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1、
課題：浮力
教學過程
教案
學案
設計意圖
一、導入新課
利用多媒體展示水面上阿娜多姿的白天鵝、輪船、木排、浮標。
問題：它們?yōu)槭裁茨芨≡谒嫔希?
學生回答：
它們受到浮力。
以提問方式點明本課的中心問題
二、新課推進
（一）出示學習目標及自學提示
（二）小組討論學習，完成以下探究活動
學生認真學習學習目標及課本內(nèi)容
把握本節(jié)的大致內(nèi)容
活動一：浮力的方向
問題：你知道白天鵝它們受到浮力的方向嗎？它們的施力物體是誰？
討論回答：
利用二力平衡知識知道浮力的方向與重力的方向相反──豎
2、直向上，施力物體是水。
以所學知識解決問題，鞏固知識
活動二：下沉的物體也受到浮力
問題：浮在水面上的物體受到浮力，沉入水中的物體受到浮力嗎？
實驗設計：先用彈簧測力計測出石塊的重力，再將石塊浸入水中，觀察測力計的示數(shù)是否減小。
進行實驗與收集證據(jù)，一小組為單位進行實驗并記錄數(shù)據(jù)
重力G/N
拉力F/N
(G-F)/N
結論：沉入水中的物體也受到浮力的作用。
問題：通過剛才的實驗，你能知道測量浮力的方法嗎？
交流、討論、互相補充
自由猜想假設：
1． 沉入水中的物體受到浮力，只
3、不過太??；
2． 物體沒有浮起來，所以不受浮力。
對石塊進行分析，得出計算公式，總結浮力的測量方法。
讓學生大膽猜想，通過交流、合作討論、實驗得出結論
活動三：浮力的大小
在進行活動與探究二的環(huán)節(jié)中，選用體積稍大一些的石塊，要求學生觀察石塊浸入水中的過程中，測力計示數(shù)的變化情況，以及測出收集的溢出的水的量。換不同體積大小的同種石塊重復以上實驗步驟（具體操作步驟參考課本），記錄相關數(shù)據(jù)，思考、分析浮力與“排出”水的多少有什么關系？
結論：計算的出的浮力大小等于它“排開”水的重力。
總結：阿基米德原理：，強調(diào)公式中字母
4、的含義。
學生認真進行實驗，收集數(shù)據(jù)，小組合作分析、討論得出結論，最后在老師的引導下總結出阿基米德原理
學生自己動手操作，收集數(shù)據(jù)，總結結論，培養(yǎng)學生的總結能力
活動四：
鞏固練習，要求學生迅速，正確完成多媒體展示的習題
例：將一個體積為V的物體放入某液體中，發(fā)現(xiàn)排開液體的體積為，已知液體的密度為，該物體受到的浮力有多大？
總結：理解公式中字母的含義和單位，特別是p代表液體或氣體的密度，代表排開液體的體
積（物體浸沒的體積）。
學生按要求完成習題，并積極回答問題，說明自己的解題方案和解題思路
解析：根據(jù)公式及以前所學知識解題。
=
從而得到阿基米德原理的公式變形為
鞏固知識，
當堂消化
嘗試運用所學知識解決問題
活動五：
● 引導學生小結，自我完善知識
● 布置作業(yè)：《學練王相》關習題
● 布置預習
學生：
● 在教師的指導下完成小結
● 完成作業(yè)
加深體會
板書設計
五 浮力
浮力教案 (2)
