn)。玩 Let’s practice 中的玩耍,教師指著畫中的人物問:Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…? 反復(fù)問幾次,提示學(xué)生用 yes, no 做簡潔答復(fù)。留意 brother, sister 這兩個單詞的發(fā)音。 Example: Ss: Who’s that girl? S: Guess! Ss: Is she your sister? S: No, she’s my mom. 播放錄音磁帶,要求學(xué)生聽錄音,看掛圖,了解對話局部內(nèi)容。 留意語氣詞的教學(xué),如:Great! Cool! Really? Wow, how funny! 然后學(xué)生四人一小組,練習(xí)對話,表演對話 四.Assessment 內(nèi)容:本單元 B Let’s talk 局部 (活動手冊 10 頁) 操作步驟: 1.理解圖意 教師通過看圖猜意,編對話的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。 T: Let’s make dialogue! A: Who’s this boy? B: He’s my … Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my … 2.講解題目要求,指導(dǎo)操作方法 要求學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音挨次,給對應(yīng)的圖標(biāo)序號。 放錄音,指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號。 五.Add activities 介紹自己的家庭成員給同學(xué)生疏 設(shè)計意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的狀況下練習(xí)英語,運(yùn)用英語。