2019-2020年高中語文 第6單元 “讀書破萬卷”怎么解釋 第二學時 教案 魯教版選修《語言的運用》.doc

2019-2020年高中語文 第6單元 “讀書破萬卷”怎么解釋 第二學時 教案 魯教版選修《語言的運用》 【活動內(nèi)容】 語法組合的歧義及相關(guān)活動和訓練 【活動過程】 一、成果展示 1．看各小組對課后10個歧義句的解析，誰找得準，誰解析得明白到位，由五位同學完成。 提示： ①hai——仍然，huan——償還 ②個不大但味不錯，味道不太好 ③沒有想到或以前曾經(jīng) ④是“地層內(nèi)部”的，還是“秘密活動”的 ⑤是“遺失”還是“扔掉”了 ⑥是“本領(lǐng)”還是“空閑時間” ⑦給機械加油還是給別人吶喊助威 ⑧是“講課”還是“聽課” ⑨不是“借走”就是“借給” ⑩是“休息”還是“停業(yè)” 2．交流成果，展示自己搜集到的歧義句，關(guān)鍵看是否恰當（語音歧義或詞語多義歧義）。教師點評。 二、活動 1．學生自主閱讀文本“歧義的類型”（3、4），自己歸納，小組內(nèi)交流，由一名同學明確，教師點評 2．詞的兼類現(xiàn)象的探討。 正如我們每個人在現(xiàn)實生活中會承擔不同的角色一樣，有些詞語在運用過程中也常常處在不同位置發(fā)揮著不同作用。 大屏幕展示以下八組句子，每組不同的兩個句中相同的詞各是什么詞性，做什么成分，老師讀，學生搶答。 ①他長得很端正。/我們要端正態(tài)度。 ②只要努力就有希望。/希望你們再接再厲。 ③說了半天，他硬不答應。/這塊石頭真硬。 ④終于給他解釋清楚了。/他給我一個禮物。 ⑤和他交朋友真好。/我和他是同學。 ⑥我跟了他三年。/我早跟他斷交了。/我跟他是表兄弟。 ⑦我們愛科學。/這種說法不科學。 ⑧現(xiàn)在是非常時期，就要有非常措施。/他聽了非常高興。 提示：①形容詞/動詞 ②名詞/動詞 ③副詞/形容詞 ④介詞/動詞 ⑤介詞/連詞 ⑥動詞/介詞/連詞 ⑦名詞/形容詞 ⑧形容詞/副詞 給學生兩分鐘的時間，依照以上例句，讓每個學生再舉一例，然后交流。再由3—5個學生展示成果。（讀或?qū)懙胶诎迳希? 教師小結(jié)：同學們，有了以上的活動，是不是對詞語兼類現(xiàn)象明白了一些，這會對后面辨析由詞的兼類造成的歧義大有幫助。 3．詞語結(jié)構(gòu)類型的探討 短語是漢語語法的基本結(jié)構(gòu)單位，類型繁多，有些還兼有不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系，極易造成混亂，必須引起重視。 分組活動5分鐘，先要明確短語的主要類型有哪些，每種類型的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的，并給每種類型各舉三個例子。 各組代表明確本組探討的結(jié)果。師生共同歸納出以下內(nèi)容。 幾種主要的類型：主謂、動賓、偏正、聯(lián)合、同位等。 ①主謂短語，即陳述對象+陳述內(nèi)容的結(jié)構(gòu)方式 如：陽光燦爛 性格溫和 大家唱歌 ②動賓短語，即動作行為+支配對象的結(jié)構(gòu)方式 如：來了客人 熱愛工作 完成作業(yè) ③偏正短語，有三種類型： 定中短語：學校食堂 跳動的心 美麗的花 狀中短語：已經(jīng)做完 精心準備 非常細致 名詞或代詞+的+動詞或形容詞：經(jīng)濟的發(fā)展 他的精明 ④聯(lián)合短語，一般有并列、遞進、選擇幾種關(guān)系構(gòu)成 如：老師同學 爸爸媽媽 美麗又善良 繼承發(fā)展 ⑤同位短語，也可是說是復指短語 如：我們大家 你們幾位 首都北京 他這個人 4．詞語兼類歧義的探討 詞語兼類會使語言豐富，但也容易造成混亂，如果不明確語境，你該如何去判斷呢？先請看大屏幕。 ①這輛車沒有鎖。 ②我要熱飯。 ③這本書需要編輯。 ④我跟他去過。 學生讀四個句子，先找出各句中的兼類詞，思考其造成了什么混亂。 由四名同學分別解說自己的思考。教師不做評點，由各小組討論。再由四個小組出代表來進一步明確。教師點評。 ①“鎖”是名詞，也是動詞，怎么辦？ ②“熱”是溫度高，還是加熱到溫度高呢？ ③“編輯”是需要整理加工，還是需要這類人？ ④“跟”是“跟隨”之意，還是“和”之意？ 5．結(jié)構(gòu)關(guān)系歧義的探討 相當一部分歧義由語法結(jié)構(gòu)關(guān)系引起，因為在缺乏明確語境的情況下，各種類型的短語之間的交叉較為普遍，極容易造成歧義。而如果我們不認真辨析，也極易掉進陷阱。 請看大屏幕： ①學生的天職提高自身素質(zhì)的最好途徑是讀好書。 ②出租汽車經(jīng)常出事。 ③這份報告我寫不好。 ④學習材料很重要。 ⑤領(lǐng)導群眾共同富裕。 ⑥歷史地理知道一點是有必要的。 ⑦美中高級軍官的信息技術(shù)水平已得到提高。 讓學生反復讀，找出類型交叉的短語，看誰找得準。認真體會此短語在句中可能存在的不同含義，與同桌交流。 由多名同學來解說自己的理解，有問題的由學生來補充。教師點評。 ①讀/好書，讀好/書 ②出租的汽車，出租給別人汽車 ③我/寫不好，我寫/不好 ④用來學習的材料，學習材料的活動 ⑤帶領(lǐng)群眾，領(lǐng)導和群眾 ⑥歷史上的地理，歷史和地理 ⑦美國和中國的高級軍官，美國中、高級軍官 三、作業(yè) 測測你，辨析下列歧義體現(xiàn)在哪里？下一課時交流。 ①他要炒雞蛋。 ②你爬過山?jīng)]有？ ③熱愛人民的總理 ④走向文明的山東 ⑤小趙和小李的朋友 ⑥主要的領(lǐng)導和記者都來了。 ⑦學校來了三個醫(yī)院的醫(yī)生。 ⑧發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵。