幼兒教育學-第一章第二節(jié)-教育概述課件

單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,大家好,*,第二節(jié) 教育與社會、與人的關系,1,大家好,第二節(jié) 教育與社會、與人的關系1大家好,教學目標：,1,、,理解教育,與政治、經濟、人的發(fā)展的關系（重點），掌握影響人發(fā)展的因素及其,作用（難點）,；,2,、,能夠運用教育原理分析教育中的現實問題。,2,大家好,教學目標：2大家好,一、教育與社會的關系,（一）教育與政治的關系,（二）教育與經濟的關系,3,大家好,一、教育與社會的關系（一）教育與政治的關系（二）教育與經濟的,（一）教育與政治的關系,兩者之間，誰對誰有影響？請舉例說明,政治,教育,制約,重要影響,4,大家好,（一）教育與政治的關系兩者之間，誰對誰有影響？請舉例說明政,*,政治制約教育,1.,以,法律,和,政策,的形式確立教育在社會生活中的地位及其相互關系。,如：,九年義務教育法,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,20102020,年）,、,5,大家好,*政治制約教育 1.以法律和政策的形式確立教育在社會生,*,政治制約教育,2.,政治制約整個教育的社會政治方向，制約,教育目的、教育制度,的相應方面。,我國的教育目的是什么？,6,大家好,*政治制約教育 2.政治制約整個教育的社會政治方向，制,關于學校教育制度,英國：雙軌制,特權階層,大學,學術性,職業(yè)高中,生產性,勞動人民,我國：,Y,型制,學術,職業(yè)技術,7,大家好,關于學校教育制度英國：雙軌制特權階層大學學術性職業(yè)高中生產性,材料二,漢,武帝即位時，從政治上進一步強化專制主義中央集權制度已成為封建統(tǒng)治者的迫切需要。主張清靜無為的黃老思想已不能滿足上述政治需要，更與漢武帝的好大喜功相抵觸；而儒家的春秋大一統(tǒng)思想，仁義思想和君臣倫理觀念顯然與武帝時所面臨的形勢和任務相適應。于是，在思想,內容上,，儒家終于取代了道家的統(tǒng)治地位,，而后,“,獨尊儒術,”。,材料中，政治制約了教育的（）？,8,大家好,材料二 漢武帝即位時，從政治上進一步強化專制主義中央集,*,政治制約教育,3.,政治制約受教育者的政治思想方向，因而制約著,教育內容,、,教育方式,的有關方面。,9,大家好,*政治制約教育 3.政治制約受教育者的政治思想方向，因,*,教育對政治有重要影響,1.,教育培養(yǎng),政治人才,為政治服務。,哈佛大學曾經培養(yǎng)了,6,位美國總統(tǒng),日本政要,60%,出自東京大學和早稻田大學,奴化教育,10,大家好,*教育對政治有重要影響 1.教育培養(yǎng)政治人才為政治服務。,*,教育對政治有重要影響,2.,通過教育宣傳一定的政治觀點、理論、方針、路線，,造成輿論,。,不同時期的政治口號,三個代表 科學發(fā)展觀 八榮八恥,11,大家好,*教育對政治有重要影響2.通過教育宣傳一定的政治觀點、理論,30,年代：,到延安去，到太行去，到敵人后方去,50,年代：,到農村去，到邊疆去，,到祖國需要的地方去,12,大家好,30年代：到延安去，到太行去，到敵人后方去50年代：到農村去,*,教育對政治有重要影響,3.,通過教育培養(yǎng),合格公民,，促進民主化進程。,有什么樣的人民就有什么樣的政府，要想建立一個健全的民主政治體制，就必須有成熟理性的公民做支持,13,大家好,*教育對政治有重要影響3.通過教育培養(yǎng)合格公民，促進民主化,（二）教育與經濟的關系,經濟,教育,制約,重要影響,14,大家好,（二）教育與經濟的關系經濟教育制約重要影響14大家好,*,經濟制約教育,1.,經濟制約著教育發(fā)展的,規(guī)模,和,速度,2.,經濟制約著,教育結構,的變化,3.,經濟制約著教育的,內容,、,方法,與,手段,4.,經濟制約著學校的,專業(yè)設置,15,大家好,*經濟制約教育 1.經濟制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度 2,*,經濟制約教育,1.,經濟制約著教育發(fā)展的,規(guī)模,和,速度,16,大家好,*經濟制約教育 1.經濟制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度16大,*,經濟制約教育,2.,經濟制約著,教育結構,的變化,17,大家好,*經濟制約教育 2.經濟制約著教育結構的變化17大家好,*,經濟制約教育,4.,經濟制約著學校的,專業(yè)設置,例如：有機農業(yè),為了適應消費者對有機食品的需求量增加，很多大公司開始雇用這方面的專門人才,網絡商業(yè)和網絡市場專業(yè),為了適應消費者對有機食品的需求量增加，很多大公司開始雇用這方面的專門人才,電腦游戲設計,18,大家好,*經濟制約教育 4.經濟制約著學校的專業(yè)設置 例如：有,*,教育對經濟有重要影響,1.,教育再生產,勞動力,。,2.,教育再生產,科學知識,。,今天的教育是明天的科技,19,大家好,*教育對經濟有重要影響 1.教育再生產勞動力。今天的,二、教育與人的發(fā)展的關系,人,教育,20,大家好,二、教育與人的發(fā)展的關系人教育20大家好,想一想,回顧心理學所學知識，兒童身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？,定向性和順序性、連續(xù)性和階段性、個別差異性、不平衡性,三翻六坐八爬,幼兒從幼兒園畢業(yè)后進入小學學習，但在小學階段又呈現出與幼兒期顯著不同的發(fā)展特點,有的人大器晚成，有的人少年得志,3-5,歲是語言發(fā)展的關鍵期,定向性和順序性,連續(xù)性和階段性,不平衡性,個別差異性,21,大家好,想一想回顧心理學所學知識，兒童身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？定向性和,（一）人的發(fā)展水平制約教育,定向性、順序性,教育,連續(xù)性、階段性,個別差異性,不平衡性,循序漸進,不作一刀切,因材施教,關鍵期,22,大家好,（一）人的發(fā)展水平制約教育定向性、順序性教育連續(xù)性、階段性個,想一想,回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？,雙生子爬梯實驗,23,大家好,想一想回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？雙生子爬梯實驗,想一想,回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？,孟母三遷,狼孩,24,大家好,想一想回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？孟母三遷狼孩2,想一想,回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？,1.,遺傳,2.,環(huán)境,3.,主觀能動性,4.,教育,提供了兒童身心發(fā)展的,前提條件,和,物質基礎,影響兒童發(fā)展的,外部條件,在人的發(fā)展中起,主導作用,是兒童發(fā)展的,內部動力,？,25,大家好,想一想回顧心理學知識，影響人的發(fā)展因素有哪些？1.遺傳2,1.“,龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞,”,2.“,蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑,”,3.,出淤泥而不染,4.“,接受過學前教育的兒童，在學習、生活、行為習慣等方面的表現比沒有接受過學前教育的兒童好得多。,26,大家好,1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”2.“蓬生麻中，不扶,教育在人的發(fā)展中起主導作用的,原因,教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的社會實踐活動。,1.,較強的目的性、系統(tǒng)性,27,大家好,教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因 教育是有目的、有計劃、有,28,大家好,28大家好,教育在人的發(fā)展中起主導作用的,原因,且有,專門的教師,組織進行，能夠促進人的全面發(fā)展。,2.,專門性,29,大家好,教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因且有專門的教師組織進行，能夠,專門的老師,鬧鐘不乖,30,大家好,專門的老師鬧鐘不乖30大家好,比起遺傳素質和自發(fā)的社會環(huán)境影響，教育對人的發(fā)展的影響力更大。,3.,影響力大,4.,選擇性,教育能把,遺傳,所提供的人的,發(fā)展的可能性,和,環(huán)境,為人的發(fā)展所提供的,后天條件,充分地運用起來，促進人的身心的發(fā)展。（創(chuàng)造良好的條件）,31,大家好,比起遺傳素質和自發(fā)的社會環(huán)境影響，教育對人的發(fā)展的影響力更,羅森塔爾效應,32,大家好,羅森塔爾效應32大家好,二、教育與人的發(fā)展的關系,人,教育,制約,主要影響因素,主導作用,33,大家好,二、教育與人的發(fā)展的關系人教育制約主要影響因素主導作用33大,小結,（一）教育與政治,政治制約教育,教育對政治有重要影響,（二）教育與經濟,二、教育與人,經濟制約教育,教育對經濟有重要影響,人的發(fā)展水平制約教育,教育是人的發(fā)展的主要影響因素,（主導、原因？）,一、教育與社會,1.,地位,2.,教育目的、教育制度,3.,教育內容、教育方式,1.,培養(yǎng)政治人才,2.,宣傳觀點、方針、路線,3.,培養(yǎng)合格公民，民主化進程,1.,規(guī)模、速度,2.,結構,3.,內容、方法,4.,專業(yè)設置,1.,生產勞動力、,2.,科學知識,1.,目的性、系統(tǒng)性,2.,專業(yè)性,3.,從影響力看,4.,創(chuàng)造條件,生理發(fā)展水平（成熟度）,34,大家好,小結（一）教育與政治政治制約教育教育對政治有重要影響（二）教,小結,一、概念和本質,概念,（廣義、狹義）,本質,（對象？,怎樣？,依據？）,二、教育的目的,（我國教育目的）,三、教育的作用,（兩方面）,35,大家好,小結一、概念和本質概念（廣義、狹義）本質（對象？怎樣？依據？,練一練,1,、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。,A,經濟發(fā)展水平,B,社會政治制度,C,社會文化水平,D,環(huán)境因素,2,、在教育過程中，教師必須遵循由淺入深，由易到難，由低級到高級的順序進行，要“循序漸進”不要“拔苗助長”，這是由兒童身心發(fā)展的（）決定的。,A,順序性,B,階段性,C,不平衡性,D,穩(wěn)定性,A,A,36,大家好,練一練1、幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（）。2、在教育,材料分析題,小胖,的爸爸媽媽都是大學教授。小胖,4,歲時，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，小胖以后一定也非常優(yōu)秀；也有人說，小胖以后的發(fā)展關鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關系。聽到這些說法，小胖的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于小胖大約是一半對一半吧。,請根據所學,理論,簡要,評析,這些,觀點。,判斷,+,理論,+,材料,+,小結,37,大家好,材料分析題 小胖的爸爸媽媽都是大學教授。小胖4歲時，,O(_)O,謝謝,！,38,大家好,O(_)O謝謝！38大家好,結束,39,大家好,結束39大家好,