2019-2020年高中物理 探究物體運動與受力的關(guān)系教案 廣東版必修1.doc

2019-2020年高中物理 探究物體運動與受力的關(guān)系教案 廣東版必修1 教學(xué)課題：探究物體運動與受力的關(guān)系 課標(biāo)要求：通過實驗，探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探究加速度與物體受力、物體質(zhì)量關(guān)系的過程。 2、讓學(xué)生感悟控制變量法、圖象法等科學(xué)研究方法的應(yīng)用。 3、使學(xué)生體驗通過自己探究物理規(guī)律，獲得物理知識的樂趣。 4、使學(xué)生的觀察能力、質(zhì)疑能力、分析問題的能力和交流合作的能力得以提高。 教學(xué)重點：加速度與物體受力、物體質(zhì)量關(guān)系的實驗探究過程。 教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生猜想加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，實驗數(shù)據(jù)處理及分析論證得出結(jié)論。 課 型：實驗探究課 教學(xué)器材：帶有定滑輪的長木板、小車、打點計時器、紙帶、鉤碼、CAI課件 教學(xué)整體思路： 創(chuàng)設(shè)情景、提出問題：a與F、m有什么關(guān)系？ ↓ 提出假設(shè)和猜想：m一定， a∝ F； F一定， a∝1/m。 ↓ 設(shè)計實驗方案，確定實驗步驟 ↓ 學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生通過實驗探索a與F、m的關(guān)系 ↓ 測量a、F、m，填入實驗數(shù)據(jù)表格內(nèi) ↓ 用圖象法處理數(shù)據(jù)，定量研究a與F、m的關(guān)系 ↓ 分析論證，驗證猜想 ↓ 小組匯報，學(xué)生互評 ↓ 教師小結(jié)，教師評估 ↓ 布置作業(yè) 教學(xué)過程： 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 方 法 應(yīng) 用 提 出 問 題 回憶上節(jié)知識： 1、 物體質(zhì)量一定時，受力越大，加速度越大 2、 物體受力一定時，質(zhì)量越大，加速度越小 提出本節(jié)課題：用實驗探究物體加速度與物體受力、物體質(zhì)量的定量關(guān)系。 猜想假設(shè) 引導(dǎo)學(xué)生猜想： 1、當(dāng)物體質(zhì)量m保持不變時，a與F 的定量關(guān)系 2、當(dāng)物體受到的合力F保持不變時，a與m的定量關(guān)系 培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想和假設(shè)的能力 設(shè)計實驗 教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗： 1、讓學(xué)生明確用什么方法研究a、F、m三個變量關(guān)系？ 2、如何平衡摩擦力？ 3、如何測量小車的加速度？ 4、如何處理數(shù)據(jù)？ 增強學(xué)生的探究意識和實驗設(shè)計能力 進(jìn) 行 實 驗 1、學(xué)生分組實驗： 各小組根據(jù)自己的設(shè)計方案進(jìn)行實驗。（教師到下面觀察學(xué)生的實驗操作、實驗數(shù)據(jù)處理、學(xué)生的合作情況等，引導(dǎo)、解答學(xué)生的疑問。） 2、 分享實驗成果： 把實驗中得到的圖形用平臺投影出來，并進(jìn)行分析總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生相互交流和動手操作能力 總結(jié)結(jié)論 學(xué)生進(jìn)行實驗的交流和總結(jié) 通過實驗得出a與F、m的關(guān)系： 1、當(dāng)物體質(zhì)量m保持不變時，a與F 成正比 2、當(dāng)物體受到的合力F保持不變時，a與m成反比 提高學(xué)生分析、總結(jié)問題能力 結(jié)論應(yīng)用 通過做學(xué)生講義的練習(xí)，讓學(xué)生掌握、鞏固本節(jié)知識。 提高學(xué)生運用知識解決問題的能力 課 堂 小 結(jié) 1、 實驗方法：控制變量法 2、 平衡摩擦力 3、 用圖像法處理數(shù)據(jù) 4、 實驗結(jié)論： 當(dāng)物體的質(zhì)量m保持不變時，a與F 成正比 當(dāng)物體受到的合力F保持不變時，a與m成反比 布置作業(yè) 課后練習(xí)第1題