《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》說(shuō)課稿蘇教版

《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》說(shuō)課稿 今天我的說(shuō)課題目是《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》，我將從以下五個(gè)方面來(lái) 進(jìn)行我的說(shuō)課。 一、說(shuō)教材分析： 本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第 28~29頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一段主要 是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，第二段主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的筆算。 本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了兩位數(shù) 乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘更多位 數(shù)的筆算乘法打下基礎(chǔ)。教材為同學(xué)們提供了主題圖，運(yùn)用已有的知識(shí)將難點(diǎn) 轉(zhuǎn)化，以舊知識(shí)解決新問(wèn)題。這節(jié)課是學(xué)生在掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法 的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生爛熟掌握這部分的知識(shí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘 整十?dāng)?shù)的口算奠定基礎(chǔ)。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到三年 級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，結(jié)合新課標(biāo)的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)： （ 1）經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，初步掌 握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法。 （ 2）正確、爛熟的口算出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的結(jié)果，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 筆算算理，正確進(jìn)行計(jì)算。 （ 3）培養(yǎng)分析、推理、遷移的能力，靈敏解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的 過(guò)程中，體驗(yàn)探索勝利的歡樂(lè)。 3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是掌握口算方法；教學(xué)難點(diǎn)是能正確地進(jìn)行口算。 4、說(shuō)教學(xué)策略、教學(xué)方法： （ 1）知識(shí)遷移法：在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，注 意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教 學(xué)思想。（2）情景創(chuàng)設(shè)法：小學(xué)生的注意力不夠永遠(yuǎn)、安定，因此通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué) 生感興趣的情景，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于 學(xué)生進(jìn)行直觀思考，理解算理。 （ 3）聯(lián)系鞏固法：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題及時(shí)進(jìn)行鞏固，能使學(xué)生進(jìn)一步 掌握算法。 5、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1 、談話(huà)：我們的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級(jí)看看他們的 牛奶使怎么分配的，好嗎？ 2、出示主題圖及題目。 二、自主探究，獲取新知 1 、教學(xué)例題 ⑴ 列算式 問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎么解決？你能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎？學(xué)生討 論并交流，根據(jù)問(wèn)題收集相關(guān)信息，注意每箱有12 瓶這個(gè)信息。 ⑵探討12 X 10算法。 談話(huà)：觀察例題中的 10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出 10 箱牛奶一共有多少瓶嗎？ 學(xué)生可能運(yùn)用的算法有： ① 12X5=6060X2=120 ② 12X9= 108 108+12=120 ③ 把每箱 12 瓶分成 10 瓶和 2 瓶， 10 個(gè) 10 瓶是 100 瓶， 10 個(gè) 2 瓶是 20 瓶，一共是120 瓶。 ④ 由12X3=12,可以想到12X 10120 ⑶ 讓學(xué)生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說(shuō)一說(shuō)理由。 ⑷ 問(wèn)：10 箱牛奶夠不夠117 人喝，為什么？ 2 、教學(xué)“試一試 ” 出示問(wèn)題：如果搬下30 箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？你是怎樣算的？在小組 內(nèi)討論一下。學(xué)生嘗試口算，再在小組交流討論，說(shuō)出自己的想法。 班級(jí)內(nèi)交流，得出最佳方案。 3、歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 問(wèn)：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)易？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù) 乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)末尾添寫(xiě) 1 個(gè) 0。） 三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用 1 、想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后，組織相互交流，反饋改正。 分析各組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。 2 、想想做做2。指名回答。 討論整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法（先把兩個(gè)十位上的數(shù)相乘，再在得到的 數(shù)的末尾添寫(xiě) 2 個(gè) 0。） 3 、想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流算法得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān) 四、課堂總結(jié) 1 、問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？ 2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法， 知道了末尾有0 的乘法在口算時(shí)可以先把0 前面的數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾 一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0 。 五、作業(yè) 想想做做 3 。