部編人教版小學一年級道德與法治上冊全冊教案（1-16課優(yōu)課分課式）版本二

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1、睡前不吃零食； 2、不看刺激性的電視和書籍； 3、洗手、洗腳排便； 4、脫掉外衣，蓋好被褥； 5、室內光線柔和。 講解完后，讓學生說一說自己哪些方面做得不夠好，準備怎樣改正。 　　五、親子空間 　　1、回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。 　　2、比比誰的星星多。（家長參與評價與監(jiān)督。） 　?。?）一周起床、睡覺情況調查表（一） 　　項目?星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期七 　　起床時間??????? 　　睡覺時間??????? 　　（2）一周起床、睡覺情況調查表（二） 　　項目?星期一?星期二?星期三?星期四?星期五?星期六?星期七 　　自覺做到??????? 　　爸爸媽媽督促? 六、板書 早睡早起身體好 1、有充裕的時間吃早餐； 2、 空氣好有利身體發(fā)育； 3、 可以保持良好的精神狀態(tài)。 七、教學反思： 學生上課積極發(fā)言，明確了早睡早起對身體好處，達到了教學效果。 《13 美麗的冬天》教學設計 教學目標 1、使學生了解冬天，學會自我的保護方法。 2、學習用自我的感受，描述冬天的特征。 3、給孩子們講述有關雪的科普知識。 學情分析 本活動由四部分組成?；顒颖尘俺尸F了學生在野外雪地里盡情玩耍、游戲的場景。目的是創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生參與游戲的興趣和探究的欲望?；顒右唬汉投煲黄鹜?。活動二：冬天還可以怎么玩。活動收獲中，教材呈現的是一組學生在交流活動收獲的情景，旨在引導學生總結自己的感受和體驗，提升與冬天一起玩的經驗。活動評價以“快樂冬天”的形式呈現，旨在引導學生從“喜歡冬天”、“玩得高興”、“注意安全”、“學會自救”四個方面進行自我評價，使學生體驗成功，更加喜歡冬天，熱愛大自然。 教學重點 使學生初步了解冬季的一些知識，能根據天氣和季節(jié)的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。 教學難點 引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季游戲，豐富生活。 教學準備 1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。 2、學生準備：做好預習。 教學課時 一課時。 教學過程 一、歌曲活動《冬天的贊歌》 活動準備： 1、開辦《我愛冬天》主題活動，使孩子們了解冬天的特點。 2、有關歌曲的磁帶與圖片。 活動過程： 1、播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。 老師： 這首歌好聽嗎？ 學生：好聽老師：想不想學??？ 2、整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？ 活動延伸： 美麗的冬天到了，為了在不一樣的冬天中都得到屬于自己的收獲，讓我們一起去了解冬天，感受冬天，走進冬天吧！ 二、親身感受活動《走進冬天》 活動目的： 1、通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。 2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。 3、通過自我感知，體會冬天的別樣美。 活動準備： 1、開展《不一樣的冬天》主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。 2、講解一些戶外安全知識。 活動過程： 1、引出活動，激發(fā)興趣 引導談話，關于冬天的圖片。 老師：什么季節(jié)到了？ 學生：冬天。 老師：你們是怎么知道的？ 2、帶領學生，感受冬天老師： 你們喜歡冬天嗎？ 學生：喜歡老師：我們去外面看看好嗎？ 帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。 要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。 三、繪畫活動《我心目中的冬天》 活動目的： 1、通過學生的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。 2、通過繪畫，豐富學生的想象力。 活動準備： 1、花紙和各種顏色的彩色畫筆。 2、關于冬天的美景錄像和畫。 活動過程： 1、引出活動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導學生對冬天的想象。 通過話語自然引出活動內容。 老師：孩子們喜歡冬天嗎？ 學生：喜歡。 老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？ 2、開始繪畫老師可以和學生一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。 3、講評階段在此階段，老師只針對每個學生作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。 活動延伸： 通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓學生們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。 《14 健康過冬天》教學設計 教學目標 1、積極參加冬季的體育鍛煉，感受冬天生活的樂趣。 2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活、學習。 3、通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。 學情分析 學生對冬天有著天生的興趣，他們喜歡冬天的活動，比如堆雪人、打雪仗、看冰燈等，而且他們對冬天的自然現象和知識也有了一定的感性認識，但由于他們觀察水平有限，對冬天缺乏比較深入的探索。 教學重點 讓學生感受冬天生活的樂趣。 教學難點 1、讓學生初步懂得一些冬季保健知識。 2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。 教學準備 1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。 2、學生準備：做好預習。 教學課時 一課時。 教學過程 一、談話導入? 同學們有沒有發(fā)覺最近比9、10月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經悄悄地來了。現在是初冬，接下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過？ （出示課件）同學們，白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，不知是誰送花來。（打一自然現象：生答雪花。）對，是雪花。同學們看了這么美的雪景，你的心情怎樣呀？（生答） 現在老師就帶領同學們，走入好玩的冬天。（板書課題） 二、體驗感知 1、同學們看屏幕（出示課件）冬天到了，大地白茫茫一片，討論一下，冬天有哪些特點呢？（生答） 2、師生總結：（1）天氣變冷，刮風下雪。 （2）植物變化：樹葉掉光了。 （3）小羊都沒有草吃了，小鳥都到南方去過冬了。 （4）人們穿上了棉衣預防寒冷。 3、冬天來了，小朋友們遇到過哪些問題呢？（出示圖片） （1）冬天寒冷，小朋友早上不愿意起床。 （2）下雪路不好走，上學容易遲到。 4、老師教同學小妙招，師生律動（手心搓手心，手心搓手背，手背搓手背）。 5、讓學生一起參與討論：冬天里有哪些游戲呢？（跳繩、滑冰、堆雪人、長跑、做游戲……） 6、小結：同學們，冬天很好玩啊！越冷越要鍛煉，參加適當的戶外運動，寒冷能鍛煉人的意志和勇敢精神，好玩的冬天我們要堅持鍛煉。（板書：堅持鍛煉） 三、拓展練習 1、同學們想一想，冬季常見的疾病有哪些？（感冒、鼻炎、凍瘡、骨折等。） 2、討論：我們怎樣健康安全的過冬天呢？（板書：健康安全） 師生總結： 不能在不安全的冰面上滑冰。 不要在結冰凌的房檐下玩，注意安全。 跑步時不要張著嘴。 運動出汗時，不要立即摘帽、脫衣。 冬天也要開窗戶換氣。 講冬季保健方法，跟老師念。 四、總結 同學們，通過了今天的學習，老師相信你們，一定會健康、快樂度過這個好玩的冬天。 五、作業(yè) 課后同學們觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節(jié)課交流。 六、教學反思 這節(jié)課我以活動作為教與學的主要形式，整個教學過程是由一個個活動串起來的。學生在小組討論，匯報展示中明白了要不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習。在觀看課件中感受冬天的快樂，激發(fā)了學生們做冬天的游戲的愿望，但沒能帶學生們到操場上做冬天的游戲有些遺憾，準備下節(jié)課帶學生到操場上做冬天的游戲，彌補不足。 《15 快樂過新年》教學設計 教學目標 1、喜愛并積極參加新年慶?；顒?，體會節(jié)日的熱烈氣氛，感受親情的可貴和溫馨，保持快樂美好的心情。 2、了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。 3、抓住節(jié)日里的主要活動，感受不同民族不同的慶祝方式。 教學重點 體驗歡樂的節(jié)日氣氛，通過交流親友間祝福的方式和語言，感受其中蘊含著的親情和友情。從春節(jié)團圓中體驗親情的溫馨、團聚的可貴，感受人們對幸福生活的熱烈向往。 教學難點 了解全國各地人們迎接新年的不同方式和一些有關春節(jié)的風俗人情，培養(yǎng)學生發(fā)現新鮮事、探索新鮮事的意識和能力。 教學課時 一課時。 教學過程 活動一：了解元旦 1、師：同學們，再過不久就是元旦，也就是說新年快到了，你們知道是哪一天嗎？快在日歷上找一找吧！ 2、師：同學們真聰明！元旦是我們全世界人民的節(jié)日，世界各地的人們都會用各種方式慶祝元旦。咱們快到班級網站中去找一找看看世界各地的人們是怎樣慶祝元旦的。 （學生以小組為單位，在班級網站中查找有關世界各地人們慶祝元旦的資料，并且在小組內討論交流，師指導在網絡上查找資料的方法。） 展示一：許多人聚集在“世紀鐘”前，懷著高興而激動的心情倒計時，等待新年的到來。 展示二：五顏六色的煙花在空中綻放，周圍到處聽得到震耳欲聾的鞭炮聲。 展示三：人們聚集在一起以各種各樣的表演形式慶祝新年的到來。 活動二：慶祝我們自己的元旦 1、師：我們的元旦也快到了，你能說一說我們學校為了慶元旦準備開展哪些活動嗎？ （學生自由回答。） 2、師：那我們現在就舉行一次簡短的慶元旦文藝演出吧！大家小組內準備一下，可以一個人表演，可以兩個人表演，也可以幾個人一起表演。 （各小組積極準備。） （小組推選代表進行表演。表演的節(jié)目有集體舞、模仿動物的叫聲、背誦古詩、師生齊唱《新年好》等等。） 活動三：給自己的親友送祝福 1、師：去年的元旦我收到了我的表妹送給我的賀卡，賀卡上寫著“表姐元旦快樂！祝你天天開心，心想事成！”當時我可高興了，還小心翼翼地把這張賀卡保存著。那么你想向大家表示祝福嗎？（生：想！）那你打算把祝福送給誰？又怎樣表達你的祝福呢？ 2、師：大家的設想都非常好！我聽到很多同學都想把自己的祝福送給我們在座的老師和同學，那么我們就送出自己的祝福吧?。ㄉe極地把自己準備好的小禮物相互贈送。） 活動四：春節(jié)喜洋洋 1、師：（手持中國結、鞭炮，身著唐裝廠喜氣登場。）小朋友們，看到老師，你們想到了什么？ 2、師：查查日歷，看看今年的春節(jié)是幾月幾日？今年的元旦離春節(jié)相差多少天呢？ 3、師：你們知道人們?yōu)槭裁窗汛汗?jié)叫做過年嗎？ （學生說自己的見解。） （播放《“年”的傳說》。） 4、師：過年又叫春節(jié)，春節(jié)是農歷的正月初一廠是中華民族最隆重的傳統節(jié)日。就讓我們走進這歡樂的節(jié)日里，一起迎接春節(jié)的到來！ 活動五：年俗樂滋滋 1、師：過年了，家家戶戶張燈結彩，喜氣洋洋。孩子們，你們家是怎樣過春節(jié)的呢？ （學生說說自己家過年的情景，師相機進行安全教育。） 2、師：大家都收集了很多資料，你們還知道哪些地方、哪些民族過年時有什么有趣的風俗？ 3、師：是啊，來自不同地區(qū)、不同民族的人們，過年時的風俗也不相同，咱們一起來看看?。ㄒ曨l介紹各地、各民族不同的年俗文化。） 小結：雖然各地、各民族的風俗人情不盡相同，但是人們家人團聚的溫馨、節(jié)日活動的歡樂、幸福平安的祝福卻是一樣的！ 活動六：年飯暖融融 1、師：（戴上“媽媽”頭飾，作炒菜樣）過年了，親人團聚，都要吃一餐團圓 飯，媽媽也要做飯了。孩子們，你能幫我做點什么呢？ 2、師：（作擦汗樣）多虧有你們幫忙，年飯做好了，誰來幫媽媽端端菜呢？（數生上臺來，邊端菜邊介紹菜名，把菜擺到餐桌上。）[ 3、師：這幾道菜，媽媽每年都做，每年團圓飯的餐桌上都有它們，你們知道為什么嗎？ 4、師：人們的愿望多美好呀！節(jié)日美食，真是好吃又吉利！孩子們咱們也來吃年飯吧！ 5、師：香噴噴的餃子來了，真香?。∵@么譽的餃子，放在哪兒好呢？ 6、師：伙伴們都很羨慕你們一家呢?。ㄞD向大家》瞧，他們相處多融洽，年飯吃得多溫馨呀！咱們也在小組里，吃一餐團圓飯。 學生在小組里組成“家庭”，吃團圓飯，教師隨機觀察、指導、調控。 7、小組代表交流吃年飯情況，師生評比出最“幸福的家庭”、“最禮貌的孩子”、“最溫馨的年飯”。 活動七：走進少數民族的新年 1、我們中國有56個民族，是個多民族的國家，每個民族在漫長的歲月中漸漸形成了自己的節(jié)日。之前謝老師已經帶著大家學習了《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們跟隨畫面再來回味一下傣族人民過潑水節(jié)的快樂時光吧！ 2、想不想去了解更多的民族節(jié)日呢？人們以怎樣的方式來慶祝屬于自己的節(jié)日呢？ 火把節(jié)：打掃屋子 準備美食?高舉火把?載歌載舞 那達慕：摔跤??射箭??賽馬??套馬 刀桿節(jié)：耍刀??迎花??設壇??下火海??上刀山 《16 新年的禮物》教學設計 教學目標 1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。 2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發(fā)現別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。 3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。 教學重點 通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價。 教學難點 勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。 教學課時 一課時。 教學過程 1、談話導入 師：同學們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。 學生制作的賀卡展示。 （點評：學生都有一種表現自己的欲望，尤其是他們花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的關注。所以設計這一開場，既是滿足了學生的這種展示欲望，同時也為我們從上節(jié)課過渡到本節(jié)課做好了一個前后銜接。） 師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生：想送給家人，讓爸爸、媽媽給我寫上幾句話。 生：我想讓同學給我寫幾句話。 生：我想讓老師寫幾句話。 師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？ （點評：在上堂課布置制作賀卡時，特意規(guī)定學生只做卡不寫字，其實也是為這節(jié)課作的準備。） 2、家長、老師眼中的你 師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。 （播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。 談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？ （點評：為了達到更為理想的效果，在課前與部分家長溝通了一下，拍攝一段現場錄象，也為了給孩子一些新奇一些驚喜。要知道能在屏幕上看到、聽到自己的爸爸媽媽對自己的評價是很驕傲的，或許中間也會講到一些缺點，這也正好可以以此來考察孩子對于批評的正確的態(tài)度，作好一定的引導工作。） 3、學生談感受 同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的？（可以選兩個比較有典型性的學生。） 師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課；從不知道怎么做作業(yè)到現在能寫端端正正的字；從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好；從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發(fā)脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎？ 4、同學眼中的我 師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢？ 以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優(yōu)點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。 每組選一個同學為組長負責組織這一活動，每個同學都要參與。 評價結束，每個同學都要對別人的評價談自己的感受。（如：同學的評價與你自己是否相符，接下來你會怎么做等等。） （點評：組織這樣一個小組評議的方法，有利于同學之間互相交流、互相幫助，能讓學生更全面地了解自己，也能讓其看到別人的優(yōu)點，對照自己正確地認識自己。小組討論也能讓不太愛說話的同學融入到團隊中，確保每個學生都參與進去。） 5、你聽我說 每組派一名同學上臺來說一說 “同學眼中的***”，并請說到的同學談自己的體會和打算。 6、夸夸我自己 老師分發(fā)根據書上的內容設計“填寫表”。 夸夸我自己 我學會了—————————————?我改掉了——————————————— 我—————————————進步了?我評上了——————————————— 我想告訴大家： 學生自己填寫 學生上臺 “夸夸我自己” （點評：引導學生進行自我小結，看到自己的進步，勇于給自己提出新的目標和努力的方向。在引導學生填寫時，要提示學生可以從多方面去比較自己前后的變化和進步，生活的、與人交往方面、學習態(tài)度上、作業(yè)書寫上等等，點點滴滴中去發(fā)現，不要只片面的集中于學習方面。這樣更能讓學生感受到自己的進步，體會到歡樂。） 7、互贈新年寄語 師：老師給同學們每人準備了一份小禮物，分發(fā)準備好的書簽，這份禮物上有老師對同學們的希望。同學們可以把你繪制好的賀卡拿出來，請你的好朋友在上面寫上他送你的新年祝福。學生互寫祝福語。（播放背景音樂“新年好”） （點評：這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛頓時活躍起來，孩子們可以找尋自己的好朋友互贈寄語，加強了同學之間的交流與溝通，使整堂課在快樂的音樂中進入尾聲。） 8、教師小結 這一年來同學們取得的點點滴滴的進步都離不開你們的努力，我們既要會欣賞自己的進步，也要會欣賞別人的優(yōu)點和長處，正確看待自己、看待別人，使自己不斷進步。 《1 開開心心上學去》教學設計 教學目標 1、學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂；學習了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學合作完成任務。 2、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。 3、體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。 學情分析 一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學有意思嗎？老師、同學會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學校的大門，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態(tài)，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，并鼓勵他們積極參與集體活動，開始全新的小學生活。 教學重點 讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。 教學難點 1、教育學生有禮貌、愛惜新書。 2、動手制作課程表，熱愛學習。 教學準備 1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。 2、學生準備：做好預習?！　? 教學課時 一課時。 教學過程 一、新課導入 1、老師自我介紹。 2、同學們，你們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？ 3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。） 二、上學啦，真高興 1、你想象中的學校是什么樣的呢？ 2、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們的表現好嗎？開學第一天你有什么樣的表現呢？ 3、回憶一下開學第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請同學們一起來分享一下吧！ 4、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？ （組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。） 5、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？ 6、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？ （生討論—指名回答—補充意見—師小結） 7、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了。 二、愛新書，愛書包 1、新學期你都收到了哪些書本呢？ 2、我們要愛惜書本嗎？該如何愛護？ 3、書包里應該放些什么東西呢？ 4、你是怎樣整理的書包的？ 三、唱《上學歌》 《上學歌》歌詞 太陽當空照 花兒對我笑 小鳥說早早早 你為什么背上小書包 我去上學校 天天不遲到 愛學習愛勞動 長大要為人民立功勞 四、讀一讀 小書包，別著急，用品文具想仔細。 大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。 我們都是好伙伴，天天一起上學去。 五、全課總結 由老師進行總結。 六、教學反思 整個教學過程貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受?！皭坌聲瑦蹠笔菍W生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，回想領新書的情景，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。其次，通過讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結合學生的發(fā)言，教師激發(fā)學生對學習新知識的興趣，同時引導學生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養(yǎng)成愛新書，愛書包的習慣。 七、活動延伸 課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。 《10 吃飯有講究》教學設計 教學目標 1、初步了解有關飲食健康的常識。 2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。 3、自己能學會營養(yǎng)配餐。 4、學會用餐基本禮儀 。 教學重點 1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。 2、簡單合理地搭配飲食。 教學難點 學會用餐基本禮儀 。 教學準備 1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養(yǎng)知識。 2、教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。 3、教學課件。 教學課時 一課時。 教學過程 一、導入 伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發(fā)學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！ 二、明理 聯系生活懂得進餐要求 1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。 主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶 飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯。 2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？ 讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。 從身邊實例中體會如何選餐 1、請一名同學選餐。 音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。 2、評價。 取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。 三、用餐禮儀 1、一天三餐，從小到大，我們吃過那么多次飯，你知道吃飯時的學問嗎？你知道怎么做才文明嗎？ 2、討論交流：吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明？ 小組討論，指定代表回答，其他同學給予糾正或補充，老師注意引導。 （1）吃飯前。（洗手，擺放碗筷……） （2）吃飯時。 大拇指扣住筷子上端。 食指及中指夾著上面的筷子。 中指和無名指控制下面的筷子。 等長輩就座后，才可以就座。 未上菜時，不能玩弄杯、碗、筷等，長輩開始吃了，才可以吃。 用餐時，口中有食物，不宜說話；打噴嚏、咳嗽，應而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻、 不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞，惹別人倒胃口。 骨頭殘渣不可直接吐在桌面上，應用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盤里或備用的盤里。 不要把筷子、湯匙放在口中吸吮。 不用筷子在盤內翻上翻下猶豫不決，不可夾了食物又放回原處。 不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。 用餐時可輕聲說話，但不能喧嘩。 長輩給倒飲料，不想喝時，宜婉轉謝絕，不可動搖雙手，用手蓋住杯口或將杯子扣著。 喝湯時不能端起湯碗直接喝，要用湯匙舀著喝。 不能把筷子直立插在飯碗中。 （3）吃飯后。（擦桌子，洗碗筷，漱口……） 3、拍手讀就餐童謠 4、評一評 （1）看圖片，評一評他在吃飯時候的行為錯在哪里。 （2）屏幕出示就餐禮儀八不要。 《11 別傷著自己》教學設計 教學目標 1、懂得家庭安全的重要性；形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。 2、初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。 3、知道家庭生活中普遍會發(fā)生的安全問題、事故及原因，了解有關家庭安全方面的常識；知道自救自護的方法。 教學重點 1、知道家庭生活中普遍會發(fā)生的安全問題、事故及原因，并知道如何預防知道自救自護的方法。 2、形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。 教學難點 初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。 教學準備 1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。 2、學生準備：做好預習。 教學課時 一課時。 教學過程 一、激趣導入 談話：家給你什么感覺？請用一個詞來形容。 學生自由討論并說出自己的觀點。 二、探究新知 1、安全做家務 防止燙傷 （1）燕燕遇到的危險是什么？ （2）誰也被燙傷過？以你的親身經歷告訴燕燕燙傷后應該怎么辦。 （3）討論：你幫燕燕出個主意，怎樣做能避免燙傷。 （4）燙傷是我們在家庭生活中極易發(fā)生的危險，我們在做什么的時候還容易被燙傷呢？怎樣避免？ 防止煤氣泄漏 （1）首先請看張明睡著了，他碰到了一個無形殺手。? （2）提問：無形的殺手是誰？它真的能殺死張明嗎？ （3）討論：如果你這時來到了張明家里，遇到這種情況應該怎么辦？ （4）幸虧你們及時趕到，關上了煤氣，才使張明幸免于難，有驚無險。如果時間能夠倒退，你告訴張明怎樣做就不會發(fā)生這次危險了。 （5）你會安全使用煤氣嗎？ 課件出示：安全使用煤氣的注意事項。 小結：安全做家務 （1）張明和燕燕的歷險都和做家務有關，你在家里幫爸爸媽媽做什么家務？ （2）你在家里做家務時有過類似的歷險嗎？怎樣做才能預防危險的發(fā)生？（聯系生活實際。） 2、居家自我保護 （1）談話引入：張明記住了安全做家務，你們猜他的經歷是不是就此結束了呢？課本五十六頁，我們一起來看看吧（捕蝶、爬樹、玩滅鼠藥、修理電燈……）。 （2）用一個詞來形容張明的做法。 用你們的語氣表達出來有多危險。 （3）那我們就快來制止張明吧！ （4）討論：為了讓歷險不再繼續(xù)，請以你自己的親身經歷或所見所聞，告訴他們家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？ （5）此時亭亭也有一件為難事，要請教你們呢。 （6）討論：亭亭的做法對不對。遇到這種情況應怎樣處理。我們來開一個小小的辯論會?？傊覀冇龅绞虑橐獙W會自護自救。 三、課堂小結 （1）談話：如果他們早些認識你們，就一定不會發(fā)生這一連串的家庭歷險了。 （2）他們今天從你們身上學到了不少家庭安全常識，收獲可不小呢！ （3）回家和爸爸媽媽進行一次家庭安全隱患大探險。將自己家里的安全隱患調查清楚，并采取行動消除這些隱患。讓我們的家更安全，更幸福！ 四、教師總結 通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患。生命是屬于自己的，生命只有一次，自己應當珍惜；生命是屬于親人的，因為你的來到，給親人帶來了無限的驚喜和希望；生命是屬于社會的，因為你的降生，給社會增添了活力。保護一個生命，讓春天更生機勃勃；讓夏天更熱情奔放；讓秋天更有收獲；讓冬天更純潔可愛。讓我們記住“珍惜生命安全第一”這八個字！讓我們去傳播“珍惜生命，安全第一”這八個字！讓我們用行動去實踐這八個字！讓我們用健康的身體去鍍金這八個字！讓我們用愛心使這八個字在社會各個角落開花結果。 《2 拉拉手，交朋友》教學設計 教學目標 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。 2、行為與習慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 3、知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。 4、過程與方法：引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 教學重點 引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動。 教學難點 在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 教學準備 1、將前言中介紹的康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠制成課件。? 2、制作上述四個小動物的頭飾。? 3、制作以4個小動物命名的座位示意圖。? 4、制作小朋友名片的模本。? 5、準備《找朋友》、《拍手唱歌笑呵呵》的音樂磁帶。 教學課時 一課時。 教學過程 活動一：認識老師和同學 1、 老師作自我介紹，與同學交朋友 小朋友，歡迎你們來到小學，成為一名小學生。我是你們的新老師，我們以后會在一起學習新知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手。） 2、 放多媒體圖片，給學生引見4個小動物 在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！ （4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好。） 康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！ 樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非?？鞓?，我也是來和大家交朋友的！ 愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！ 創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的！ 同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。 3、 同桌同學相互認識 小朋友們你們已經認識了老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？ （啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識。）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。 4、學做名片并展示交流 （1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。 （2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評） 學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節(jié) （3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。 5、唱兒歌 教唱兒歌：《找朋友》 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 找找找啊找朋友 找到一個好朋友 敬個禮握握手 你是我的好朋友 活動二：做游戲，愉快地結識新朋友 老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規(guī)則。學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。 找朋友游戲規(guī)則：請5個小朋友做邀請者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前，3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作，左右各一次。被邀請的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請者坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為邀請者，游戲繼續(xù)。 網小魚游戲規(guī)則：這個游戲是由8個小朋友搭成漁網，其他小朋友就裝作小魚穿過網。被網住的小魚要進行自我介紹：我從哪個幼兒園來？家住在哪里？喜歡干什么？這樣大家就會更多的了解他。 《3 我認識您了》教學設計 教學目標 1、熟悉認識更多老師，遵從教導。? 2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。?? 3、表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。 教學重點 能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師，適應新環(huán)境。? 教學難點 培養(yǎng)學生樂于和老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。 教學準備 1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設備等。 2、學生準備：做好預習。 教學課時 一課時。 教學過程??? 一、溫故知新?? 1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）? 2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）? 3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？? 4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎？?? 5、課間活動：欣賞《每當我輕輕走過老師窗前》歌曲。? 輕輕的深夜群星在閃耀 老師的房間徹夜明亮 每當我輕輕走過你窗前 明亮的燈光照耀我心房 啊 每當想起你 敬愛的好老師 一陣陣暖流心中激蕩 培育新一代辛勤的園丁 今天深夜燈光仍在亮 嘔心瀝血您在寫教材 高大的身影映在您 窗上…… 二、新授課程 1、我認識的老師多。 （1）說說你都認識了哪些老師？? （2）說說某老師是怎么工作的？? 2、認識自己班的教師。? （1）我們來到學校這個新的環(huán)境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？?? （2）了解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的映像。?? （3）有沒有喜歡別班的教師的，為什么呢？?? （4）由老師來說出一位老師的特征，由學生來猜一猜是哪位老師。?（學生可以交流，思考，隨意的猜想）? （5）小游戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。） 3、讓孩子們更了解老師。 （1）老師是如何關心同學的?? （2）學校中還有哪些老師關心同學們。?? 4、該請誰來幫幫我。 （1）自觀察12頁圖，同桌互說：遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？? （2）匯報（要求舉手發(fā)言，師強調規(guī)則）。? （3）夸夸老師是如何關心愛護小朋友。? 5、這樣做對嗎？? （1）看書13頁圖：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，在匯報）? （2）遇到類似情況我該怎么做？? （3）說說開學以來，與老師、同學之間發(fā)生的有趣的、難忘的事。 三、尊敬教師 1、填一填。 （1）早上遇見老師，我會說： （2）早上遇見同學，我會說： （3）老師：上課，同學們好！ 學生： （4）老師：下課，同學們再見！ 學生： 四、做賀卡 我要學著制作一張精美的賀卡，寫上最美的語言，祝福我最喜歡的老師。 五、課堂小結? 六、作業(yè)? 同學們觀察保安叔叔的特征。