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1、一年級數學學科教案
第8單元 課題：得數是8的加法和相應的減法 第8教時 總第30個教案
執(zhí)教者：
思考與調整：
教學目標：
1、經歷提出問題并解決問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。
2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯想能力。
3、初步學會有條理地表達解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習慣。
教學重點：
在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法，解決
2、相應的簡單問題。
教學難點：理解算式的含義和認識加、減法之間的關系。
教學具準備：多媒體課件。
教學程序：
一、主動探究，獲取新知。
1． 創(chuàng)設情境，導入新課
孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們去游泳館，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）
要求小組合作，看圖說圖意，提出教學問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得好。
2．教師組織集體交流：
（1）看了這幅圖，你能提出什么數學問題？
引導學生說出：岸上有3個學生，水里有5個同學，一共有幾個同學？
提問：怎么列式？
教師根據學生回答板書：
5+3=□和3+5=□
讓
3、學生說5+3和3+5的口算思路。
思考與調整：
（2）得出：相加的兩個數交換位置，得數一樣。
教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數學問題？
引導學生說出：一共有8個同學，跳進水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）
并引導學生列出：8-3=□，8-5=□
鼓勵學生用不同的方法相出得數。
3．提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關系）
4．知識遷移：
引導學生從分類的角度看：
如：（1）男生之分
（2）戴不戴帽子
（3）用不用救生圈等
再讓學生小組交流后列出幾組算式。
4、5．“試一試”
（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”
（2）讓學生說出圖意后并獨立填寫算式及得數。
（3）集體訂正：讓學生結合圖說出
每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的。
二、巧設練習，鞏固發(fā)展
1．數學隧道：
想想做做第1題：
（1）看圖后讓學生獨立填寫算式的得數？
（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數是怎樣算出來的？為什么第2幅圖只列出了兩道算式？（小組內交流）
2．游戲實踐：
游戲一：幫幫小狗熊：
出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。
游戲二：旋轉木馬。
在旋轉木馬中的音樂聲中出示“想
5、想做做”第3題，讓學生獨立做，然后同桌互相交流。
思考與調整：
游戲三：放鞭炮：
用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。
3．“想想做做”第5題
讓學生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學生說說自己列式時的想法。
小組合作探究：根據圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學生說說自己的想法。
三、自主小組：
這節(jié)課，你有什么收獲？
一年級數學學科教案
第8單元 課題：得數是9的加法和相應的減法 第9教時 總第31個教案
6、 執(zhí)教者：
思考與調整：
教學目標：
1、讓學生經歷聯系具體情境提出并解決實際問題的過程，學會計算和是9的加法和相應的減法。
2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進一步感知加、減法之間的相互聯系，培養(yǎng)初步的比較、聯想能力。
3、使學生在參與數學活動的過程中，逐步學會有條理地思考和表達，培養(yǎng)對數學學習的興趣。
教學重點：
在探索與討論的基礎上，正確計算和是9的加法和相應的減法，解決相應的簡單問題。
教學難點：
理解算式的含義和認識加、減法之間的關系。
教學具準備：多媒體課件。
教
7、學程序：
一、 情境導入：
1、游戲：師生對口令（9的組成）
二、探究交流：
1、出示例題圖。
（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數學問題并寫出算式。
（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數學問題？
圖中有一共有多少個小朋友? 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）
怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數交換位置，得數一樣。）
（3）看了這幅圖，你還能提什么數學問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？
（4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？
(5)想一想剛才我們根據這
8、幅圖列出了幾道算式? 看了這4道算式，你想到了什么？
思考與調整：
（小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯系）
(6)小結：
根據同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應的減法算式，這里的四道算式是有聯系的。
2、動手操作：讓學生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應的4條算式。同步交流。
3、全班交流，發(fā)表見解。
引導學生有條理地說出一種分法及相應的4條算式。（教師板書）并讓學生要說出相應的得數。
4、歸納整理
讓學生以四人為一組有順序地整理出得數是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學生把整理的算式在全班交流。
三、游戲體驗，鞏固知識。
9、
教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。
游戲一：
小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數學問題。
小蜜蜂的數學問題是“火眼金眼”顯神威。
想想做做第1題（湊成9）
讓學生說出加法算式。
游戲二：
小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數，看誰算得既對又快。
游戲三：
“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）
教師把12條算式寫在卡片上，讓學生以口算形式搶答。
游戲四：
動物大本營（出示想想做做第4題）
動物大本營要舉行數學競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！
□+□=9 9－□=□
比比誰說得又多又對。
一、 收獲提煉：說說你們在本節(jié)課上的收獲。
89的加減法 (2)
