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1、
9.3力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
[教學(xué)目標(biāo)]
（1） 知識目標(biāo)：認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，知道物體不受力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變;b了解物體受平衡力的作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不變，了解物體受非平衡力的作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。
（2）能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)觀察和對事例的分析，概括出力的作用效果。從對牛頓第一定律的探究活動(dòng)中發(fā)展觀察能力、分析能力、歸納論證的能力.
（3）情感目標(biāo)：樹立宇宙萬物之間都存在著力的作用、力無所不在 ；
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
[過程和方法]
一 力的作用效果
教師提問：物體間的力是看不見、摸不著的，我們怎樣判斷物體受到力的作用呢？
請
2、同學(xué)們仔細(xì)觀察分析討論課本P69圖9－7
學(xué)生1：圖9－7a火箭發(fā)射時(shí)，在推力作用下由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，而且越來越快；
圖9－7b列車進(jìn)站時(shí)，在阻力作用下由快變慢，最后停下來；
圖9－7c足球在運(yùn)動(dòng)員的作用下改變了運(yùn)動(dòng)方向，這些變化都是在力的作用下發(fā)生的。
教師：由此可見，當(dāng)人們觀察到物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，就可以判斷物體受到力的作用。這里提到一個(gè)新概念“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變”，請同學(xué)們看書p.54“信息快遞”
教師：在物理學(xué)中往往把“物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變”稱為力的作用效果。即力的作用效果是：可以使物體發(fā)生形變，或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
力的作用效果是：（1）力可以使物體
3、發(fā)生形變（2）力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變
大量的實(shí)驗(yàn)和研究表明，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
二 現(xiàn)實(shí)世界中力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
1牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
（1）定律所說的物體不受外力的情況是一種理想情況，在現(xiàn)實(shí)中是不存在的。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)在不存在不受力的物體。
（2）定律說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力并不是物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持，力可以使物體從快變慢，從慢變快，或者改變運(yùn)動(dòng)的方向。
2當(dāng)物體受兩個(gè)力而平衡時(shí)，為什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變呢？這是因?yàn)檫@兩個(gè)力從相反的方向力圖改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，
4、它們的作用效果相互抵消了。例如，行駛中的汽車，如果受到的牽引力和阻力大小相等等，它將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3 如果物體受到的力不滿足平衡條件，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就會發(fā)生改變。例如，行駛中的汽車，如果受到的牽引力大于阻力，汽車就加速行駛；如果受到的牽引力小于阻力，汽車就減速行駛。
4用多媒體展示物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況和在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。
5 分析跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下時(shí)在各個(gè)階段的受力情況。
三、 知識網(wǎng)絡(luò)
全章知識網(wǎng)絡(luò)：
不受力
勻速直線運(yùn)動(dòng)
二力平衡
非平衡力
受力的作用
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變
靜止——懸浮或漂浮
加速或減速——上浮或下沉
運(yùn)動(dòng)方向改變
牛頓第一定律
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