二年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.2.2 筆算三位數(shù)加法（進位）｜冀教版

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1、 第五課 筆算三位數(shù)加法（進位） 教學(xué)內(nèi)容： 冀教版第58-59頁，紅花例題“綠色環(huán)?！毙袆?、“練一練”，學(xué)習(xí)有關(guān)三位數(shù)的進位筆算方法。 教學(xué)目標： 知識與技能:學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)進位加法的筆算方法，能正確進行計算。 過程與方法:結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試計算三位數(shù)加三位數(shù)進位加法的過程。 情感態(tài)度與價值觀:在自主嘗試計算、交流算法的過程中，獲得積極的情感體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 探索并掌握三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握“哪一位上相加滿10，要向前一位進1”的進位法則。 教學(xué)難點： 掌握“哪一位上相加滿10，要向前一位進1”的進位法則，并懂得實際應(yīng)

2、用。 教學(xué)準備：課件 投影 學(xué)具準備：課件 投影 教學(xué)過程 課前熱身 400+550= 437+60= 240+29= 257+30= 55+834= 360+30= 30+346= 55+46= 78+12= 55+37= 78+10= 65+624= 一、美好情境 希望小學(xué)最近開展了“綠色環(huán)?！毙袆?學(xué)校讓四、五、六年級的學(xué)生參加了撿廢棄飲料瓶的活動,我們?nèi)タ纯慈齻€年級撿飲料瓶的情況吧。 二、美好預(yù)學(xué) 筆算兩個數(shù)相加，相同數(shù)位（ ），從（ ）位加起，哪一位相加滿10，向(

3、 )位進( )。 三、美好知識 1．觀察課本希望小學(xué)三個年級師生撿廢棄飲料瓶的數(shù)量表。 （1）你得到了哪些信息？ （2）問題1：四年級和五年級一共撿了多少個飲料瓶？ 個位4和9相加得（ ），相加滿10，向( )位進( )。 69+114=（ ）（個） 114 + 69 　 想一想：十位上的“8”是怎樣算出來的？ 答: 四年級和五年級一共撿了( )個飲料瓶。 （3）問題2：五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶？ 個位相加滿10，向（ ）進1。十位1和8相加，再加上進位的1，相加滿

4、（ ），向（ ）進1。 114+189=（ ）（個） 想一想：十位上寫幾？百位上得幾，是怎么樣算出來的？ 答：五年級和六年級一共撿了( )個飲料瓶。 （3）筆算兩個數(shù)相加，個位相加滿10向（ ）位進1，百位相加滿10向（ ）位進1。也就是說哪一位相加滿10，要向（ ）。 （4）三個年級一共撿了多少個飲料瓶？（自己列式算一算，再和同學(xué)交流一下） 答：三個年級一共撿了( )個飲料瓶。 四、美好交流（以學(xué)定教，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整預(yù)案） （一）看表，讀表，

5、會找數(shù)學(xué)信息，提出問題。自主完成知識卡第1題的（1）題，同桌、小組交流、展示，集體訂正。 1.小組交流，說說自己的想法（老師巡視，了解預(yù)學(xué)情況） 2.全班交流，達成共識。 師:從統(tǒng)計表中你了解到了哪些信息? 生1:四年級撿了69個飲料瓶,五年級撿了114個飲料瓶,六年級撿了189個飲料瓶。 生2:四年級撿的飲料瓶個數(shù)最少,六年級撿的個數(shù)最多 師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生提出問題,教師選擇板書需要用進位加法計算的問題 (1)四年級和五年級一共撿了多少個飲料瓶? (2)五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶? (3)三個年級一共撿了多少個飲料瓶? （二）解決問題

6、，探索筆算時個位相加滿十的算法。自主完成知識卡第1題的（2）題，同桌、小組交流、展示，集體訂正。（個位相加滿十，向十位進1） 1.小組交流，說說自己的想法（老師巡視，了解預(yù)學(xué)情況） 2.全班交流，達成共識。 (1)解決問題:四年級和五年級一共撿了多少個飲料瓶? ①學(xué)生獨立列式后,教師指名回答并板書:69+114=。 ②師:你打算怎樣計算?試一試。 學(xué)生用自己喜愛的方法計算 ③全班交流算法。 生1:先算把百位相加,再算十位,最后算個位,再將三個得數(shù)加起來 100+0=100,60+10=70,9+4=13,100+70+13=183。 生2:我是先算個位,再算十位,最后算百位

7、,再將三個得數(shù)加起來。 生3:我是用豎式計算的。(板書在黑板上) 教師:其他同學(xué)有什么問題要問生3嗎? ①請問你是怎樣對位的?(相同數(shù)位對齊) ②你是從什么位開始計算的?(從個位開始計算) ③個位相加滿10,你是怎么辦的?(向十位進1) 教師:為什么個位相加滿10要向十位進1呢?(其余學(xué)生可以進行補充) 生:因為10個一是一十 教師:在計算這道題的十位時應(yīng)注意什么?(十位下面有進位的“1”,不能忘記加) （三） 解決問題，探索筆算時個位相加，十位相加都滿十的算法。自主完成知識卡第1大題的（3）題，同桌、小組交流、展示，集體訂正。（哪一位上相加滿10，要向前一位進1） 1.小

8、組交流，說說自己的想法（老師巡視，了解預(yù)學(xué)情況） 2.全班交流，達成共識。 （1）解決問題:五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶? ①學(xué)生獨立列式后,教師指名回答并板書:114+189=。 師:你打算怎樣計算?試一試。（學(xué)生用自己喜愛的方法計算） ②全班交流算法。預(yù)設(shè): 提問:這道題目和前一道題目比較,有什么不一樣? 生:前一道題只有個位相加滿10,這一道題百位相加也滿10了 提問:你是怎么處理的?說說這道題目的進位方法。 生:個位相加滿10向十位進1,十位相加滿10向百位進1。 師:十位和個位比,我們可以說十位在個位的前面,十位和百位比,我們可以說百位在十位的前面,因此加法

9、的進位可以歸納為:哪一位上的數(shù)相加滿10就向前一位進1(相應(yīng)板書)現(xiàn)在,請大家試著列出這個算式的加法豎式。 指名兩個學(xué)生上臺板演,然后集體訂正,鞏固進位方法 （四）解決問題，探索連加的計算方法。自主完成知識卡第1題的（4）題，同桌、小組交流、展示，集體訂正。（哪一位上相加滿幾十就向前一位進幾） 解決問題:三個年級一共撿了多少個飲料瓶? 全班交流計算方法。預(yù)設(shè): 生1:我是先將114和169相,再將得數(shù)和189相加,得到的結(jié)果是372。 生2:前面已經(jīng)算出114和169的和是183,直接用183去加189,得數(shù)是372。 生3:我列了一個三個數(shù)相加的豎式。(板書在黑板上) 教師:

10、我們一起來檢驗一下 個位4+9+9=22,滿了二十怎么辦? 生:就向前一位進“2”。 如果滿30呢?(向前一位進“3”) 怎樣歸納?(滿幾十就向前一位進幾) 教師:對于三個數(shù)的連加,同學(xué)可以自己選擇列一個豎式或列兩個豎式來計算。同時,這一道題因為前面已經(jīng)算出了四年級和五年級一共撿了多少,可以直接將結(jié)果與六年級相加,這樣更簡便。 五、美好檢測 1．豎式計算。 168+243=　　 536+89=　　 377+423= 距離花城185千米 從綠城出發(fā)，已經(jīng)開了57千米。 2．綠城到花城有多少千米？

11、3. 三年級有多少名學(xué)生？ 一年級有625名學(xué)生。 三年級比一年級多187名。 六、美好拓展 一年級有195人，二年級有198人。 劇院有400個座位，夠坐嗎？ 七、美好總結(jié) 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？大家有什么收獲和疑問呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，有關(guān)三位數(shù)的進位和筆算方法。 八、板書設(shè)計： 筆算三位數(shù)加法（進位） 四年級和五年級一共撿了多少個飲料瓶? 69+114=183（個） 1 1 4 + 6 9 1 8 3 五年級和六年級一共撿了多少個飲料瓶? 114+189=303（個） 1 1 4 + 1 8 9 3 0 3