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(陜西專(zhuān)用)2019版中考數(shù)學(xué)一練通 第一部分 基礎(chǔ)考點(diǎn)鞏固 核心素養(yǎng)專(zhuān)題(四)試題

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(陜西專(zhuān)用)2019版中考數(shù)學(xué)一練通 第一部分 基礎(chǔ)考點(diǎn)鞏固 核心素養(yǎng)專(zhuān)題(四)試題

核心素養(yǎng)專(zhuān)題(四) 強(qiáng)化訓(xùn)練 1.我們學(xué)習(xí)了勾股定理后,都知道“勾三、股四、弦五”。 (1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒(méi)有間斷過(guò)。事實(shí)上,當(dāng)勾是3時(shí),股和弦的算式分別是×(9-1), ×(9+1);當(dāng)勾是5時(shí),股和弦的算式分別是×(25-1),×(25+1)。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫(xiě)出當(dāng)勾是7時(shí),股和弦的算式。 (2)根據(jù)(1)的規(guī)律,請(qǐng)用含n(n為奇數(shù),且n≥3)的代數(shù)式來(lái)表示所有這些勾股數(shù)的勾、股、弦,合情猜想它們之間的相等關(guān)系(請(qǐng)寫(xiě)出兩種),并對(duì)其中一種猜想加以證明。 (3)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個(gè)數(shù)都是偶數(shù),且從4起就沒(méi)有間斷過(guò)。運(yùn)用類(lèi)似上述探索的方法,直接用含m(m為偶數(shù),且m≥4)的代數(shù)式來(lái)表示勾、股、弦。 2.已知正方形的邊長(zhǎng)為1。 (1)如圖①,求一個(gè)正方形的對(duì)角線長(zhǎng),兩個(gè)正方形并排拼成的矩形的對(duì)角線長(zhǎng),n個(gè)呢? (2)根據(jù)圖②,求證:△BCE∽△BED。 (3)如圖③,在下列所給的三個(gè)結(jié)論中,通過(guò)合情推理選出一個(gè)正確的結(jié)論加以證明。 (?。螧EC+∠BDE=45°; (ⅱ)∠BEC+∠BED=45°; (ⅲ)∠BEC+∠DFE=45°。 3.課外小組活動(dòng)時(shí),小慧拿來(lái)一道題(原問(wèn)題)和小東、小明交流。 原問(wèn)題:如圖①,已知△ABC,∠ACB=90°,∠ABC=45°,分別以AB,BC為邊向外作△ABD與△BCE,且DA=DB,EB=EC,∠ADB=∠BEC=90°,連接DE交AB于點(diǎn)F。探究線段DF與EF的數(shù)量關(guān)系。 小慧同學(xué)的思路是過(guò)點(diǎn)D作DG⊥AB于點(diǎn)G,構(gòu)造全等三角形,通過(guò)推理使問(wèn)題得解。 小東同學(xué)說(shuō):我做過(guò)一道類(lèi)似的題目,不同的是∠ABC=30°,∠ADB=∠BEC=60°。 小明同學(xué)經(jīng)過(guò)合情推理,提出一個(gè)猜想,我們可以把問(wèn)題推廣到一般情況。 請(qǐng)你參考小慧同學(xué)的思路,探究并解決這三位同學(xué)提出的問(wèn)題。 (1)寫(xiě)出原問(wèn)題中DF與EF的數(shù)量關(guān)系。 (2)如圖②,若∠ABC=30°,∠ADB=∠BEC=60°,原問(wèn)題中的其他條件不變,你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想并加以證明。 (3)如圖③,若∠ADB=∠BEC=2∠ABC,原問(wèn)題中的其他條件不變,你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想并加以證明。 參考答案 6

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本文((陜西專(zhuān)用)2019版中考數(shù)學(xué)一練通 第一部分 基礎(chǔ)考點(diǎn)鞏固 核心素養(yǎng)專(zhuān)題(四)試題)為本站會(huì)員(Sc****h)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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