《教育學概論》復習題判斷題

真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。 《教育學概論》復習題判斷題 一、判斷題 1、杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗中學和活動中心”。（ √ ） 2、學校教育是指增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動。（ × ） 3、西歐中世紀早期教育的顯著特點是教會幾乎壟斷了學校教育。（ √ ） 4、《大學》提出道德教育的三綱領是“明明德”、“親民”、“止于至善”。（ √ ） 5、教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（ √ ） 6、教育以創(chuàng)造社會物資財富為直接目的，為經(jīng)濟服務是其本質的功能。（ × ） 7、參與式學習是指讓學生有機會討論關于環(huán)境問題的見解，鼓勵他們探索不同觀點。（ × ） 8、政治與教育之間并不是只有單向的決定作用，他們之間是彼此制約的。（ √ ） 9、1992年世界環(huán)境與發(fā)展大會通過的《21世紀議程》標志著可持續(xù)發(fā)展理論的真正形成。（ √ ） 10、現(xiàn)代社會中，教育是使科學技術轉化為勞動者精神財富的手段。（ √ ） 11、絕對的自由會導致自由的終結，不加限制的自由是自由的敵人，這一命題同樣適用于教育活動。（ √ ） 12、在教育中，尊重人的個性是智慧的開端。（ √ ） 13、個人本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“社會”。（ × ） 14、社會本位的教育目的論典型的錯誤是抽象地談論“個人”。（ × ） 15、是否把提升個人做人的價值與尊嚴看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個根本標志。（ √ ） 16、來自西方發(fā)達國家的資料表明：教學效果同教師的智力有顯著的相關。（ × ） 17、教育教學權是與教師在教育過程中的主導地位相適應的基本權利。（ × ） 18、《教育法》規(guī)定：教師享有參加進修或者其他方式培訓的權利。（ × ） 19、教育工作是一項極復雜，極艱難的工作，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。（ √ ） 20、教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。（ √ ） 21、有些學科我們沒有正當理由迫使學生學習，卻作為必修課程來開設，而另外一些學科我們有正當?shù)睦碛善仁箤W生學習，卻只是作為選修課來開設。導致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分必修課程與選修課程的內在依據(jù)。（ √ ） 22、選修課開設得越多越好。（ × ） 23、所謂選修課，是一種對必修課起輔助作用的補充性課程。（ √ ） 24、杜威所倡導的活動課程主要的意圖在于，試圖在兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識所代表的人類種族經(jīng)驗或邏輯經(jīng)驗之間架起一座橋梁，以解決兒童現(xiàn)有經(jīng)驗與學科知識之間明顯的脫節(jié)問題。（ √ ） 25、學科課程是以知識（或文化）為本位的課程，活動課程是以學習經(jīng)驗為本位的課程。（ √ ） 26、教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。（ √ ） 27、教學的首要任務是培養(yǎng)學生的道德品質和審美情趣。（ × ）來源：aaa91exam.org 28、根據(jù)當前社會的需要，教學過程中應當更注意培養(yǎng)學生的能力。（ √ ） 29、教學是教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，它包括了主要的和輔助的行為方式。（ √ ） 30、通俗地講，教學就是教師的教加學生的學的活動。（ × ） 31、學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。（ × ） 32、一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（ × ） 33、愛國主義教育是培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（ √ ） 34、教師在對學生進行勞動教育時切忌讓他們參加有報酬的勞動。（ × ） 35、教育評價主要是一種用來評判教師的教與學生的學質量高低的工具與手段。（ √ ） 36、在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，也屬于診斷性評價的評價范圍。（ √ ） 37、深入實際、了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（ √ ） 38、診斷性評價主要是針對那些在學習和行為方面，存在問題或障礙的學生進行的，正常的學生不需要診斷性評價。（ × ） 39、對學生的學業(yè)成就進行評價，主要是通過紙筆測驗進行的。（ √ ） 40、教學評價的標準應根據(jù)不同學科、不同課型的具體特點而有所差異。（ √ ） 二、選擇題 1. 下列說法中不正確的是（ ）。 A．定類指標是反映研究變量的性質和類別的指標。 B．定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標。 √C．定距指標是反應研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標。D．定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標。 2. 下列不屬于設計研究指標的原則的是（ ）。 A．以理論假設為指導的原則B．完整性原則C．簡明、可行性原則√D．經(jīng)濟性原則 3. 下列選項中正確的是（ ）。 A．一般情況，研究計劃的形式分為七個部分，對于特定的研究項目不可能提出其它一些研究計劃的形式。 B．研究計劃的準備是研究過程的重要一步，許多研究在開始進行之后都要求提交研究計劃。 C．具體到不同的研究內容和研究方法，盡管存在著性質和層次上的差異，研究工作的程序是一成不變的。 √D．研究計劃應包括以下三方面內容：研究目標和理論框架，以往研究的考察，研究的設計與方法。 4. 公式 用于下列那種取樣方法。（ ） A．簡單隨機取樣法√B．分層隨機取樣法C．多段隨機取樣法D．定額取樣法 5. “總數(shù)為N=500，樣本容量是n=50，求出間隔500÷50=10，于是每隔10個抽取一個樣本，連續(xù)抽樣50次?！边@是采用（ ）。 A．簡單隨機取樣法B．分層隨機取樣法√C．等距隨機取樣法D．多段隨機取樣法 6. 對于“要求以班為單位進行教學實驗研究，而不能打亂原有的教學單位的情況?！?在教育科學研究中（特別是教育實驗中），一般常用的取樣法是（ ）。 √A．整群隨機取樣法B．分層隨機取樣法C．等距隨機取樣法D．多段隨機取樣法 7. 下列說法中錯誤的是（ ）。 A．研究的信度高低說明研究和研究結果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復。 B．研究必須有效度才有意義。C．有效度一定有信度?！藾．有信度一定有效度。 8. 將“疲憊”定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種操作定義方法（ ） √A．方法與程序描述法B．動態(tài)描述法C．靜態(tài)描述法D．屬于上述三種方法的綜合 9. 將“一個體格健壯的人”的用操作定義定為“舉起100公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1.8米、6小時游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…” 的人；試判斷采用哪種操作定義方法。（ ） A．方法與程序描述法√B．動態(tài)描述法C．靜態(tài)描述法D．不屬于上述三種方法的任一種 10. 下列說法中正確的是（ ）。 √A．按隨機方式建立兩個被試組（例如，實驗組和對比組），除研究變量因素外，其它無關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以認為是研究變量之差造成的。 B．樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性。 C．恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法。 D．在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決。 11、下列說法中錯誤的是(D )。 A．研究的信度高低說明研究和研究結果是否可重復，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復 B、研究必須有效度才有意義C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度 12、將疲憊定義為控制個體連續(xù)聽課12小時后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內容后的個體存在狀態(tài)。試判斷這里采用哪種定義方法（A） √A．方法與程序描述法 D．動態(tài)描述法 C靜態(tài)描述法 D．屬于上述三種方法的綜合 13．將"一個體格健壯的人"的用操作定義定為"舉起100公斤杠鈴、兩小時連續(xù)長跑25公里、跳高1．8米、6小時游泳橫穿渤海峽、一年四季從不生病…"的人；試判斷采用哪種操作定義方法。(B ) A、方法與程序描述法 √B．動態(tài)描述法 C．靜態(tài)描述法 D．不屬于上述三種方法的任 14、下列說法中正確的是( A)。 √A．按隨機方式建立兩個被試組(例如，實驗組和對比組)，除研究變量因素外，其它無 關變量方面的影響相同，因而兩組的結果測量值之差，可以認為是研究變量之差造成的 B、樣本容量與樣本的代表性有關，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對總體的代表性 C、恒定法主要采用對比組方法和循環(huán)法 D、在教育科學研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識經(jīng)驗、動機、情緒、研究場所的一些條件與特征等許多無關變量是對研究是有影響的，這種問題可以采用消除法解決 15、下列說法中不正確的是( A)。 √A、創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好B．訪談時，要詳細的說明訪問的目的 C訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄 D．進行訪談時，要首先介紹自己的身份 16．世界上最早的一部教育專著是（ ） √A．《學記》 B．《論語》 C．《大教學論》 D．《普通教育學》 17．教育的本體功能之一是（ ） A．減少人口數(shù)量、提高人口素質 B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務經(jīng)濟建設 C．對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用 √D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程 18．高等學校的雙重任務是（ ） A．教學和教育B．升學和就業(yè) √C．教學和科研D．生活和生產(chǎn) 19．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（ ） A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大 20．遺傳素質是人身心發(fā)展的（ ） A．主導因素B．決定因素 √C．物質前提 D．內部動力 21．環(huán)境決定論的代表人物是（ ） A．格塞爾 B．杜威 √C．華生 D．霍爾 22．我國現(xiàn)在實行的義務教育的年限是（ ） A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年 23．20世紀教育發(fā)展總目標中的“兩基”是（ ） A．基礎知識和基本技能 √B．基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲 C．基本普及九年義務教育，基本實現(xiàn)素質教育 D．基礎知識和基本素質 24．馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（ ） A．原始社會初期 B．奴隸社會和封建社會 √C．資本主義社會初期 D．資本主義高速發(fā)展時期 25．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ ） A．學科課程理論 √B．結構主義課程論 C．實用主義課程論 D．綜合課程論 26．制定教學計劃的首要問題是（ ） √A．課程設置 B．學科順序 C．課時分配 D．學年編制 答案：A 27．教學從本質上講是一種（ ） √A．認識活動 B．智育活動 C．促進學生全面發(fā)展的活動 D．教師教和學生學的活動 28．原始社會末期，擔負教育年輕一代主要任務的是（ ） A．學校教育 √B．家庭教育 C．社區(qū)教育 D．社會教育 29．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ） A．《學記》 √B．《師說》 C．《論語》 D．《春秋》 30．教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（ ） A．原始社會末期 √B．奴隸社會初期 C．封建社會初期 D．資本主義社會初期 31．“教師中心論”的代表人物是（ ） A．杜威 B．夸美紐斯 C．華生 √D．赫爾巴特 32．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（ ） A．柏拉圖 B．昆體良 C．皮亞杰 √D．亞里士多德 33．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是（ ） √A，全面發(fā)展的教育理論 B．認知結構理論 C．教學與發(fā)展理論 D．教學過程最優(yōu)化理論 34．我國奴隸社會的教育內容是（ ） A．四書五經(jīng) √B．六藝 C．自然科學 D．生產(chǎn)技能 35．我國最早使用“教育”一詞的是（ ） A．孔子 √B．孟子 C．許慎 D．朱熹 36．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（ ） A．《學記》 B．《論語》 C．五經(jīng)四書 √D．《說文解字》 37．現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（ ） A．生產(chǎn)力發(fā)展 √B．科技進步 C．教育技術進步 D．產(chǎn)業(yè)革命 38．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（ ） A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 √D．人的現(xiàn)代化 39．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（ ） √A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月 D．1989年6月 40．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和程度稱為（ ） A．發(fā)展 B．成長 √C．成熟 D．生長 41．教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（ ）規(guī)律 √A，順序性 B．階段性 C．互補性 D．個別差異性 42．教育制度的主體是（ ） A．教育規(guī)范 √B．學制 C．教育體制 D．國家 43．馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（ ） A．資本主義社會初期 B．社會主義社會 √C．共產(chǎn)主義社會 D．資本主義社會高速發(fā)展時期 44．我國社會主義教育目的的總要求是（ ） A．德、智、體等方面全面發(fā)展 B．堅持社會主義方向 √C．培養(yǎng)勞動者 D．推進素質教育 45．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內容形成的綜合課稱為（ ） A．融合課程 √B．廣域課程 C．核心課程 D．合并課程 46．衡量教師教學和學生學習質量的標準是（ ） A．教學計劃 √B．教學大綱 C．教科書 D．考試成績 47．教學的基本任務是（ ） √A．使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識 B．促進學生智力與能力的發(fā)展 C．培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向 D．培養(yǎng)學生良好的道德品質 48．社區(qū)教育的實質是（ ） A．教育的社會化 B．社會的教育化 √C．教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一 D．全民接受教育 49．教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（ ） √A．結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高 B．參加函授、電大課程學習 C．參加自學考試 D．脫產(chǎn)學習 50．小學階段相當于身心發(fā)展中的（ ） A．幼兒期 B．少年期 √C．童年期 D．青年初期 51．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的主要不足表現(xiàn)為（ ） A．身體發(fā)育不良 B．智力發(fā)育不良 C．認識水平較差 √D．品德行為習慣有所欠缺 52．最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（ ） √A．凱洛夫的《教育學》 B．夸美紐斯的《大教學論》 C．赫爾巴特的《普通教育學》D．楊賢江的《新教育大綱》 53．教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結合的轉變發(fā)生在（ ） A．原始社會 B．封建社會 √C．資本主義社會 D．社會主義社會 54．教育者和受教育者共同的客體是（ ） A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段 √D．教育內容 55．班級授課制創(chuàng)始于（ ） A．15世紀初 √B．16世紀初 C．18世紀 D．19世紀初 56.教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由( )因素決定的。 B A.政治 √ B.經(jīng)濟 C.文化 D。軍事 57“應試教育”重視( )。 A √A.少數(shù)“尖子生” B.大多數(shù)學生 C.少數(shù)后進生 D.中等生 58.教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是( )。C A.學生主動性的喪失 B.教師主動性的實現(xiàn) √C.學生主動性的充分發(fā)揮 D.造成學生的被動 59.學生集體是教育的( )。 √A.主體 B.客體 C.權威 D.主人 60.我國中小學課程(教學)計劃的最基本部分是( )。 √A.學科設置 B.課時分配 C.學科順序 D.學周安排 61.國家對某一學科的教學內容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為( )。 A.教學計劃 B.課程計劃 C.教科書 √D.教學大綱 62.廣義的教學，包括所有( )的共同活動。 √A.教與學 B.教師與教師 C.人與人 D.學與學生 63.教師主導作用的實質在于( )。 A.講授知識 B.教書育人 C.教學藝術 √ D.引導啟迪 64。思想品德培養(yǎng)是從學生的( )出發(fā)的。 A.認識 B. 情感 C.行動 √D.實際 65.教師對學生進行說服教育的獨白方式是( )。 A.談話 √B.講解和報告 C.閱讀 D.討論 66.社會本位教育目的論的代表人物是( ) A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾 67.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是( ) A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法 68.從時間上看，相對其他教育形式來說，家庭教育的特點是( ) A.開始最早持續(xù)最短 √ B.開始最早持續(xù)最長 C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短 69.傳統(tǒng)教學的“三中心”指( ) A. 學生中心、活動中心、生活中心 B.學生中心、社會中心、實踐中心 C.教師中心、實踐中心、生活中心 √D.教師中心、課堂中心、課本中心 70.在學校教育體系中處于核心地位的是( ) A.后勤工作 B.管理工作 √ C.教學工作 D.科研工作 71.美育的直接功能是( ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健體 72.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于( ) A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 √C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模 73.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內在的因素是( ) √A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平 74.我國古代私學最早興盛于( ) A.商周 √ B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐 75.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是( ) A.赫爾巴特 &n B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯 76.人的身心發(fā)展是指( ) √A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成 C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 77.下列屬于原始社會教育特征的是( ) A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性 78.我國現(xiàn)代學校產(chǎn)生于( ) A.17世紀末 B.18世紀末 C.19世紀末 D.20世紀末 79.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是( ) A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 80.智育的根本任務是( ) A.發(fā)展學生的智力 B.培養(yǎng)學生的自主性 C.提高學生的生活情趣 D.形成學生的品行 81.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( ) A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性 82.人的世界觀基本形成于( ) A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期 83.教師是教育活動的組織者和領導者，在教育過程中起( ) A.強XXX用 B.輔助作用 C.主導作用 D.中介作用 84.法國著名教育家盧梭的教育著作是( ) A.《教育漫話》 B.《大教學論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學》 85.英國近代學校教育制度是一種典型的( ) A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學制 86. 在進行調查訪問時，下面那幾種敘述是正確的：（ ）。 A 在訪問時，與被訪者談得越投機越好 B 在訪問時，調查者用眼睛、神態(tài)與被調查者交流是不禮貌的 C 在訪問時，座位的安排無關緊要 √D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機 √E 提問時，應盡量回避那些敏感性問題　　 87. 編制態(tài)度問卷，下面哪些敘述是不正確的：（ ）。 A 題目不可以使用雙重否定句 B 應盡量回避社會贊許性高的問題 C 量表尺度越大，測量越精確 √D 問卷題目越多越好 E 題目敘述不宜過長　　 88. 現(xiàn)在，欲編制一道測中學生自信心問題，下面哪一種表述最好？ （ ） A 我總自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，學習成績一定會提高 √C 老師或家長讓我自己決定的事情，我很少猶豫不決 D我從不懷疑自己的判斷不正確 89 一般情況下，問卷的長度應控制到（ ）的回答時間？ A 0－30分鐘　√B 30-40分鐘　　C 40－50分鐘　　D 50－60分鐘 90. 對于使用問卷法的好處，下面哪些表述是不正確的。（ ?。? A 樣本大，效度增加 B 不受訪員的影響，又可以避免找不到人 C 不會受其它因素的影響 √D 問卷回收率最高 F 郵寄問卷經(jīng)費高 91. 下列哪一說法不正確。（ ?。? A. 對調查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位； B. 遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差。 C. 訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應失真，使調查資料產(chǎn)生較大誤差。 √D. 訪談調查常常是個人之間進行的，樣本的代表性不會影響訪談調查的資料價值。 92. 下列說法中不屬于訪問前準備工作內容的是（ ）。 A. 一切可用的記錄工具，如：錄音機、照相機、紙筆等 B. 知識和心理方面的準備 √C. 交通工具 D. 被訪問者的合作 93. 下列說法中不正確的是（ ）。 √A. 創(chuàng)造友好的氣氛，與被訪問者談的越投機越好。B. 訪談時，要詳細的說明訪問的目的。 C. 訪談時，要把握住方向和主題，隨時紀錄。 D. 進行訪談時，要首先介紹自己的身份。 94. 下列哪一說法不正確。（ ?。? A. 訪談法是研究者和被研究者的直接接觸和相互作用?！藼. 訪談法不需要做準備工作。 C. 訪談法對于不適于書面語言的對象更容易接受和恰當。D.訪談法具有較好的靈活性。 95. 下列哪一說法中正確的是（ ）。 A. 問卷中的事實問題僅用于調查受測者作過那些事情。B. 問卷施測的時間掌握在15分鐘以內最好。 C. 選擇實施的對象只要樣本容量夠大就有代表性。 √D. 只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目。 96. 研究變量的四種類型分別是（ ）。 √A. 稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量 B. 稱名變量、順序變量、等距變量和隨機變量 C. 離散變量、順序變量、等距變量和等比變量 D. 稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量 97. 下列說法中錯誤的是（ ）。 A. 教育統(tǒng)計主要用于研究內容的分類整理、編制數(shù)據(jù)的各種圖表、定量分析和由樣本推論總體等。 B. 對研究獲得的有效內容進行統(tǒng)計處理，使其成為用數(shù)據(jù)形式和數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式的研究材料，以數(shù)量化的方式說明研究結果，稱為研究結果的定量描述。 C. 定性研究方法（例如，深度訪談法、參與觀察法等）也要求對收集來的數(shù)據(jù)資料進行相應的統(tǒng)計分析。 √D. 統(tǒng)計方法是教育科學研究的重要工具、方法，以為“統(tǒng)計萬能”的思想雖然有些過激，但是基本上是正確的。 98. 下列說法中正確的是（ ）。 √A. 對相關關系，至少有這樣兩種情況：變量X是變量Y的原因（或結果）；或X與Y都是其它變量的結果。 B. 有相關一定有因果，兩個存在相關關系的事物，一定存在因果關系。 C. 相關關系與數(shù)學中函數(shù)與自變量關系的沒有區(qū)別。 D. 相關的概念指兩種變量之間的關系或XXX程度，它表達的是一種精確、穩(wěn)定的變化關系。 99. 下列說法中錯誤的是（ ）。 A. 差異量越大，表示數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，越不集中，差異量越小，表示數(shù)據(jù)分布得越集中，變動范圍越小。 B. 自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個數(shù)，即誤差 的個數(shù)。 C. 用量化方式描述一組數(shù)據(jù)的全貌，僅用集中量數(shù)來描述是不夠的。因為集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況，而事實上，數(shù)據(jù)具有變異性，即它們并不都等于同一個值，而是分散、變化的。 √D. 總體方差和總體標準差基本上等于樣本方差和樣本標準差。 100. 下列說法中錯誤的是（ ）。 A. 算術平均數(shù)受抽樣變動的影響較小，從同一個總體中隨機抽取的容量相同的樣本，所計算出的算術平均數(shù)與其它集中量指標相比，抽樣誤差較小。 B. 為克服無法對總體進行整體檢測的困難，大量的采用了相對容易獲得的、對總體抽樣的樣本數(shù)據(jù)值。因而，計算樣本平均數(shù) 成為一種主要的方法。 √C. 算術平均數(shù)反應靈敏。一組數(shù)據(jù)中任何一個數(shù)值發(fā)生或大或小的變化，所計算出來的算術平均數(shù)也會隨之變大變小，能靈敏地反應出來。算術平均數(shù)不適合代數(shù)運算。 D. 算術平均數(shù)易受極端數(shù)據(jù)的影響，一旦在數(shù)據(jù)分布中出現(xiàn)個別極端數(shù)據(jù)，就會對平均數(shù)產(chǎn)生較大影響，從而使人對平均數(shù)產(chǎn)生懷疑。 101、“學在官府”是哪個歷史時期的文化教育特征？ A 商代 B夏代 √C西周 D東周 102、中國歷史上記載最早的兒童識字課本是什么？ A《千字文》 √B《史籀篇》 C《三字經(jīng)》 D《急就篇》 103、下列哪個選項不是西周學校“六藝”教育的內容？ A、射 B、御 √C、詩 D、數(shù) 104、孔子所認為的最高道德準則是什么？ A、孝 B、禮 C、忠 √ D、仁 105、在論述教育與經(jīng)濟發(fā)展關系中，提出“庶→富→教”這一思路的是哪位教育家？ A、孟子 √B、孔子 C、荀子 D、老子 106、“學在官府”不是哪個歷史時期的文化教育特征？ A商代 B夏代 C西周 √D東周 107、真正揭開“百家爭鳴”序幕的是哪個學派? A、儒家 B、道家 C、法家 √ D、墨家 108、“明人倫”的教育目的是由誰第一次明確地概括出來的？ A、荀子 B、孔子 √C、孟子 D、莊子 109、“化性起偽”是誰提出的? √ A、荀子 B、老子 C、莊子 D、孔子 110、最早把自然科學知識納入教學內容的是哪個學派？ A、儒家 B、道家 C、法家 √D、墨家 111、提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個學派？ A、儒家 B、道家 √C、墨家 D、法家 112、道家的教育主張是什么？ √ A、“不言之教” B、“以法為教” C、“興利除害” D、“化性起偽” 113、“立五經(jīng)博士”是哪一位統(tǒng)治者的決策? √A、漢武帝 B、秦始皇 C、周文王 D、唐太宗 114、漢代著名文獻《對賢良策》的XXX是誰? A、王充 √B、董仲舒 C、賈誼 D、鄭玄 115、“太學”這一官辦教育機構是在哪個朝代出現(xiàn)的？ A、唐代 √B、漢代 C、秦代 D、周代 116、漢代首先提出“獨尊儒術”思想的是誰？ A、王充 √ B、董仲舒 C、賈誼 D、鄭玄 117、西晉武帝下令在太學之外再設的一個中央官學機構是什么? √A、國子學 B、宮邸學C、四門學D、鴻都門學 118、《顏氏家訓》是由誰寫的： √A、顏之推 B、顏淵 C、顏元 D、顏真卿 119、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期? A、魏晉南北朝 B、唐朝 √C、隋朝 D、宋朝 120、韓愈的教育思想?yún)^(qū)別于其他教育家的最顯著特點是什么? A、人才思想 B、教學思想 √C、師道思想 D、“性三品”思想 121、“六學一館”是哪個朝代的中央官學體系的簡稱？ A、隋代 B、宋代 √C、唐代 D、漢代 122、“升舍”制度是哪個朝代創(chuàng)立的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代 123、“學田”制度是在哪個朝代作為制度確定下來的? A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代 124、“書院”作為一種教育組織正式形成是在哪個朝代？ A、唐代 √B、宋代 C、元代 D、明代 125、《白鹿洞書院揭示》是誰制定的？ A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 √D、朱熹 126、程朱理學控制科舉與學校始于哪個朝代？ A、宋代 √B、元代 C、明代 D、清代 127、從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個方面來綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由誰提出的？ A、韓愈 B、朱熹 √C、王安石 D、王守仁 128“八股取士”的考試形式，在哪個朝代確定。 A、宋代 B、元代 √C、明代 D、清代 129、在明代眾多書院中，名聲最大、影響最廣的是： A、岳麓書院 B、學海堂 C、漳南書院 √D、東林書院 130、“詁經(jīng)精舍”是誰創(chuàng)辦的? A、王守仁 B、湛若水 √C、阮元 D、朱熹 131、下列學校中，不屬于清代官學所獨有的是哪一種？ √A、國子學 B、覺羅學 C、八旗官學 D、俄羅斯館 132、下列人物中，不屬于鴉片戰(zhàn)爭前后地主階級改革派的是誰？ A、林則徐 √B、阮元 C、龔自珍 D、魏源 133、廢除八股文的法令是什么時期頒布的？ A、洋務運動時期 √ B、維新運動時期 C、清末新政時期 D、辛亥革命時期 134、科舉考試是在什么時期終結的？ A、洋務運動時期 B、維新運動時期 √C、清末新政時期 D、辛亥革命時期 135、第一部在全國實施的學制是哪一部？ √ A、癸卯學制 B、壬寅學制 C、壬子學制 D、癸丑學制 136、“壬寅—癸卯學制”是在什么時期頒布的？ A、1912—1913年 √ B、1902—1903年 C、1922—1927年 D、1898—1899年 137、《新教育大綱》是哪位教育家纂寫的？ √A、楊賢江 B、陶行知 C、魯迅 D、蔡元培 138、1929年開始的河北“定縣實驗”是由下列哪位教育家主持的？ A、陳鶴琴 √ B、梁漱溟 C、晏陽初 D、黃炎培 139、陶行知最早創(chuàng)辦的學校是： √A、曉莊學校 B、育才學校 C、山海工學團 D、自然科學園 140、20世紀20年代的“活教育”實驗，是由哪位教育家主持的？ A、黃炎培 B、晏陽初 C、梁漱溟 √D、陳鶴琴 141、下列教育思潮中，不屬于五四時期資產(chǎn)階級教育思潮的是： √A、復古主義教育思潮 B、平民主義教育思潮 C、工讀主義教育思潮 D、實用主義教育思潮 142、下列哪所學校不是中國共產(chǎn)黨早期創(chuàng)辦的？ A、湖南自修大學 √B、魯迅藝術學院 C、平民女學 D、農民運動講習所嚴格要求與尊重信任相結合 ③正面教育與紀律約束相結合 √④發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合 22 / 22