【課題】 1.4 充要條件【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解“充分條件”、“必要條件”及“充要條件”的意義水平目標(biāo)：通過(guò)充要條件的學(xué)習(xí)與使用，培養(yǎng)邏輯判斷水平，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維水平情感目標(biāo)：體驗(yàn)條件與結(jié)論關(guān)系.
猴子的煩惱。(教材第89頁(yè))1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生能說(shuō)出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理,能準(zhǔn)確實(shí)行相關(guān)0的除法的口算。2.在小組探究、交流的過(guò)程中,能發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的中間有0和末尾有0的筆算除法的豎.
.本次作業(yè)是本門課程本學(xué)期的第1 次作業(yè)，注釋如下：一、單項(xiàng)選擇題(只有一個(gè)選項(xiàng)正確，共15 道小題)1.隨著樣本母群數(shù)量的增加，在滿足精度的前提下，抽樣比例可以：()(A)減小2.在下面的四種方法中.
社區(qū)治理-網(wǎng)上作業(yè)作業(yè)1一、名詞1、社區(qū)：是指由一定數(shù)量成員組成的、具有共同需求和利益的、形成頻繁社會(huì)交往互動(dòng)關(guān)系的、產(chǎn) 生自然情感聯(lián)系和心理認(rèn)同的、地域性的生活共同體。2、善治：使公共利益最大化的社.
巡檢中學(xué)三四五自主合作式高效課堂導(dǎo)學(xué)案年級(jí)八教學(xué)內(nèi)容1.4測(cè)量平均速度編寫(xiě)人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能學(xué)會(huì)用停表和刻度尺準(zhǔn)確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。過(guò)程方法體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié).
例例2.6 試給出試給出質(zhì)點(diǎn)作勻變速（率）圓周運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)作勻變速（率）圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)，其角量的變化規(guī)律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，其角量的變化規(guī)律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)中線量的規(guī)律線量的規(guī)律xyPv1v2RP O1勻速.
1.4 古代的經(jīng)濟(jì)政策【教材分析】本課分四目。 第一目：介紹了中國(guó)古代歷朝大都執(zhí)行重農(nóng)抑商的政策，進(jìn)而說(shuō)明了 重農(nóng)抑商政策的基點(diǎn)是為了維護(hù)專制國(guó)家政權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但這種政策導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)活力受到壓抑，防礙了.
1.4 測(cè)量平均速度導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)使用秒表、刻度尺準(zhǔn)確地測(cè)量時(shí)間、距離，并會(huì)求平均速度.2.體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔.
全 腦 開(kāi) 發(fā)、潛 能 開(kāi) 發(fā)、智 能 開(kāi) 發(fā)讓您的孩子贏在起跑線上！導(dǎo)言：4-8歲的孩子半小時(shí)學(xué)會(huì)1 0 0以內(nèi)直加直減第一章全腦速算簡(jiǎn)介全腦速算是模擬電腦運(yùn)算程序而研發(fā)的快速腦算技術(shù)教程，其學(xué)習(xí)效.
北京中醫(yī)藥大學(xué)遠(yuǎn)程教育針灸學(xué)Z次作業(yè)針灸學(xué)Z第1次作業(yè)型題：1.具有離、入、出、合循行特點(diǎn)旳經(jīng)脈是: D.十二經(jīng)別2.八會(huì)穴中旳臟會(huì)是: .章門3.甲乙經(jīng)中所記載旳腧穴數(shù)目為： C3
