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2020年人教版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)上冊 第2課時 筆算乘法2

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2020年人教版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)上冊 第2課時 筆算乘法2

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 第4單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第2課時 筆算乘法(2) 【教學(xué)內(nèi)容】:教材第48頁例2。 【教學(xué)目標(biāo)】: 理解和掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法簡算的方法,能正確地進(jìn)行筆算,提高計算能力。 【重點難點】: 重點:掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡算方法。 難點:理解在積的末尾添0的算理。 【教學(xué)過程】: 一、復(fù)習(xí)引入 1.口算。 10×5= 210×4= 200×3= 20×3= 130×5= 240×2= 教師用卡片出示口算題,指名口算,并說一說口算的過程。 2.口算時有什么簡便方法?說給大家聽一聽。 讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時,可以先把0前面數(shù)字相乘,再在積的末尾添上0。 3.在筆算因數(shù)末尾有0的或因數(shù)中間有0的乘法時,怎樣計算呢? (板書課題:因數(shù)末尾、中間有0的乘法) 二、自主探究 1.出示例2。 (1)160×30= (2)106×30= 2.160×30怎樣算呢? 組織學(xué)生在小組中討論不同的計算方法,然后匯報。 學(xué)生可能想到以下幾種算法: (1)先口算出16×3=48,再在積的末尾添兩個0。 (2)筆算: 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 (3)3個160是480,那么30個160就是4800等。 教師根據(jù)學(xué)生的匯報,板書出筆算過程: 1 6 0 × 3 0 為什么在積的末尾 4 8 0 0 添上兩個0 呢? 使學(xué)生明確:添上一個0表示是160×3的積,添上兩個0就是160×30的積。在因數(shù)的末尾一共有兩個0,所以在積的末位添上兩個0,這樣計算很簡便。 3.106×30怎樣算?自己試一試。 (1)讓學(xué)生獨立試算,并在小組中相互交流。 (2)討論:在算得積的末尾添上幾個0? 使學(xué)生明確:只有因數(shù)末尾的0沒有參與運(yùn)算,直接在積的后面添上去,因數(shù)中間的0要參與運(yùn)算,不能添在積的后面。 4.教材第48頁“做一做”。 第1題:指四名同學(xué)板演,余者練習(xí),然后集體訂正。教師注意強(qiáng)調(diào)計算時,要把末尾0前面的數(shù)字?jǐn)?shù)位對齊。 第2題:小組分工完成,互相檢驗,然后集體訂正。 5.師生共同小結(jié):因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算簡便? 組織學(xué)生議一議。 (1)把因數(shù)末尾有0前面的數(shù)字相乘。 (2)因數(shù)末尾一共有幾個0,就在乘得積的末尾添上幾個0 。 三、實踐應(yīng)用 1.教材“練習(xí)八”第3題。 快速寫出每題的結(jié)果,并在小組中交流口算的方法。 2.教材“練習(xí)八”第4題。 投影出示“神舟九號”飛船的圖片。教師適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 讓學(xué)生獨立列式計算,指名匯報,集體訂正。 3.教材“練習(xí)八”第5題。 指名讀題,理解題意,適當(dāng)點撥,指名板演,集體訂正。  4.教材“練習(xí)八”第6題。 你能很快比較出每組算式的大小嗎?小組或同桌之間交流一下,然后集體訂正。 四、課堂小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲? 【教學(xué)反思】: 我們在教學(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識,并用這些知識去分析、探究相似內(nèi)容的知識,即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,而從口算乘法遷移到筆算乘法,小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比,把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情境中去,關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知水平,是新課程理念最好的體現(xiàn)。

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