湖南省祁陽(yáng)縣浯溪二中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《走一步再走一步》課件 新人教版

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1、走一步，再走一步第第2 2課課第一單元第一單元 “把 握 生命里的每一分鐘，全力以 赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功?！?大家喜歡真心英雄這首歌嗎？這首歌不僅旋律優(yōu)美 ，而且讓我們懂得人生之路是坎坎坷坷的，追逐夢(mèng)想的過(guò)程是充滿(mǎn)艱辛的，但我們一定要有應(yīng)對(duì)艱難險(xiǎn)阻的積極心態(tài)。希望大家?guī)е@樣的情感 ，與美國(guó)作家莫頓亨特一起去經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)，你將會(huì)獲得一生享用不盡的精神財(cái)富！ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷，扎實(shí)掌握聳、啜、暈、訓(xùn)誡等重點(diǎn)生字詞，提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2.通過(guò)深情朗讀、合作探究，掌握以小見(jiàn)大、由事推理的記敘方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象

2、，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。3.全力以赴，激情參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問(wèn)題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問(wèn)題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問(wèn)，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。 合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問(wèn)題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層

3、討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒(méi)解決的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一 1、2（書(shū)面展示）1、2、3組探究點(diǎn)二 3、4、5（口頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三 6、7（書(shū)面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書(shū)面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書(shū)面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范， 重點(diǎn)知識(shí)用重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做不浪費(fèi)一分鐘，小

4、組長(zhǎng)做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書(shū)面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情以上探究點(diǎn)展示形式（書(shū)面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級(jí)授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點(diǎn)評(píng)要求：要求： 先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)認(rèn)真傾聽(tīng), ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)小組需老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一

5、1、26組探究點(diǎn)二 3、4、5自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)三 6、71組 總結(jié)升華u探究點(diǎn)一：精句賞析 1.我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 提示：這句話不合常理，應(yīng)該如何理解？ 賞析：自己哭泣卻不知道，確實(shí)不合常理，有人認(rèn)為這恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)已因極度的恐懼和絕望而失去了判斷力，六神無(wú)主，意志崩潰了。這種說(shuō)法不甚準(zhǔn)確，一個(gè)八歲的孩子因恐懼而哭，這是正常的心理現(xiàn)象。之所以自己沒(méi)有感覺(jué)到是因?yàn)樗恢痹谙胱约核幍奈ｋU(xiǎn)處境。作者這樣寫(xiě)的目的是給讀者留下更深刻的印象，以突出“我”的恐懼程度。 2.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 提示：這句話蘊(yùn)含了怎樣的

6、哲理？ 賞析：這是作者由自己小時(shí)候爬懸崖的一次經(jīng)歷而總結(jié)出來(lái)的人生哲理。在人生的道路上，無(wú)論面對(duì)怎樣的困難，只要把大困難分解成小困難，一個(gè)一個(gè)地逐步去解決，就能贏得最后勝利。其中“所要到的地方”可理解為具體的地方，也可以理解為人生的目標(biāo)。u探究點(diǎn)二：文本理解 3. 3.如何理解本文的題目？如何理解本文的題目？ 解析指導(dǎo)：解析指導(dǎo)：文章的題目的作用一般為：作為全文的線索；點(diǎn)明主旨；文章的題目的作用一般為：作為全文的線索；點(diǎn)明主旨；概括全文主要內(nèi)容等。概括全文主要內(nèi)容等。 參考答案：參考答案：“走一步，再走一步走一步，再走一步”是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖的方法，也具體

7、形象地闡明了深刻的道理。的方法，也具體形象地闡明了深刻的道理。“走一步走一步”是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)，是開(kāi)端，是開(kāi)端，“再走一步再走一步”則是積累，從而告訴我們遇到困難時(shí)要善則是積累，從而告訴我們遇到困難時(shí)要善于把大困難分解成小困難，再一個(gè)一個(gè)加以解決，直到最后勝利。于把大困難分解成小困難，再一個(gè)一個(gè)加以解決，直到最后勝利。 4.文章開(kāi)頭突出天氣的“悶熱”，其作用是什么？ 解 析 指 導(dǎo) ： 文 章 開(kāi) 頭 環(huán) 境 描 寫(xiě) 的 作 用 通 常 為 ： 交 代 故 事 發(fā) 生 的 時(shí) 間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等。 參 考 答 案 ： 開(kāi) 頭 一

8、段 是 寫(xiě) 孩 子 們 為 什 么 會(huì) 想 到 爬 懸 崖 。 寫(xiě) 天 氣 悶 熱，就寫(xiě)了動(dòng)因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽，此為其一。其二，也說(shuō)明“我”對(duì)這件事印象深刻，幾十年了感覺(jué)還是那么 清晰。 5.文中多次提到杰利，有何用意？ 參考答案：多次提到杰利，是行文的需要：一方面表現(xiàn)他是很重友 情的，起初他鼓勵(lì)“我”“別做膽小鬼”；當(dāng)大家離去時(shí)，他 “看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，他并不是和其他孩子一樣嘲笑 “我”，一走了之，而是去叫“我”的父親來(lái)救“我”脫險(xiǎn)，這些說(shuō)明杰利很善良，很懂事。杰利雖然和其他孩子一樣貪玩，但又有別于其他孩子。另一方面，有這個(gè)重友情的杰利的引導(dǎo)，父 親才找到“我”，使行文更加

9、嚴(yán)密。u探究點(diǎn)三：綜 合 探究 6.文章是如何通過(guò)多種表達(dá)方式展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)主旨的？ 參考答案：文章的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明。本文以記敘為主，第一部分記敘了“我”冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，注意前后的伏筆和照應(yīng)。記敘中有對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，又有景物描寫(xiě)，如“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。下來(lái)吧，孩子，他帶著安慰的口氣說(shuō)，晚飯做好了。”。此處寫(xiě)父親的出現(xiàn)，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，烘托人物心情，情節(jié)又推進(jìn)了一步。第二部分通 過(guò)議論點(diǎn)明主旨。其中，“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖

10、 石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”是主旨句。末段最后一句是抒情，“驚奇” “自豪”抒發(fā)“我”戰(zhàn)勝困難后的心情。 7.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。 參考答案：文中的父親是一個(gè)善于引導(dǎo)，懂得教育、幫助孩子成長(zhǎng)的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí) 到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過(guò)程中，要 從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)父親看到孩子在懸崖石架上下不來(lái)時(shí)，明知孩子一不小心就會(huì)摔下來(lái)，可他并沒(méi)有爬上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就會(huì)毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。父親讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。要求：要求： 整理鞏固探究問(wèn)題整理鞏固探究問(wèn)題 落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí) 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測(cè)要求：自主思考，獨(dú)立完成。答案：1.B2.B3.“探”字寫(xiě)出了“我”體弱膽小的特點(diǎn)?！疤健?， 試探，與后文“我”信心大增、最后 成功脫險(xiǎn)形成對(duì)比。 課堂評(píng)價(jià)小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個(gè)人說(shuō)明：1.學(xué)科班長(zhǎng)回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人請(qǐng)?jiān)谡n后完成請(qǐng)?jiān)谡n后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”