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1、第六單元 乘法
單元學習目標
1． 在解決實際問題的過程中，進一步體會乘法的實際意義，感受乘法計算在生活中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2． 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，能正確進行豎式計算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇適合自己的計算方法。
3． 能運用乘法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，進一步提高解決實際問題的能力。
單元學習內容的前后聯(lián)系
單元學習內容分析
本單元主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運算，
以及運用乘法解決有關的實際問題。
組織本單元學習內容的思路如右圖：
在此之前，學生已經(jīng)非常熟
2、練地掌握了表內的乘除法，并
且會計算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘（除以）一位數(shù)的乘
除法口算，為本單元學習任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法奠定
了基礎。本單元第一次學習乘法的豎式，理解豎式的每一步所
表達的實際含義、豎式的書寫方式以及在豎式中出現(xiàn)的一次進
位、連續(xù)進位等情況，是本單元學習的重點。
教材編寫的基本特點參見《教師教學用書》P127。
課時安排建議
第1課時 螞蟻做操（兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位））
學習目標：
1． 在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，能正確進行計算。
2
3、． 借助點子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進一步體會算法多樣化。
3． 在交流各自算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養(yǎng)成認真傾聽、善于思考的好習慣。
教學重點：學會用豎式計算乘法。
教學難點：理解豎式乘法運算每一步的具體含義。
教學準備：課件、學習卡片
教學流程：
教學環(huán)節(jié)及時間
教師指導要點
學生學習活動
評價要點
一、情境引入——集體學習
1.出示課件，觀察情境圖。
師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學信息？
師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？
師：誰能列出算式？
1.學生觀察情境圖，回答問題。
每排有12只小螞蟻，共有4
4、排，一共有多少只小螞蟻？
124＝
關注有用的數(shù)學信息
二、探究新知
個人學習
小組學習
集體學習
2.研究124的計算方法。
出示學習指南：
（1）拿出《學習卡片1》，先在點子圖上圈一圈，再在右邊的空白處寫出相應的算式。
（2）想一想，還有其他方法嗎？
（3）在小組內說一說你的想法。
3.組內交流。
師：在組內說一說你的想法。
師：組長總結組內共有幾種不同的算法。
4.全班匯報。
師：哪個小組匯報一下你們的算法？
師：還有不一樣的算法嗎？
5.理解乘法豎式。
師
5、：你會用豎式計算嗎？
（你能說一說，乘法豎式每一步的含義嗎？）
6.板書乘法豎式的計算過程，并解釋每一步的含義。
給出乘法豎式通常的寫法，解釋含義。
（豎式的簡縮形式）
7.跟蹤練習：算一算，并說一說豎式每一步的意思。
8.獨立計算：三位數(shù)乘一位數(shù)。
師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎？
出示題目：
2133＝
師：你能口算出結果嗎？
師：你能用豎式計算嗎？
9.同桌交流。
師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。
2.學生利用點子圖，獨立圈一圈，算一算。
3.兩組學生匯報，方法不同的可以補充說明
6、。
4.學生嘗試用乘法豎式計算。
說一說，乘法豎式每一步的含義。
（豎式展開形式）
5.獨立在練習本上算一算，然后與同桌說一說豎式每一步的意思。
每人分別說一道題。
6.學生獨立計算。
關注個別不會圈的學生，給予必要的指導。
關注組內成員發(fā)言情況，保證每人都要表達自己的想法。
結合點子圖及對應的算式解釋。
提示豎式計算兩個重要步驟與口算的聯(lián)系。
三、鞏固練習
10.跟蹤練習：
算一算，并說一說豎式每一步的意思。
11.小結：兩、三位數(shù)
7、乘一位數(shù)的豎式計算方法。
7.練習本上獨立完成。
同桌間輪流說一說。
8.學生用自己的話，說明即可。
一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。
不要求程式化的語言描述。
板書設計：
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）
三年級上冊數(shù)學教案第六單元 乘法 第1課時 螞蟻做操 北師大版
