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冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《長方體和正方體表面積》教案

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冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《長方體和正方體表面積》教案

《長方體和正方體表面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)P13-P15,長方體、正方體表面積的計(jì)算。 教學(xué)目標(biāo)(三維): 1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索長方體和正方體表面積計(jì)算方法的過程。 2.知道表面積的概念,掌握長方體和正方體表面積計(jì)算方法。 3.在自主解決現(xiàn)實(shí)的問題中,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn): 1、 長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。 2、確定長方體每一個(gè)面的長和寬。 教學(xué)難點(diǎn): 1、 長方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法。 2、確定長方體每一個(gè)面的長和寬。 課前準(zhǔn)備:教具:多媒體課件,實(shí)物一個(gè)桔子。 學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)長方體和正方體盒子。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 小組合作要求及操作過程 一、初步探究 二、合作探究 三、深化探究 四人小組交流預(yù)習(xí)方案的題目 這個(gè)長方體的長是( ),寬是( ),高是( )。 前面的面積=( )×( ) 左面的面積=( )×( ) 上面的面積=( )×( ) 師:老師這兒也有一道題,同學(xué)們,你會(huì)填嗎? 課件出示一個(gè)長方體, 上面的面積是( 長 )×( 寬 ) 左面的面積是( )×( ) 前面的面積是( )×( ) 師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)研究了長方體和正方體的平面展開圖。你現(xiàn)在拿出自己手中的長方體和正方體紙盒,誰來指指它們的面, 課件出示:長方體和正方體的平面展開圖。 師:長方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它們的表面積。(課件) 師拿出一個(gè)學(xué)生熟悉的實(shí)物,看,這是什么? 誰能指指它的表面指哪兒? 課件出示例題: 聰聰親手制作了一個(gè)長方體禮品盒,他要把紙盒的表面貼上漂亮的彩紙,至少需要多少彩紙? 指名讀題 師:這道題其實(shí)是在求什么? 你從哪兒可以知道是在求長方體的表面積? 你能不能幫幫聰聰? 師提要求: 自己算出后,小組內(nèi)說說你的算法。 哪個(gè)小組愿意上臺(tái)來展示一下算法? 全班交流: (1)比較兩種算法,比較哪種簡(jiǎn)便? (2)總結(jié)長方體表面積的計(jì)算公式 長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2 師:長方體的表面積會(huì)算了嗎?我們來練一個(gè) 課件出示: 制作右面這樣一個(gè)長方體紙盒。至少要用多少平方厘米的紙板? 全班訂正。 師:長方體的表面積會(huì)算,你能不能根據(jù)長方體表面積的計(jì)算方法,推導(dǎo)出正方體表面積的方法。 總結(jié)正方體表面積的計(jì)算方法。 正方體的表面積=棱長×棱長×棱長 1、計(jì)算下面正方體的表面積; 棱長是6分米的正方體,它的表面積是多少? 全班訂正。 2、把2個(gè)棱長是4厘米的正方體,拼成一個(gè)長方體,這個(gè)長方體的表面積是多少平方厘米? 小組交流: 說說自己是怎樣填的 指名說一說,總結(jié)上面的面積其實(shí)就是長乘寬,左面的面積其實(shí)就是寬乘高,前面的面積就是長乘高。 指名拿手中的紙盒,邊指邊展示。 學(xué)生異口同聲的回答:眼鏡盒 學(xué)生比劃它的表面。 小組交流結(jié)果。 生:長方體的表面積 生:紙盒的表面貼上漂亮的彩紙 生嘗試計(jì)算。 小組內(nèi)相互討論,再派代表說說。 小組代表上臺(tái)展示做法 (一:) 上、下兩個(gè)面的總面積:20×5×2=200(平方厘米) 前、后兩個(gè)面的總面積:20×10×2=400(平方厘米) 左、右兩個(gè)面的總面積:5×10×2=100(平方厘米) 六個(gè)面的總面積:200+400+100=700(平方厘米) (二、) (20×5+20×10+5×10)×2 =350×2 =700(平方厘米) 答:至少需要700平方厘米彩紙。 指名說一說 學(xué)生獨(dú)立算 同桌交流 生獨(dú)立計(jì)算。 生先獨(dú)立 教學(xué)后記: 可修改 歡迎下載 精品 Word

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