語文論文

1、111語文課堂應(yīng)多給學(xué)生一些人文的熏陶教學(xué)世間最美的墳?zāi)沟囊稽c(diǎn)思考語文學(xué)科性質(zhì)的界定一向是語文學(xué)界仁者見仁、智者見智的問題。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程作了明確定位“工具性與人文性的統(tǒng)一”，把“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”確立為課程目標(biāo)的三個(gè)重要組成部分，并在高中語文教學(xué)的具體目標(biāo)中也提出了“提高道德修養(yǎng)，審美情趣，思維品質(zhì)和文化品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格”的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師要“引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話”，變單一的接受性學(xué)習(xí)方式為“接受。

2、教師點(diǎn)撥藝術(shù)例談梁永芝學(xué)生在課文理解、習(xí)題解答、技能訓(xùn)練中，由于自身年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及教材、目標(biāo)、手段等多方面因素，不可避免地會(huì)出現(xiàn)思維障礙，發(fā)生思維疏乎、偏向或終止現(xiàn)象。教師如何誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的欲望，將思維導(dǎo)向深入，促使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，越過障礙，流暢思維，體現(xiàn)了教師的點(diǎn)撥藝術(shù)。“要使學(xué)生從不知到知，從知之不多到知之甚多，重要的不是講述，而是點(diǎn)撥。”那幺，教師該怎樣恰到好處地點(diǎn)撥呢？下面談幾種做法。一、揭示矛盾，引起思索。教學(xué)中矛盾總是客觀地存在于教材實(shí)際與學(xué)生實(shí)際之間。語文教學(xué)中。

3、三年級(jí)語文論文 三年級(jí)語文課必須教的兩個(gè)內(nèi)容 三年級(jí)語文課必須教的兩個(gè)內(nèi)容 小學(xué)三年級(jí)是低年段向中年段過渡的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 常聽同事們說 一上了三年級(jí) 學(xué)生是生字生字沒學(xué)好 新詞新詞也沒掌握 閱讀更沒學(xué)明白 當(dāng)然。

4、淺談小學(xué)語文有效教學(xué) 張莉 身為一名語文教師 有一個(gè)問題一直困繞著我 現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)的時(shí)間在減少 卻沒改變學(xué)生所要掌握的知識(shí)量 甚至要掌握的知識(shí)更多了 也更難了 面對(duì)這樣的現(xiàn)狀 我們應(yīng)該為之去創(chuàng)造 去耕耘 使課。

5、農(nóng)村小學(xué)語文論文 農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題及對(duì)策思考 摘要 當(dāng)前 在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中 存在著教學(xué)評(píng)價(jià)理念仍然落后 評(píng)價(jià)指標(biāo)單一 評(píng)價(jià)方法單調(diào) 評(píng)價(jià)主體單向等問題 嚴(yán)重制約著小學(xué)語文教學(xué)改革的開展 本文從。

6、給學(xué)生一把作文的鑰匙 淺談農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué) 內(nèi)容摘要 農(nóng)村孩子怕寫作 對(duì)寫作是談之色變 無從下手 那么 要怎樣去引導(dǎo)孩子呢 那就要教師引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞教材 走近文本 多閱讀 廣積累 走進(jìn)文本 觸動(dòng)心靈 情感共鳴 走。

7、小學(xué)六年級(jí)語文論文冀教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)建議 摘要冀教版新編小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)今秋開始啟用本文對(duì)教材理解和教學(xué)建議進(jìn)行闡述其內(nèi)容主要分為兩部分一是圍繞單元主題對(duì)各單元的課文進(jìn)行了簡要的分析以拓寬教師對(duì)教材理解的深度與廣度。二是針對(duì)高年級(jí)教學(xué)及本冊(cè)教材的特點(diǎn)對(duì)教師執(zhí)教提出了一些建議。 關(guān)鍵詞文化主題單元內(nèi)容教學(xué)提示 編者按為滿足廣大教師暑期備課的需要我刊編輯部2008年繼續(xù)組織編寫并刊發(fā)有。

8、教師選招考試語 文 試 題一、（6分）閱讀下面文字，完成13題。詩文都以語言文字為媒介。做詩文有一些專門的學(xué)問，前人對(duì)于這些學(xué)問已逐漸蓄積起許多經(jīng)驗(yàn)和成績，而不是任何人只手空拳、毫無憑借地在一生之內(nèi)所可得到的。自己既不能件件去發(fā)明，就不得不利用前人的經(jīng)驗(yàn)和成績。文學(xué)家對(duì)于語言文字是如此，一切其他藝術(shù)家對(duì)于他的特殊的媒介也莫不然。各種藝術(shù)都同時(shí)是一種學(xué)問，都有無數(shù)年代所積成的技。

9、有關(guān)初中語文論文：淺談初中語文字詞的教學(xué)方法摘要：隨著當(dāng)前教育教學(xué)體制的改革和發(fā)展，當(dāng)前初中的語文教學(xué)也面臨著一系列新的問題，其中加強(qiáng)初中語文字詞教學(xué)和管理也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文就從這一問題出發(fā)，其中結(jié)合當(dāng)前初中語文字詞教學(xué)過程中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：高效課堂；初中語文；字詞教學(xué)；方法分析語文教學(xué)作為一門較為基礎(chǔ)性的學(xué)科。

10、話題作文審題方法舉隅審題是考試作文的最基礎(chǔ)性的工作之一。話題作文的命題者在出題時(shí)常常運(yùn)用宏博思維，使擬出的話題大而化之，范圍非常寬泛，意義也比較抽象，這就要求應(yīng)試者審題時(shí)有一個(gè)“化大為小，化意為象”的過程，運(yùn)用精細(xì)思維，對(duì)話題進(jìn)行限制、切分、細(xì)化等技術(shù)處理，點(diǎn)燃思想火花，拓展審題思路，然后從一個(gè)較細(xì)的角度切入，擬出題目，開始作文。那么話題作文審題時(shí)如何“化大為小，化意為象”呢？下列方法不妨一試。

11、小學(xué)語文（論文）讓綠色評(píng)價(jià)奏響課堂的和諧之音永康市大司巷小學(xué) 呂麗恒【摘 要】 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，它不但影響教學(xué)的進(jìn)程和效果，而且影響學(xué)生思想品德和人格的發(fā)展。筆者針對(duì)課改前與課改后課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)在語文課堂中實(shí)施綠色評(píng)價(jià)，以構(gòu)建和諧高效的語文課堂。【關(guān)鍵詞】 和諧 語文課堂 綠色評(píng)價(jià)語文課程的基本特點(diǎn)是“工具性與人文性統(tǒng)。

12、讀魯迅,我們永遠(yuǎn)“在路上” 摘 要：魯迅是我國古代文學(xué)和文化最優(yōu)秀的承傳者，通過魯迅作品教學(xué)有利于提升學(xué)生的文學(xué)感覺和審美能力，而個(gè)性解讀,創(chuàng)新思路會(huì)讓魯迅作品教學(xué)永遠(yuǎn)保持時(shí)代感. 題記:“二十年來，這個(gè)文化新軍的鋒芒所向，從思想到形式（文字等）無不起了極大的革命。其聲勢(shì)之浩大，威力之猛烈，簡直是所向無敵的。其動(dòng)員之廣大，超過中國任何歷史時(shí)代。而魯迅，就是這個(gè)文化新軍的最偉大和。

13、文言虛詞用法推斷“七看”一、 看語法結(jié)構(gòu)借助語法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。 先*撫之甚厚（歸有光項(xiàng)脊軒志）“撫之”是動(dòng)賓短語，“之”是動(dòng)詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。且夫我嘗聞少仲尼之聞（莊子秋水）“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。師道之不傳也久矣（韓愈師說）“師道之不傳”是主謂短語。

14、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中看學(xué)生的創(chuàng)新能力姓名：安學(xué)軍單位：新疆霍爾果斯市伊車鄉(xiāng)加爾蘇學(xué)校職稱：中教一級(jí)郵編：835217電子郵箱：jesxx126.com聯(lián)系電話：13279999545在綜合實(shí)踐活動(dòng)中看學(xué)生的創(chuàng)新能力新疆霍爾果斯市伊車鄉(xiāng)加爾蘇學(xué)校 安學(xué)軍摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門讓學(xué)生動(dòng)。

15、中學(xué)語文論文人文素養(yǎng)論文：在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)【摘要】中學(xué)語文作文教學(xué)的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代語文的寫作能力，更重要的是在寫作訓(xùn)練過程中通過開闊視野提高學(xué)生的觀察和思辨能力、注重指導(dǎo)提高學(xué)生的審美感悟能力、拓展思維空間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力三個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)、訓(xùn)練思維、陶冶情操、凈化情感、完善人格，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)語文 作文教學(xué) 人文素養(yǎng)言為心聲，古羅馬哲學(xué)家郎。

16、教學(xué)論文】淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略任留中心小學(xué) 陳艷妮【論文關(guān)鍵詞】小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略【論文摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語文綜合性學(xué)習(xí)既是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)。需要教師認(rèn)真對(duì)待，深入研究，善于利用各種教學(xué)策略，使語文綜合性學(xué)習(xí)走向科學(xué)高效。本文作者從“加強(qiáng)合作，突出學(xué)習(xí)的自主性”、“結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)資源的開放性”、“注重過程，增強(qiáng)教。

17、九年級(jí)教學(xué)總結(jié)初中寫作實(shí)踐知識(shí)樹 樹根小學(xué)高年級(jí)寫作課標(biāo)要求 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累寫作素材。 3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段敘述。 4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。。

18、從聾生的語言現(xiàn)狀談 聾校低段語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) 形成和發(fā)展耳聾學(xué)生的語言在聾教育上占有十分重要的位置。長期以來，廣大的專家學(xué)者對(duì)這一課題進(jìn)行了深入的探討，特別是聾教工作者更是為之付出了艱辛的努力，可結(jié)果怎樣呢？ 一、聾啞學(xué)生語言現(xiàn)狀 來到一所聾校，隨意找一個(gè)學(xué)生，問他幾個(gè)問題，能完全看懂口形并正確作答的幾乎沒有；隨意翻開一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本，“小紅把擦黑板得很干凈。”“在教室里寫字。。

19、小學(xué)語文論文-對(duì)小學(xué)文言文教學(xué)的思考人教版新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)生來說，“文言文”是一個(gè)新的名詞，而對(duì)于一般人來，一聽見“文言文”則會(huì)頭昏腦脹，覺得“之、乎、者、也”之類，挺麻煩的，弄不清，正所謂“剪不斷、理還亂。”小學(xué)語文10冊(cè)上有一篇短小的文言文楊氏之子。對(duì)于初翻課本的孩子或家長來說，心里可能會(huì)“咯噔”一下，擔(dān)心起來：文言文是孩子們學(xué)習(xí)上的一只“臥虎”，對(duì)它的起步學(xué)習(xí)，直接影響到孩子們以后。

20、標(biāo)題：中考語文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究類別：語文教學(xué)論文姓名：文 立 芳職稱：中學(xué)一級(jí)語文教師單位：湘鄉(xiāng)市白田鎮(zhèn)中學(xué)電話：13975291870日期：2011年9月中考語文“綜合性活動(dòng)”題復(fù)習(xí)探究主要內(nèi)容：在近一年的中考語文試題中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的題量，分值已趨于合理、穩(wěn)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)題加強(qiáng)了語。