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2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線 4教學(xué)反思 冀教版

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2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線 4教學(xué)反思 冀教版

2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線 4教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 《平行線》這節(jié)課是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握直線特點(diǎn)和點(diǎn)到直線的距離的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課我總共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)情境,感知平行。二、觀察思考,尋找平行。三、動(dòng)手操作,創(chuàng)造平行。四、總結(jié)收獲,拓展延伸。五、布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)探究得出平行線的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)平行線和畫(huà)平行線。難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作歸納總結(jié)平行線之間所有垂線段長(zhǎng)度都相等這一性質(zhì)。 回顧這節(jié)課的教學(xué)情況,我覺(jué)得自己有得有失。 得: 1.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上由淺入深,有梯度,環(huán)節(jié)過(guò)渡較為自然流暢,注重對(duì)學(xué)生課堂積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生的互動(dòng),能做到適時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng),課堂氣氛較為活躍。 2.我打破課本的常規(guī)順序,把探究平行線的性質(zhì)放在畫(huà)平行線之后,是因?yàn)閷W(xué)生有了畫(huà)平行線的基礎(chǔ),探究起平行線的性質(zhì)來(lái)會(huì)更容易,總結(jié)起來(lái)會(huì)更輕松,也能更好地激發(fā)學(xué)生的自信心,從而對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。 失:在畫(huà)平行線和探究平行線性質(zhì)的教學(xué)中,如果能設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己體驗(yàn),那肯定比教師直接拋出問(wèn)題,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)探索出其中的規(guī)律來(lái)實(shí)在有相當(dāng)大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生,希望各位評(píng)委老師能提出建議或意見(jiàn)。 總之,反思這堂課,的確有許多遺憾、不足之處,在今后的教學(xué)過(guò)程中我更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),特別是新課程理念的學(xué)習(xí),同時(shí)敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指教斧正。 謝謝! 附送: 2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo):   1.認(rèn)識(shí)平行線,理解“在同一平面內(nèi)”的含義。 2.會(huì)用三角板畫(huà)已知直線的平行線。 3.能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)平行線的問(wèn)題,鍛煉同學(xué)們觀察問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課   1.教師談話:前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。(板書(shū):同一平面  兩條直線)   2.學(xué)生擺小棒:利用手里的小棒,每根小棒代表一條直線,每?jī)筛鶠橐唤M,請(qǐng)你用這些小棒擺一擺,看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況。兩個(gè)同學(xué)一組可以互相合作、互相商量。 二、探究新知   (一)教學(xué)平行線的概念。   1.      2.討論:你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類(lèi)嗎?說(shuō)出分類(lèi)的理由。   3.持不同分類(lèi)方法的同學(xué)進(jìn)行辯論。   4.教師小結(jié):表面上看起來(lái)不相交,如果把兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn),看來(lái)今后不能先看表面現(xiàn)象,要看到其實(shí)質(zhì)。   5.教師講解:      這兩組直線表面不相交,延長(zhǎng)后也不相交,這才是真正的不相交,這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線。(板書(shū)課題:平行線)   6.學(xué)生嘗試概括:什么是平行線?   7.師生進(jìn)一步概括平行線的定義(給重點(diǎn)處加標(biāo)記)   學(xué)生討論:平行線應(yīng)具備哪幾個(gè)條件?   8.出示練習(xí):下面各圖中哪些是平行線;哪些不是?     ?。ǘ┙虒W(xué)平行線的性質(zhì)。   1.      教師提問(wèn):你們所說(shuō)的寬度是指哪一條線段?(板書(shū):平行線間的距離)   2.教師小結(jié):兩條平行線間的距離處處相等,這是平行線的一個(gè)重要性質(zhì),這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。   3.實(shí)踐操作  ?。?)利用若干小棒擺,變換不同位置、方向,使它們互相平行。   (2)小組合作:利用兩根皮筋,使它們互相平行、兩個(gè)小組合作,使其兩兩平行。 三、畫(huà)平行線   1.學(xué)生自學(xué):平行線的畫(huà)法,并嘗試畫(huà)出一組平行線。   2.教師小結(jié)平行線畫(huà)法:靠緊、畫(huà)線、平移、畫(huà)線。   3.探索與嘗試:你還有其他畫(huà)平行線的方法嗎? 四、質(zhì)疑小結(jié)   1.讓學(xué)生看書(shū)并提出疑問(wèn),組織學(xué)生解疑。   2.提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?   小結(jié):①定義:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線。     ?、谛再|(zhì):兩條平行線間的距離處處相等。     ?、燮叫芯€畫(huà)法:靠緊、畫(huà)線、平移、畫(huà)線。

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