《思想品德：第一單元《笑迎新生活》復(fù)習(xí)課件1(人教版七年級上)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思想品德：第一單元《笑迎新生活》復(fù)習(xí)課件1(人教版七年級上)（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 知 識 網(wǎng) 絡(luò) 結(jié) 構(gòu) 考點一：珍惜新起點1、 新 學(xué) 校 ， 新 同 學(xué) 初 中 生 活 新 體 驗 ： 這 里 的 “ 新 ” 主 要 包 括新 的 校 園 ， 新 的 老 師 和 同 學(xué) ， 新 的 班 集 體 ，新 的 學(xué) 習(xí) 天 地 等 等 。 珍 視 新 友 誼 ： 新 的 班 級 ， 我 們 應(yīng) 該 主 動 結(jié)交 新 的 朋 友 ， 一 起 分 享 成 長 的 快 樂 。 與 新 朋 友 結(jié) 伴 成 長 ： 我 們 應(yīng) 該 和 諧 相 處 ，共 同 進(jìn) 步 ， 讓 充 滿 青 春 氣 息 的 初 中 生 活 充 滿陽 光 。 2、 創(chuàng) 建 新 集 體 共 同 的 目 標(biāo) ， 前
2、 進(jìn) 的 動 力 ： 新 的 班 集 體 應(yīng) 該 有 嚴(yán) 明的 紀(jì) 律 ， 強 大 的 凝 聚 力 ， 應(yīng) 該 成 為 每 個 成 員 為 之 自 豪的 集 體 。 每 個 班 級 成 員 都 要 形 成 為 新 的 班 級 建 設(shè) 添 磚加 瓦 的 共 同 目 標(biāo) ， 讓 良 好 的 班 集 體 成 為 大 家 團(tuán) 結(jié) 奮 斗的 不 懈 動 力 。 各 盡 所 能 、 發(fā) 揮 所 長 ， 奉 獻(xiàn) 集 體 ： 一 方 面 ， 每 個 班級 成 員 都 有 自 己 的 個 性 和 鮮 明 的 特 點 。 另 一 方 面 ， 新集 體 又 需 要 把 一 個 個 的 個 性 鮮 明 的 同 學(xué) 擰
3、 成 一 股 繩 。每 一 個 人 都 應(yīng) 該 把 自 己 的 智 慧 和 熱 情 奉 獻(xiàn) 給 集 體 ， 并且 發(fā) 揮 出 最 大 的 光 和 熱 。 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ， 互 助 前 行 ： 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 的 力 量 是 無 窮 的 ，只 有 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ， 才 能 建 設(shè) 一 個 美 好 的 集 體 ， 才 能 充 分展 示 每 個 同 學(xué) 的 聰 明 才 智 。 考點二：把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏1、 學(xué) 習(xí) 新 天 地 初 中 學(xué) 習(xí) 與 小 學(xué) 相 比 主 要 有 任 務(wù) 不 同 ， 課 程 數(shù) 量 增多 ， 涉 及 的 知 識 面 更 廣 、 更 深 。 初 中 學(xué) 習(xí) 新 特 點 主
4、要是 對 學(xué) 習(xí) 的 自 主 性 要 求 更 高 ， 不 僅 要 掌 握 知 識 本 身 ，還 要 掌 握 探 索 知 識 的 方 法 和 技 巧 。 做 學(xué) 習(xí) 的 管 理 者 ： 學(xué) 會 自 主 學(xué) 習(xí) ； 提 高 學(xué) 習(xí) 效率 ； 科 學(xué) 安 排 時 間 。 了 解 自 己 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ： 學(xué) 習(xí) 的 方 式 多 種 多 樣 ， 我 們一 定 要 找 到 適 合 自 己 的 學(xué) 習(xí) 方 式 ， 適 合 自 己 的 方 式 最好 的 。 同 時 ， 老 師 的 教 學(xué) 方 法 也 是 多 種 多 樣 的 ， 我 們還 要 學(xué) 會 盡 量 去 適 應(yīng) 老 師 的 教 學(xué) 方 式 。
5、2、 享 受 學(xué) 習(xí) 學(xué) 習(xí) 中 的 苦 與 樂 ： 學(xué) 習(xí) 是 苦 樂 交 織 的 。 我 們 要 正 確看 待 學(xué) 習(xí) 生 活 中 的 苦 與 樂 ， 學(xué) 會 苦 中 作 樂 ， 明 白 苦 盡甘 來 的 道 理 ， 應(yīng) 該 對 學(xué) 習(xí) 始 終 充 滿 飽 滿 的 熱 情 ， 不 留遺 憾 。 我 們 還 要 了 解 到 世 界 上 還 有 很 多 少 年 兒 童 因 各種 原 因 失 去 了 上 學(xué) 的 機(jī) 會 。 享 有 學(xué) 習(xí) 的 權(quán) 利 是 一 件 值得 高 興 的 事 。 探 索 世 界 的 奧 妙 ： 當(dāng) 好 奇 心 在 學(xué) 習(xí) 中 得 到 滿 足 的 時候 ， 通 過 學(xué) 習(xí)
6、 發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 潛 能 的 時 候 ， 我 們 享 受 學(xué) 習(xí)的 快 樂 。 初 中 階 段 ， 我 們 需 要 留 心 周 圍 的 世 界 ， 發(fā) 現(xiàn)生 活 中 還 有 更 多 有 趣 的 現(xiàn) 象 和 問 題 ， 需 要 我 們 不 斷 地探 索 和 發(fā) 現(xiàn) 。 我 們 要 把 握 好 初 中 的 學(xué) 習(xí) 生 活 ， 為 我 們將 來 奠 定 基 礎(chǔ) ； 我 們 要 提 升 我 們 的 精 神 境 界 ， 不 斷 努力 ， 不 斷 自 我 超 越 。 一 、 知 識 要 點 精 講 步 入 初 中 ， 是 人 生 道 路 上 一 個 新 起 點 ， 要走 好 今 后 的 路 ， 就 要
7、 珍 惜 這 個 新 起 點 。1、 在 一 個 新 的 班 級 中 ， 我 們 都 希 望 和 新 同 學(xué)（ ） （ ） ， 生 活 在 一 個（ ） 的 集 體 中 。2、 創(chuàng) 建 一 個 新 集 體 ， 需 要 我 們 ：（ ）（ ）（ ）和 諧 相 處 共 同 進(jìn) 步團(tuán) 結(jié) 友 愛有 共 同 的 目 標(biāo) ， 前 進(jìn) 的 動 力 。各 盡 其 能 ， 發(fā) 揮 所 長 ， 奉 獻(xiàn) 集 體 。團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 ， 互 助 前 行 。 3、 當(dāng) 我 們 有 了 （ ） 以 后 ， 我 們就 有 了 團(tuán) 結(jié) 奮 斗 的 不 懈 動 力 。4、 彩 虹 的 美 麗 在 于 它 的 七 色 光 彩 ，
8、 班 級 的 美 麗在 于 我 們 每 個 人 的 （ ） 。5、 俗 話 說 ： “ 一 個 籬 笆 三 個 樁 ， 一 個 好 漢 三 個幫 。 ” 只 有 （ ),（ ） ，我 們 才 能 奏 出 最 優(yōu) 美 的 班 級 樂 章 ， 在 集 體 中 不斷 成 長 。 共 同 的 目 標(biāo)獨 特 性團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 相 互 配 合 二 、 知 識 精 練1、 七 年 級 ， 是 我 們 人 生 道 路 上 一 個 新的 起 點 。 從 這 一 刻 起 ， 我 們 就 有 了 A、 更 寬 敞 更 美 麗 的 校 園 B、 新 的 班 集 體 ， 更 多 的 新 同 學(xué) ， 新 老 師C、 藏
9、書 豐 富 的 圖 書 館 ， 設(shè) 備 齊 全 的 實 驗 室 D、 新 的 學(xué) 習(xí) 天 地 2、 一 個 優(yōu) 秀 的 班 集 體 要 有 共 同 的 奮 斗 目 標(biāo) 集 體 成 員 各 盡 其 能 ， 奉 獻(xiàn) 集 體 同 學(xué) 之 間 能 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 、 互 相 幫 助 個 個 同 學(xué) 成 績 優(yōu) 秀A、 B、 C、 D、 3、 西 塞 羅 說 ， ： “ 所 謂 友 情 這 種 東 西 ， 存 在于 一 切 人 的 生 活 之 中 ， 假 如 一 個 人 喪 失 了 友 情 ，那 他 可 能 就 無 法 生 存 在 這 個 世 界 上 。 ” 這 說 明 A、 友 情 是 人 們 生 活
10、 所 必 需 的 B、 友 情 是 人 生 的 根 本 條 件 和 最 高 追 求C、 友 情 是 不 可 缺 少 的 ， 有 了 友 情 就 有 了 一 切 D、 追 求 友 情 是 人 生 的 一 種 需 要 4、 朝 久 相 處 在 一 個 班 級 里 的 同 學(xué) ， 如果 各 想 各 的 ， 各 做 各 的 ， 就 像 一 盤 散沙 ， 不 可 能 為 之 自 豪 ， 一 個 優(yōu) 秀 的 班集 體 ， 同 學(xué) 們 首 先 應(yīng) 當(dāng) 有A、 共 同 的 愛 好 B、 共 同 的 朋 友 C、 共 同 的 目 標(biāo) D、 共 同 的 語 言 5、 主 觀 題 ： 孟 剛 同 學(xué) 剛 上 七 年
11、 級 ， 面 對 陌生 的 同 學(xué) 和 老 師 ， 內(nèi) 心 雖 有 與 人 交 往 的 愿 望 ，臉 上 卻 是 一 副 高 傲 的 表 情 ， 不 肯 主 動 與 人 打 招呼 ， 覺 得 “ 先 同 別 人 打 招 呼 ， 好 像 就 低 人 一等 ” ， 只 想 等 著 別 人 跟 他 打 招 呼 。 孟 剛 同 學(xué) 在交 友 方 面 遇 到 了 難 題 ， 請 你 為 他 出 點 子 。 應(yīng) 該 積 極 適 應(yīng) 新 的 環(huán) 境 ， 主 動 與 同 學(xué) 交往 ， 認(rèn) 識 更 多 的 新 同 學(xué) ， 結(jié) 交 更 多 的 新 朋 友 ，在 學(xué) 習(xí) 生 活 中 分 享 成 長 的 快 樂 。
12、建議類解法指導(dǎo) 1、 建 議 應(yīng) 多 角 度 ： 如 政 治 、 經(jīng) 濟(jì) 、文 化 、 教 育 、 科 技 、 法 制 、 心 理 、環(huán) 保 等 。 2、 建 議 應(yīng) 具 有 針 對 性 、 科 學(xué) 性 、 和可 行 性 。 3、 不 必 面 面 具 到 ， 符 合 題 意 即 可 。 一 、 知 識 要 點 精 講1、 進(jìn) 入 初 中 ， 我 們 的 學(xué) 習(xí) 有 了 一 些 新 特 點 。主 要 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？ 初 中 學(xué) 習(xí) 與 小 學(xué) 相 比 主 要 有 任 務(wù) 不 同 ， 課程 數(shù) 量 增 多 ， 涉 及 的 知 識 面 更 廣 、 更 深 。 初 中學(xué) 習(xí) 新 特 點
13、 主 要 是 對 學(xué) 習(xí) 的 自 主 性 要 求 更 高 ，不 僅 要 掌 握 知 識 本 身 ， 還 要 掌 握 探 索 知 識 的 方法 和 技 巧 。 2、 為 什 么 我 們 對 初 中 的 學(xué) 習(xí) 生 活 會 有不 同 的 感 受 ？ 關(guān) 鍵 是 我 們 在 面 對 新 的 學(xué) 習(xí)的 時 候 ， 采 用 了 不 同 的 方 法 和策 略 。 3、 進(jìn) 入 初 中 ， 在 學(xué) 習(xí) 過 程 中 ， 我 們 應(yīng) 該 特 別注 意 什 么 ？ 應(yīng) 特 別 注 意 以 下 幾 種 方 法 和 策 略 ：(1)學(xué) 會 自 主 學(xué) 習(xí) 。 作 為 初 中 生 ， 應(yīng) 學(xué) 會 逐 步 擺 脫 對 父
14、 母和 老 師 的 依 賴 ， 否 則 就 不 能 獨 立 的 承 擔(dān) 學(xué) 習(xí) 的 任 務(wù) 。 (2)提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 。 只 有 把 握 好 學(xué) 習(xí) 過 程 中 每 個 環(huán) 節(jié) 的質(zhì) 量 (課 前 認(rèn) 真 預(yù) 習(xí) ， 上 課 時 專 心 聽 講 ， 課 后 及 時 復(fù) 習(xí) )，才 能 從 整 體 上 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 。 (3)科 學(xué) 安 排 時 間 。 初 中 學(xué) 習(xí) 的 科 目 增 多 ， 難 度 加 深 ，如 果 對 學(xué) 習(xí) 時 間 進(jìn) 行 合 理 的 安 排 ， 就 可 以 做 到 心 中 有 數(shù) ，從 容 不 迫 。 總 之 。 學(xué) 習(xí) 自 主 學(xué) 習(xí) ， 提 高 學(xué)
15、習(xí) 效 率 ， 科 學(xué) 安 排 時 間是 搞 好 初 中 學(xué) 習(xí) 的 有 效 方 法 和 策 略 。 正 確 運 用 它 ， 我 們在 學(xué) 習(xí) 中 就 會 游 刃 有 余 ， 事 半 功 倍 。 4、 為 什 么 說 學(xué) 習(xí) 是 苦 樂 交 織 的 過 程 ？5、 如 何 理 解 學(xué) 習(xí) 是 一 種 享 受 ？ 因 為 學(xué) 習(xí) 是 一 個 探 究 和 發(fā) 現(xiàn) 的 過 程 ， 需要 克 服 困 難 ， 刻 苦 努 力 。 也 正 是 在 這 個 過 程中 ， 我 們 不 斷 地 發(fā) 現(xiàn) 自 身 的 潛 能 ， 獲 得 一 種不 斷 超 越 自 己 的 快 樂 。 (1)學(xué) 習(xí) 是 一 個 探 究
16、 和 發(fā) 現(xiàn) 的 過 程 ， 需 要 克服 困 難 ， 刻 苦 努 力 。 也 正 是 在 這 個 過 程 中 ，我 們 不 斷 地 發(fā) 現(xiàn) 自 身 的 潛 能 ， 獲 得 一 種 超 越自 己 的 快 樂 。 (2)失 學(xué) 是 痛 苦 的 ， 享 有 學(xué) 習(xí) 的 權(quán) 利 和 機(jī)會 是 快 樂 的 。 二 、 知 識 精 練1、 搞 好 初 中 學(xué) 習(xí) 的 有 效 方 法 和 策 略 是 、 學(xué) 會 自 主 學(xué) 習(xí) 、 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 、 科 學(xué) 安 排 時 間 、 課 外 多 補 課 A、 B、 C、 D、 2、 學(xué) 習(xí) 的 方 法 是 多 種 多 樣 的 ， 其 中 最 好 的 方
17、法 是 （ ）A、 早 上 起 來 看 書 B、 中 午 看 書 學(xué) 習(xí) C、 夜 里 看 書 學(xué) 習(xí) D、 適 合 自 己 的 方 法3、 進(jìn) 入 初 中 階 段 ， 我 們 也 進(jìn) 入 了 一 個 全 新 的學(xué) 習(xí) 天 地 。 我 們 應(yīng) 當(dāng) （ ） 、 學(xué) 會 自 主 學(xué) 習(xí) 、 找 到 適 合 自 己 的 學(xué) 習(xí)方 法 、 了 解 老 師 的 教 學(xué) 特 色 ， 感 受 老 師 不同 的 魅 力 耐 心 等 待 老 師 的 指 導(dǎo) 和 幫 助 A、 B、 C、 D、 D A 4、 孔 子 說 ： “ 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 好 之 者 不如 樂 之 者 。 ” 這 句 話
18、給 我 們 的 啟 示 是 （ ）A、 要 認(rèn) 真 學(xué) 習(xí) B、 要 享 受 學(xué) 習(xí) C、 要 學(xué) 會 學(xué) 習(xí) D、 學(xué) 習(xí) 只 有 樂 沒 有 苦5、 進(jìn) 入 新 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 ， 我 們 多 多 少 少 會 感 到這 樣 或 那 樣 的 不 適 應(yīng) ， 這 是 正 常 的 ， 我 們 應(yīng) 該采 取 以 下 措 施 加 以 調(diào) 節(jié) （ ） 主 動 與 老 師 勾 通 ， 說 出 自 己 的 真 實 想 法 積 極 參 加 各 項 集 體 活 動 以 開 放 的 心 態(tài) 與 同學(xué) 交 流 寫 日 記 讀 名 人 故 事 欣 賞 音 樂 上 網(wǎng) 玩 電 子 游 戲A、 B、 C、 D、 B
19、A 三 、 辨 析 題 ： 教 室 里 ， 玫 玫 和 小 智 爭 吵 起 來 。 玫 玫 說 ：“ 我 在 寫 作 業(yè) 呢 ， 你 們 說 話 吵 得 我 真 煩 ， 到 外邊 說 去 ！ ” 小 智 說 ： “ 我 們 在 討 論 問 題 呢 ！ 我 就 不怕 別 人 吵 ， 別 人 在 旁 邊 說 話 ， 我 該 學(xué) 什 么 照 樣學(xué) 。 ” 兩 人 爭 得 面 紅 耳 赤 。 請 對 此 一 事 件 作 一評 析 。 行 為 評 析 類 解 法 指 導(dǎo) 、 找 出 材 料 中 事 件 或 主 體 人 物 的 言 行 。 、 判 斷 事 件 或 言 行 的 性 質(zhì) 、 正 誤 、 合 法
20、還 是 違 法 。 3、 尋 找 教 材 中 與 之 相 關(guān) 的 法 律 依 據(jù) ， 既法 律 是 怎 么 規(guī) 定 的 。 、 材 料 中 的 言 行 有 什 么 危 害 ， 應(yīng) 受 到 什么 樣 的 處 罰 ， 或 者 有 什 么 意 義 。 、 對 違 法 行 為 ， 應(yīng) 指 出 行 為 人 怎 么 做 。 玫 玫 做 法 不 對 ， 應(yīng) 注 意 自 己 說 話 的 用 詞 和語 氣 等 ， 因 為 大 家 都 在 一 個 集 體 中 學(xué) 習(xí) 和 生 活 ，應(yīng) 該 和 諧 相 處 。 小 智 的 說 法 和 做 法 不 對 ， 因 為 每 個 人 的 學(xué)習(xí) 方 式 不 同 ， 有 人 喜
21、歡 安 靜 的 環(huán) 境 ， 有 人 對 環(huán)境 的 因 素 不 在 意 ， 因 此 不 能 以 自 己 的 學(xué) 習(xí) 方 式要 求 別 人 。 此 外 ， 教 室 是 學(xué) 習(xí) 的 場 所 ， 即 使 是討 論 學(xué) 習(xí) 問 題 也 應(yīng) 小 聲 ， 不 影 響 別 人 。 兩 人 為 此 事 爭 的 面 紅 耳 赤 ， 不 利 于 團(tuán) 結(jié) 。因 為 大 家 都 在 一 個 集 體 中 學(xué) 習(xí) 和 生 活 ， 應(yīng) 該 和諧 相 處 。 所 以 ， 玫 玫 應(yīng) 以 協(xié) 商 的 口 氣 讓 小 智 他們 聲 音 低 一 點 ， 小 智 應(yīng) 該 虛 心 接 受 并 加 以 改 正 。 四 、 議 一 議 著
22、名 美 籍 華 裔 物 理 學(xué) 習(xí) 丁 肇 中 教 授把 從 本 科 到 博 士 的 在 讀 時 間 由 10年 縮 短為 6年 ， 記 者 問 他 在 學(xué) 習(xí) 時 是 否 感 到 苦惱 ， 他 回 答 ： “ 一 點 兒 也 不 ， 沒 有 任 何人 強 迫 我 這 樣 做 ， 正 相 反 ， 我 覺 得 很 快活 。 因 為 我 有 興 趣 ， 我 急 于 要 探 索 物 質(zhì)世 界 的 秘 密 。 ” 讀 完 這 段 材 料 ， 你 從 中得 到 哪 些 啟 示 呢 ？ 一 般 性 材 料 類 解 法 指 導(dǎo) 這 類 題 目 的 特 點 ： 一 般 是 以 “ 是 什么 ” “ 為 什 么
23、 ” “ 有 哪 些 ” “ 何 關(guān)系 ” “ 有 什 么 意 義 ” 等 形 式 提 出 問 題 。 或者 要 求 概 括 材 料 中 反 映 的 觀 點 . 答 題 思 路 ： 1、 審 題 要 注 意 讀 懂 材 料 ， 抓 住中 心 ,回 歸 教 材 ， 歸 納 觀 點 .2、 組 織 答 案 應(yīng)使 用 簡 潔 的 語 言 把 要 點 列 出 來 ， 不 必 展 開敘 述 。 3、 所 答 內(nèi) 容 必 須 科 學(xué) ， 符 合 題 意 . 記 者 問 丁 肇 中 教 授 在 學(xué) 習(xí) 時 是 否 感 到 苦惱 ， 他 回 答 ： “ 一 點 兒 也 不 ， 沒 有 任 何 人 強 迫我 這 樣 做 ， 正 相 反 ， 我 覺 得 很 快 活 。 因 為 我 有興 趣 ， 我 急 于 要 探 索 物 質(zhì) 世 界 的 秘 密 。 ” 說 明了 丁 肇 中 教 授 能 正 確 看 待 學(xué) 習(xí) 生 活 中 的 苦 與 樂 ，能 在 探 索 世 界 的 奧 妙 中 得 到 滿 足 ， 享 受 學(xué) 習(xí) 的快 樂 。 我 們 要 像 丁 肇 中 教 授 學(xué) 習(xí) ， 正 確 看 待 學(xué)習(xí) 中 的 苦 與 樂 ； 把 握 好 初 中 的 學(xué) 習(xí) 生 活 ， 為 我們 將 來 奠 定 基 礎(chǔ) ； 我 們 要 提 升 我 們 的 精 神 境 界 ，不 斷 努 力 ， 不 斷 自 我 超 越 。
思想品德：第一單元《笑迎新生活》復(fù)習(xí)課件1(人教版七年級上)
