高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常考六大題型

詩(shī)歌鑒賞?？剂箢}型 1. 分析形象 1．提問(wèn)格式： ⑴這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？ ⑵試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？ ⑶通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？ 2．解答分析： 形象(意象)： A、人(詩(shī)歌中塑造的人物形象或抒情主人公)； B、物(詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象)； C、景(寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象) ⑴懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。 ⑵形象蘊(yùn)含詩(shī)人的思想和情感。 ⑶分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。 3．答題步驟： ⑴概說(shuō)塑造了什么形象。 ⑵結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。 ⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。 4．答題示例： 早梅 張渭 一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。  不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？  答： (步驟一)本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。 (步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。 (步驟三)作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。 2. 分析意境型 1．提問(wèn)方式： ⑴這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ ⑵這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ ⑶某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 2．解答分析： 這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 3．答題步驟： ⑴描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。 考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ⑵概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ⑶分析作者表達(dá)的思想感情。 切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷” 。 4.答題示例： 絕句二首( 其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 問(wèn)： 此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： (步驟一)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。 (步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。 (步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 3. 分析技巧型 1.提問(wèn)方式： ⑴這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)？ ⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。 ⑶詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ ⑷這首詩(shī)(某某詩(shī)句)在寫(xiě)景(抒情、描寫(xiě)人物/某某)上有什么特點(diǎn)？ 2.解答分析： 這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。 3.答題步驟： ⑴明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。 ⑵釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。 ⑶析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 4.答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。 問(wèn)： 此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答： (步驟一)主要用了反襯手法。 (步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。 (步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。 4. 分析語(yǔ)言特色型 1.提問(wèn)方式： ⑴這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ ⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 ⑶談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。 2.解答分析： 這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)(詞)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語(yǔ)言的特色不能等同于語(yǔ)言的使用。 用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。 3.答題步驟： ⑴明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。  ⑵列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 ⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 4.答題示例： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。 問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。 答： (步驟一)此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化。 (步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。 (步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。 5. 煉字型 1.提問(wèn)方式： ⑴這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ ⑵某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ ⑶從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。 ⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。 ⑸對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？ ⑹詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ ⑺詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。 ⑻此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？ ⑼這首詩(shī)(某句)的詩(shī)眼是某字，試作分析。 2.解答分析： 古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。 煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。 3.答題步驟： ⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。 ⑵描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 ⑶點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 4.答題示例： 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。  一看腸一斷，好去莫回頭。 問(wèn)： 前人認(rèn)為， “看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 答：同意。 (步驟一)看，在詩(shī)中指回望。 (步驟二)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。 (步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 6. 分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路) 型 1.提問(wèn)方法： ⑴這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？ ⑵請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。 2.解答分析： 詩(shī)歌有思路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。 3.答題步驟： ⑴概述詩(shī)句的內(nèi)容。 ⑵揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。 ⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。 4.答題示例： 山房春事 岑參 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。 庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。 問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。 答： (步驟一)一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)”反襯現(xiàn)在的人去園空。 (步驟二)這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。 (步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。