2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 小動物的家教學(xué)設(shè)計(jì) 長春版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 小動物的家教學(xué)設(shè)計(jì) 長春版 教學(xué)目標(biāo): 知識:認(rèn)識12個生字,會寫5個字,學(xué)會“口” “氵” 兩個部首。 了解“傘”字的字理演變過程。 能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。 情感:能讀懂課文的大概內(nèi)容,感受動物與自然的關(guān)系,有愛護(hù)小動物、熱愛大自然的意識。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識12個生字,會寫字5個字,學(xué)會“口” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學(xué)難點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。 教學(xué)過程: 第一課時 一、 激趣導(dǎo)入。 我們知道了家是個溫馨幸福的港灣,其實(shí)不只我們?nèi)祟愑屑遥游飩円灿屑?,小動物的家在哪里?它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢?我們一起去看一看? 二、 隨文識字。 1.初讀課文,自主圈畫二類生字,讀準(zhǔn)字音。 (1)聽錄音讀全文。 (2)請同學(xué)說一說聽懂了什么。 (3)自己讀課文,畫出12個字,看著拼音多讀幾遍。 (4)師出示課件中的二類字,請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。 (5)認(rèn)識的同學(xué)可以大聲地讀,記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。 (6)搶讀生字。 (7)開火車讀生字,檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。 2.自主學(xué)習(xí)一類字。 師:有幾個字寶寶跳了出來,他們要重新做一個自我介紹,比一比哪個同學(xué)能先記住他們。 (1)葉:左右結(jié)構(gòu),可以用加一加的辦法記住,(口加十)。 (2)坐:部件組合法或謎語法,兩個人坐在土坡上。 (3)池:比較法,地和池。 (4)方:數(shù)筆畫的方法,直接指導(dǎo)書寫這個字。 (5) 自:謎語法,目字戴草帽。 三、 朗讀體會文章大意。 師:如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀得準(zhǔn)嗎? 1.開火車?yán)首x,每人一句。 2.自讀課文,想一想文中寫了什么? 生:文中寫了四種小動物,有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。 生:秋天的楓葉。 3.你最喜歡文中的哪一幅圖,為什么? (1)生:第一幅圖,因?yàn)樾∠x子可以用樹葉當(dāng)房子,我很喜歡樹葉建的房子,如果我可以住在里面就更好了。 師:是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事,如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣?你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎? 生有感情地朗讀,讀出開心的心情。 師:誰還愿意讀,想一想應(yīng)該讀出什么感情? 生:開心的。 師:羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲地讀。 (2)生:我喜歡第二幅圖,因?yàn)槲蚁矚g坐船。 師:你如果現(xiàn)在就坐在船上會怎么樣?大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。 生:很開心。 生:我想讀一讀這一段。 師:感覺自己讀的怎么樣?老師認(rèn)為你讀的很有感情,把小螞蟻的快樂讀了出來,你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎? 愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。 (3)生:我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。 師:大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚,誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的? 生:它好像有點(diǎn)怕。 生:它在偷看外面的雨點(diǎn)。 生:它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。 生:我感覺小魚有點(diǎn)調(diào)皮,它可以躲在水的下面,可是它卻非在水面上。 師:你的想法真獨(dú)特,那你來讀一讀這段話好嗎?讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的? (4)師:樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘,還是秋婆婆寫給小燕子的信,誰知道信中寫了什么? 生朗讀秋婆婆信。 生:我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢? 生:因?yàn)槲覀冞@里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。 師:一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物,能生活在這美麗的大家庭里,可真是一件幸福的事。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么體會? 生:我真羨慕小動物們,它們的家真是太美了。 第二課時 一、 情境導(dǎo)入。 師播放帶有動物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。 師:同學(xué)們,這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家,這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。 二、 朗讀品味課文。 1.師:你認(rèn)為大自然美嗎?從課文中哪里能看出來?請你細(xì)細(xì)地朗讀課文,用橫線畫出這樣的句子。 2.生匯報(bào) 生: 我認(rèn)為第一段的這句話很美(晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),遼闊的田野金黃金黃,滿山的楓葉火紅火紅) 師:聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美,老師也控制不住自己的感情想讀一讀,你們能聽聽嗎? 3.師有感情的范讀,讓同學(xué)們再受一次感染,體會大自然的美。 4.師:你喜歡像老師這樣讀嗎?現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。 三、邊讀詞語邊涂色。 1.師:你眼中的大自然是什么樣的?你能用一兩個詞形容下嗎? 生說詞:碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚…… 2.文中也給了我們很多的詞,你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎? 生讀詞語 3.美麗的大自然在我們每個人的眼中都是不一樣的,那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色,讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。 生涂顏色,師巡視指導(dǎo)。 4.把涂好的顏色擺在桌子上,請同學(xué)互相評一評,說說誰涂的好。 四、總結(jié)收獲。 1.師總結(jié)這節(jié)課,檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。 2.生自由匯報(bào)自己的收獲。 五、板書設(shè)計(jì)。 小動物的家 葉y 坐zu 池ch 方fāng 自z (口) (氵) 四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 我家的親屬教學(xué)設(shè)計(jì) 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課13個生字,會寫8個生字。 2.運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。 3.了解有關(guān)親屬的稱呼,會分類。 教學(xué)重、難點(diǎn):各種方法識記生字。 教學(xué)過程 第一課時 一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。 聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示“親”,“立”字下面一個“小”字是“親”字。 1.小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬? 2.請你來介紹自己的親屬,好嗎? 3.學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。 4.師領(lǐng)讀詞語。 二、認(rèn)識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。 1.請同學(xué)們看書上的圖,借助拼音,認(rèn)識親屬的名稱。 2.指名讀圖中的詞語。 3.再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:“我家的親屬有……” 5.開火車認(rèn)讀詞語卡片。 6.認(rèn)讀生字。 (1)注意分類識記“女”字旁的字。 (2)關(guān)注“叔、伯、婆”的讀音。 7.找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶家、姥姥家分類排列好。 8.練習(xí)。 三、課后作業(yè)。 認(rèn)讀生字。 第二課時 一、識記生字。 1.隨樂曲唱《親屬歌》。 2.認(rèn)讀詞語,識記生字。 親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。 出示“親、伯、兄、外、叔”,請同學(xué)認(rèn)讀,講講識記方法。 二、指導(dǎo)書寫。 三、練習(xí)。 1.讀一讀。 指名讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。 你還能說出哪些帶“女”字旁的字?試著寫一寫。 2.涂色,會寫的寫下來。 仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語。 照樣子涂一涂,該怎樣涂? 四、課后作業(yè)。 在虛宮格中書寫生字。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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