中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷25(答案)

中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷25 全卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至2頁(yè)，第Ⅱ卷3至12頁(yè)。全卷滿分120分?？荚嚂r(shí)間共120分鐘。 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 得分 第Ⅰ卷（選擇題 共15分） 得 分 評(píng) 卷 人 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（15分） 讀下邊一段文字，完成1—2題。 ①這是鳥(niǎo)兒的世界，是個(gè)絕妙的世外桃園，不然，為什么會(huì)一年又一年地吸引著數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)十百千萬(wàn)不同種類(lèi)的水鳥(niǎo)呢？②那紅的、藍(lán)的、花的鳥(niǎo)兒，甚至那潔白的天鵝、美麗的鳳頭潛鴨、歡快的云雀、優(yōu)雅的黑頸鶴都年復(fù)一年地從我國(guó)江南，從東南亞，從尼泊爾，從印度，飛到這里，在這里飛旋蕩漾，悠然自鳴；在這里安家落戶，繁衍后代。③只有這神奇、美麗、和平的得天獨(dú)厚的地方，就能夠成為生氣勃勃的鳥(niǎo)的世界，成為繁榮昌盛的鳥(niǎo)的王國(guó)?。、苓€有那滿湖歡快地暢游著的魚(yú)兒，恐怕誰(shuí)也說(shuō)不清楚究竟有多少儲(chǔ)量吧。⑤據(jù)說(shuō)，到了盛夏時(shí)節(jié)，一群群、一層層的魚(yú)兒自由自在地浮游著，金燦燦，紅艷艷，美極了。⑥而到了冬天呢，只要 ，然后 ， ， ，這就是膾炙人口的青海“冰魚(yú)”呀。⑦那情景,那氣氛,該會(huì)換來(lái)多么歡暢的笑聲。 ⑧誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢？ 1．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．文中帶點(diǎn)的“儲(chǔ)”和“膾”字應(yīng)該分別讀著“chǔ”“kuài”。 B．第①句中有一個(gè)錯(cuò)別字，應(yīng)將“世外桃園”中的“園”改為“源”。 C．第③句是一個(gè)病句，應(yīng)將“只有……就……”改為“只有……才……”。 D．第⑧句的意思是：人們相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻。 2．將下邊的句子或短語(yǔ)分別填寫(xiě)在第⑥句中的四條下劃線上，正確順序是（ ）（3分） ①那成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒便會(huì)飛快地涌來(lái) ②在洞口點(diǎn)燃篝火 ③在冰面上鑿開(kāi)一個(gè)個(gè)洞 ④一條條自動(dòng)地從洞口躍出 A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④①②③ 3．根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） 有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑， ；寬容是一種鎮(zhèn)定劑， ；寬容是一束陽(yáng)光， 2 / 14 ；寬容是一座橋梁， 。 ①可以消融彼此間的猜疑積雪 ②可以消除人與人之間的摩擦 ③可以將彼此間的心靈溝通 ④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜 A．②①④③ B．④①③② C．②④①③ D．②①③④ 讀下邊一首詞，完成4—5題。 江城子·密州出獵 蘇 軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 4．對(duì)這首詞的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分） A．該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。 B．“親射虎，看孫郎”是詞人以孫權(quán)比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有為，希望能建功立業(yè)，報(bào)效朝廷。 C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。 D．“天狼”喻指西北方的敵人。 5．對(duì)這首詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．詞的上闋描繪打獵的壯闊場(chǎng)面，下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來(lái)的胸襟抱負(fù)。全詞由實(shí)而虛，由敘事而抒懷。 B．蘇軾作此詞時(shí)正值壯年，而以老夫自稱(chēng)，是因?yàn)樽髡咝膽褖阎緟s仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。 C．作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。 D．此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對(duì)李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。 得 分 評(píng) 卷 人 第Ⅱ卷（非選擇題 共105分） 二、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（17分） 6．根據(jù)提示按原文填寫(xiě)古詩(shī)文句子。（6分，①—④小題必做，4分，⑤⑥小題任選做一題，2分） ⑴長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難》） ⑵歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中描寫(xiě)瑯玡山四季景色的句子是“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， ，水落而石出者，山間之四時(shí)也?！? ⑶《愛(ài)蓮說(shuō)》終于“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語(yǔ)句是 ， 。 ⑷送給臺(tái)灣的一對(duì)大熊貓乳名定為“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”，代表了兩岸人民共同的心聲。你積累的古詩(shī)詞中寫(xiě)團(tuán)圓或期盼團(tuán)圓的古詩(shī)句有 ， 。 ⑸什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在《岳陽(yáng)樓記》中用“ ， ”給我們做了詮釋?zhuān)荒纤文觊g，愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥面對(duì)國(guó)難當(dāng)頭，在《過(guò)零丁洋》詩(shī)中用“ ， ”表達(dá)了詩(shī)人的情懷。 ⑹“月”常常入詩(shī)。蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“ ， ”表達(dá)了詩(shī)人的深深思念和美好祝愿；李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“ ， ”想象奇特，賦予月亮濃濃的感情色彩。 7．一天上午，巴黎街頭有一個(gè)盲老人在乞討，他的身旁豎了一塊牌子：“我什么也看不見(jiàn)！”可是路人卻無(wú)動(dòng)于衷。一個(gè)法國(guó)詩(shī)人讓·比浩勒看到了，拿起筆在牌子前面添加了“春天到了，可是……”幾個(gè)字，結(jié)果下午給盲老人錢(qián)的人多極了。請(qǐng)你探究添加這幾個(gè)字后這句話的魅力所在。（2分） 答： 　 8．今年5月30日，資陽(yáng)市“牽手文明、共建和諧”文明禮儀傳遞活動(dòng)全面啟動(dòng)。學(xué)校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名中學(xué)生，有義務(wù)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（5分） ⑴請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言敘寫(xiě)一則你所搜集的文明禮儀歷史故事。 答： 　 ⑵請(qǐng)指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并提出整改措施。 ①不文明現(xiàn)象： ②整改措施： ⑶為了發(fā)揮班級(jí)在文明禮儀教育活動(dòng)中的作用，班委會(huì)決定開(kāi)展一次以“文明禮儀從我做起”的主題班會(huì)。假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫(xiě)一段話作為開(kāi)場(chǎng)白。 答： 9．我國(guó)名著和神話傳說(shuō)中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多俗語(yǔ)被人們廣泛運(yùn)用。根據(jù)下邊的俗語(yǔ)按要求答題。（4分） ①劉備借荊州——有借無(wú)還 ②孫猴子翻跟斗——逃不出如來(lái)佛的手掌心 ③魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——抱打不平 ④姜太公釣魚(yú)——愿者上鉤 ⑴根據(jù)上邊的俗語(yǔ)填寫(xiě)表格內(nèi)容。 俗語(yǔ)序號(hào) 出自作品 作者 ① 羅貫中 ② 《西游記》 ③ 《水滸》 ④ 許仲琳 ⑵請(qǐng)選取其中一句俗語(yǔ)，用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言介紹一則與俗語(yǔ)中的人物相關(guān)的故事情節(jié)。 答： 得 分 評(píng) 卷 人 三、閱讀（38分） （一）稻子（張佐香） 布谷催播，勞燕護(hù)耕，黃阡紫陌之上，農(nóng)人把古老的土地犁開(kāi)一條條垅溝，整理成平整如方磚的秧圃，撒下稻谷的種子。春雨陸陸續(xù)續(xù)來(lái)過(guò)幾次之后，秧圃上可以見(jiàn)到苗兒破土而出。 季節(jié)一抬腳邁進(jìn)初夏的門(mén)檻，田埂上便站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲 腿捋起衣袖。天空跌進(jìn)了水田里，打濕了幾朵淘氣的白云。父親挑著碼得像寶塔似的秧把走到田邊，弓腰放下扁擔(dān)，用衣袖抹了抹額上的汗滴，提起秧把在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，秧把們“啪啪”地站到水田里。母親順手抓起秧把，把腰上的稻草扎兒拆開(kāi)，一分為二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地捻動(dòng)，秧苗兒就一株株地分開(kāi)，右手快速地夾住，再往水田里插去。母親的左右手配合得極為默契，她插秧時(shí)手指撩起的水花從不間斷。在母親移動(dòng)過(guò)的水田里，嫩綠的秧苗一行行豎了起來(lái)，整齊勻稱(chēng)，像一塊綠色的地毯。母親是一位高明的織工，織著綠錦。母親用她的汗水染綠白晃晃的水田。 村莊不動(dòng)水稻在動(dòng)，生動(dòng)的水稻用葉片、用色彩托起了家園。站在村頭河堤上極目遠(yuǎn)眺，滿天的綠像一場(chǎng)大火在田園里燃燒。故鄉(xiāng)秧苗的綠是一種燃燒的色彩。誠(chéng)然，除了綠之外還有紅、黃、綠、白，或其他顏色，就像世事一般混亂繁雜，沒(méi)有章法。但對(duì)于一場(chǎng)自天而降的燃燒的綠色，其他顏色都可以忽略。它們漫天遍野孕穗、灌漿、成熟，每一個(gè)步驟都轟轟烈烈。風(fēng)一陣接一陣來(lái)，像一些清清涼涼的水從水稻的心上潤(rùn)過(guò)去，潤(rùn)過(guò)去 ……水稻把想說(shuō)的話語(yǔ)輕輕地藏在心底，水稻把夢(mèng)中的細(xì)節(jié)靜靜地藏在胸中。風(fēng)吹翻了水稻的結(jié)構(gòu)，吹動(dòng)了水稻的情節(jié)。我一路踏著水稻的青春，在水稻的目光里緩緩行走。 有了稻田，秋天才搖擺出各種姿態(tài)。稻子一天天走向成熟，空氣里彌散著稻香。風(fēng)拂動(dòng)著農(nóng)事，彎鐮銀光閃閃，割稻的人們身軀起伏著。父親彎腰探身，先用有力的手臂把一鋪稻子攬?jiān)趹牙?，再把臉伸進(jìn)稻棵中深吸一口氣，然后把鐮刀插進(jìn)了稻叢中?！班ооА钡溺牭堵暡吝^(guò)我的耳際，父親一路勢(shì)如破竹。燦白的陽(yáng)光從父親的肩頭滑過(guò)去，在刀刃上畢畢剝剝地碰撞出透明的火花。稻谷上灑滿了陽(yáng)光的碎片。 稻子以自己的倒下為人類(lèi)的站立奠基。稻子骨肉分離，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脫胎換骨變成一種稱(chēng)做米的物質(zhì)，空氣一般滋養(yǎng)著人類(lèi)和人類(lèi)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。一粒米置于手掌上，無(wú)論凸立于一哪一條紋路，都可以溫暖我。一粒米是稻子獻(xiàn)給人類(lèi)的庇蔭；一粒米是一種溫暖的光澤；一粒米營(yíng)養(yǎng)著人類(lèi)的肉身和靈魂。 大片大片的稻茬靜靜地躺在大地的河床上做夢(mèng)。齊刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最遠(yuǎn)的地方延伸。稻子由光禿禿而綠油油而金燦燦，這是所有生命沿襲的軌跡，人類(lèi)也不例外。稻子的使命并非在于其生長(zhǎng)的過(guò)程中妝扮自然，而在于滋養(yǎng)生命的新生。這一種死亡與新生的轉(zhuǎn)換，數(shù)千年來(lái)不可或缺。緣此，稻子才叫稻子，一叫千百年。 （選自《散文百家》2005年第7期） 10．用一句簡(jiǎn)略的話說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)對(duì)稻子形象的描寫(xiě)，所表達(dá)的主題思想。（3分） 答： 11．貫穿全文的線索是 。（2分） 12．選文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)從第二自然段中找出一個(gè)比喻手法的句子，并說(shuō)說(shuō)他在文中的表達(dá)作用。（4分） ⑴運(yùn)用了比喻手法的句子是 ⑵他在文中的表達(dá)作用是 13．選文末段中加線的句子頗富哲理，含義深刻。根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這句話的深刻含義。（3分） 答： （二）讀書(shū)養(yǎng)氣（李建永） ①說(shuō)讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無(wú)不可。但我覺(jué)得，最根本的一條是：讀書(shū)可以養(yǎng)氣。 ②人有三寶精氣神，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。讀不同的書(shū)，可以養(yǎng)不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然正氣，可以養(yǎng)也；邪氣，戾氣，酸腐之氣，陰陽(yáng)怪氣，亦可養(yǎng)也。讀書(shū)于人，就像吃飯喝水一樣不可或缺，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——不，汲取氣，汲取一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí)，讀書(shū)也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五谷雜糧，攝取多種營(yíng)養(yǎng)——閱讀各式各樣的書(shū)，汲取各種各樣的氣，以避免先天不足，后天失調(diào)。不過(guò)，血?dú)夥絼偟纳倌猩倥粌H要雜學(xué)旁收，大量讀書(shū)，還要有目標(biāo)，有選擇地讀書(shū)，吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書(shū)，養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子說(shuō)的那樣：吾善養(yǎng)吾浩然之氣也！ ③如果說(shuō)讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入，那么寫(xiě)作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者又通過(guò)讀書(shū)，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。你我常說(shuō)的“回腸蕩氣”，不正是說(shuō)一種讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，不就是說(shuō)文氣在我們的胸腹之間流轉(zhuǎn)激蕩嗎？是什么樣的人，讀了什么樣的書(shū)，便會(huì)寫(xiě)出什么樣的文章來(lái)。氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。所謂韓如潮、蘇如海、柳如泉、歐如瀾， 便是韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質(zhì)、學(xué)養(yǎng)之差異，貫透于文章中的具體表現(xiàn)。 ④曹丕說(shuō)“文以氣為主”。韓愈也強(qiáng)調(diào)“氣盛言宜”——就是說(shuō)，寫(xiě)文章的人，只要?dú)庾懔耍朐趺磳?xiě)就怎么寫(xiě)。所謂“氣”者，分為兩個(gè)層面，先天為稟賦（本氣），后天為學(xué)養(yǎng)（養(yǎng)氣）。自身氣弱的人，器小力薄，容易被書(shū)拿住，故世上多有食書(shū)不化的“兩腳書(shū)櫥”。而自身氣足的人，不僅讀書(shū)可以養(yǎng)氣，而且善于融會(huì)，善于吐納，作文時(shí)自然就會(huì)“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”也。正因如此，“野孩子”們的身上雖有俠氣、野氣和不馴之氣，可是經(jīng)過(guò)書(shū)卷氣的浸染，其筆下之文，便多有殺氣、霸氣和蓬勃之氣，別有手眼，異光燦爛，爽！ ⑤人雖有先天的稟賦、氣質(zhì)上的差異，然而讀書(shū)可以養(yǎng)氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙游》中說(shuō)過(guò)，水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。讀書(shū)不足，養(yǎng)氣不夠，寫(xiě)起文章來(lái)只有出的氣，沒(méi)有入的氣，就像游泳的人不會(huì)換氣，用不了半個(gè)時(shí)辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡(jiǎn)直像個(gè)垂死掙扎的癟三。真正的文章好手，必然讀書(shū)多，養(yǎng)氣厚，厚積而薄發(fā)。那手筆，真叫個(gè)：斯須九重真龍出，一洗萬(wàn)古凡馬空！ 14．選文論述的觀點(diǎn)是 。（1分） 15．選文第①段作者指出了讀書(shū)的多種目的，且認(rèn)為“均無(wú)不可”。在這幾種讀書(shū)目的中，你覺(jué)得哪一種最適合我們中學(xué)生，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分） ⑴讀書(shū)的目的最適合我們中學(xué)生的一種是 。 ⑵其理由是 16．第⑤段“厚積薄發(fā)”中“厚積”指的是 ，“薄發(fā)”指的是 。（1分） 17．第③段列舉韓柳歐蘇四大文豪的例子目的是什么？（2分） 答： 18．下面是幾則關(guān)于讀書(shū)的名言，如果要在本文中引用，可以引用哪兩項(xiàng)？并說(shuō)說(shuō)理由。（2分） ①讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。（高爾基） ②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子）③任何一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他的一生中都閱讀過(guò)大量的書(shū)。（列寧） ④讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一位益友。（臧克家） 答： 19．“讀書(shū)可以養(yǎng)氣”，“讀不同的書(shū)可以養(yǎng)不同的氣”，結(jié)合你課外閱讀的感受談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活中林林總總的書(shū)。（3分） 答： （三）（14分） （甲文）公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！? （乙文）趙將廉頗之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，會(huì)匈奴大入塞，故事②虜人③過(guò)五千，移文④旁郡。吏欲傳檄⑤求救，范不聽(tīng)，自率士卒拒之。虜眾盛而范兵不敵。會(huì)日暮，令軍士各交縛⑥兩炬三頭熱火⑦，營(yíng)中星列⑧。虜遙望火多，謂漢兵救至，大驚。待旦⑨將退，范乃令軍中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斬首數(shù)百級(jí)，虜自相踐踏，死者千余人。虜由此不敢復(fù)向云中。 『注釋』：①廉范：廉頗的后代。?、诠适拢喊磁f例?！、厶敚簲橙??！、芤莆模喊l(fā)文書(shū)。?、輦飨喊l(fā)出緊急公文?！、藿豢`：交叉縛扎。?、邿峄穑狐c(diǎn)火。?、嘈橇校合笮且粯硬紳M。?、岽旱鹊教炝?。?、馊焓常涸谒瘔|上把早飯吃了。 20．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（3分） 望其旗靡（ ） 會(huì)匈奴大入塞（ ） 俄而，斬首數(shù)百級(jí)（ ） 范兵不敵（ ） 公將鼓之（ ） 范乃令軍中褥食（ ） 21．用“/”劃出下邊一句話的朗讀停頓。（1分） 虜 眾 盛 而 范 兵 不 敵。 22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分） ⑴一鼓作氣，再而衰，三而竭。 譯文： ⑵吏欲傳檄求救，范不聽(tīng)，自率士卒拒之。 譯文： 23．長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)役。作戰(zhàn)中，曹劌兩次抓住戰(zhàn)機(jī)，出奇制勝，第一次是在 之時(shí)，第二次是在 之時(shí)（用原文填空，2分）。乙文中，廉范在眾寡不敵的情況下，也表現(xiàn)出高超的指揮才能。廉范在作戰(zhàn)中采用的妙招是 。（可用原文作答，也可以用自己的話概括，2分）（4分） 24．曹劌、廉范這兩位軍事家指揮作戰(zhàn)時(shí)，既能做到 ，又能做到膽大而心細(xì)，因此取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。（2分） 四、寫(xiě)作（50分，其中書(shū)寫(xiě)5分） 25．從下列兩個(gè)題目中，選做一題。 ⑴在2007年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，民工子女深情地朗誦了一首感人肺腑的詩(shī)《心里話》，深深地感動(dòng)了電視觀眾。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這首詩(shī)，然后自選角度寫(xiě)一篇文章。 心里話 要問(wèn)我是誰(shuí) 過(guò)去，我總不愿回答 因?yàn)槲遗? 我怕城里的孩子笑話 我們的校園很小 放不下一個(gè)鞍馬 我們的校舍簡(jiǎn)陋 還經(jīng)常搬家 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是，我們作業(yè)工整 我們的成績(jī)不差 要問(wèn)我此刻最想說(shuō)什么 我愛(ài)我的媽媽?zhuān)覑?ài)我的爸爸 因?yàn)椤? 是媽媽把城市的馬路越掃越寬 因?yàn)椤? 是爸爸建起了新世紀(jì)的高樓大廈 北京的2008 也是我們的2008 老師把它譜成了歌 同學(xué)把它畫(huà)成了畫(huà) 作文課上，我們寫(xiě)下了這樣的話 別人和我比父母，我和別人比明天 打工子弟和城里的小朋友一樣 都是中國(guó)的娃，都是祖國(guó)的花 親愛(ài)的爺爺奶奶，爸爸媽媽 全國(guó)的小朋友們 我向你們拜年啦 ⑵歲月如歌，卻沒(méi)有永恒的調(diào)子。你不知道它何時(shí)會(huì)起，何時(shí)會(huì)落；生命如輪，卻沒(méi)有永遠(yuǎn)的方向，你不知道它何時(shí)會(huì)起，何時(shí)會(huì)停。面對(duì)起伏跌宕的歲月和這無(wú)從知曉的生命歷程，總覺(jué)得應(yīng)該為心靈尋個(gè)目標(biāo)，總覺(jué)得應(yīng)該有所追求，有所寄托。請(qǐng)以“追求”為話題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②所寫(xiě)的內(nèi)容必須符合題目的要求。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見(jiàn) 一、積累與運(yùn)用（15分） 1．D 2．C 3．C 4．C 5．C 二、積累與運(yùn)用（17分） 6．⑴直掛云帆濟(jì)滄海 ⑵風(fēng)霜高潔 ⑶出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ⑷何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人） ⑸先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ⑹但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 7．把抽象的感情化為具體的形象，富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，喚醒了人們的同情心，從中體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，使人受到震動(dòng)。 8．⑴孔融讓梨（孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。他認(rèn)為自己是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的應(yīng)該讓給哥哥吃） 程門(mén)立雪（宋代學(xué)者楊時(shí)和游酢向程顥、程頤拜師求教。一日楊時(shí)、游酢，來(lái)到嵩陽(yáng)書(shū)院拜見(jiàn)程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時(shí)候，外面開(kāi)始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動(dòng)，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開(kāi)眼睛，見(jiàn)楊時(shí)、游酢站在面前，吃了一驚，說(shuō)道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒(méi)走？”這時(shí)候，門(mén)外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時(shí)和游酢并沒(méi)有一絲疲倦和不耐煩的神情。） ⑵①不文明現(xiàn)象：隨地吐痰、亂扔垃圾、出口成臟、起綽號(hào)、搞惡作劇等。 ②加強(qiáng)文明禮儀教育；加強(qiáng)班級(jí)管理；設(shè)置文明禮儀宣傳牌；實(shí)行操行評(píng)分獎(jiǎng)懲制度等。 ⑶中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。一個(gè)人的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每個(gè)角落。 9．⑴①《三國(guó)演義》 ②吳承恩 ③施耐庵 ④《封神榜》 ⑵如：劉備三顧茅廬、白帝城托孤（劉備摔阿斗的故事。三國(guó)時(shí)期，當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂之戰(zhàn)是曹操、劉備兩軍的一次遭遇戰(zhàn)，驍將趙云擔(dān)當(dāng)保護(hù)劉備家小重任。由于曹軍來(lái)勢(shì)兇猛，劉備雖沖出包圍，家小卻陷入曹軍圍困之中，趙云拼死刺殺，七進(jìn)七出終于尋得劉備之子阿斗，趙云沖破曹軍圍堵，追上劉備，交還其子。劉備接子，擲之于地，慍而罵之：“為汝這孺子，幾損我一員大將！”趙云抱起阿斗，連連泣拜：“云雖肝腦涂地，不能報(bào)也。 ”這就是《三國(guó)演義》中劉備摔阿斗的故事。）；孫悟空大鬧天宮、三借芭蕉扇；魯智深倒拔垂楊柳、大鬧野豬林；姜太公助武王伐紂。 三、閱讀（38分） （一）稻子（13分） 10．本文是一篇優(yōu)美的詠物散文，主要贊美了稻子對(duì)人類(lèi)的突出貢獻(xiàn)。 11．稻子 12．例：選句：稻子以自己的倒下為人類(lèi)的站立奠基。 作用：稻米是稻子獻(xiàn)給人類(lèi)的庇蔭，營(yíng)養(yǎng)著人類(lèi)的肉體和靈魂，滋養(yǎng)生命的新生，能給人溫暖和力量，使人類(lèi)得以生存和發(fā)展。（本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有詩(shī)意、委婉含蓄；運(yùn)用了比喻，擬人、排比等多種修辭手法；字里行間洋溢著對(duì)稻子的喜愛(ài)和贊美之情。） 13．略 （二）讀書(shū)養(yǎng)氣（12分） 14．讀書(shū)可以養(yǎng)氣 15．略 16．讀書(shū)多 寫(xiě)出好文章 17．氣不同，文章的味道就不同，形成的風(fēng)格也就大不相同。 18．①④ 19．略 （三）（14分） 20．倒下 正遇上 一會(huì)兒 抵擋 助詞，無(wú)實(shí)義 就 21．虜 眾 盛 而 范 兵 不 敵。 22．（1）第一次擊鼓氣士氣大振，第二次擊鼓士氣有所衰退，第三次擊鼓士氣消逝怠盡。 （2）吏想發(fā)緊急公文向旁邊的郡縣求救，廉范不肯，親自率領(lǐng)士兵抵抗。 23．彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之）（2分） 令軍士各交縛兩炬三頭熱火，營(yíng)中星列；范乃令軍中褥食，晨往赴之。（2分） 24．知己知彼 或抓住戰(zhàn)機(jī)。（答出其中一點(diǎn)即給分） 三、寫(xiě)作（50分） 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！