浙江新高考備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點21 鑒賞詩歌的語言（含解析）

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1、鑒賞詩歌的語言 鑒賞古代詩歌的語言是高考古代詩歌鑒賞部分考查的重要內(nèi)容?！罢Z言”主要包括煉字煉詞和語言風(fēng)格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達的思想感情，體會詩歌的語言美，進而做出評述。 從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這一考點的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點：1．考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個別地區(qū)采用客觀題的形式進行考查。2．考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩歌中的關(guān)鍵詞語，即分析其含義和作用；如2019年浙江卷第21題；（2）品評某一字詞的藝術(shù)表達效果，如2017年高考山東卷第14題的第（1）小題；（3）理解詩歌中

2、某一兩個語句的含意，如2019年高考課標(biāo)全國I卷第15題；（4）概括詩歌的語言風(fēng)格等。 考生在備考時，應(yīng)聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解詩歌語言的精妙之處。預(yù)計2020年浙江高考對古代詩歌的語言的考查仍會加強，而考生應(yīng)給予重視。 考向一 煉字煉詞 1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 最愛東山晴后雪① 【宋】楊萬里 只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。 最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。 【注】①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。 請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。 【答

3、案】“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。 【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的語言的能力?？忌ㄟ^分析可知，“軟紅光里涌銀山”中“軟”是觸覺，“紅光”是視覺，這里是“通感”的修辭手法，寫出了夕陽的柔和溫暖?！坝俊弊诌\用比擬的手法，寫出了壯麗的景色?？忌私饬俗值谋玖x，再聯(lián)系文中內(nèi)容明白其所運用的修辭手法，點出表達效果即可。 2．閱讀下面這首詩，然后完成題目。 新秋雨后 齊 己 夜雨洗河漢，詩懷覺有靈。 籬聲新蟋蟀，草影老蜻蜓①。 靜引閑機發(fā)，涼吹遠思醒。

4、 逍遙向誰說，時注漆園②經(jīng)。 【注】①蟋蟀：多棲息于草叢間，一般在8月開始鳴叫。蜻蜓活動的季節(jié)主要在夏天。②漆園：莊子稱為漆園吏，故后世多以漆園指代莊子。 頷聯(lián)中“新”“老”二字準(zhǔn)確細膩。請結(jié)合詩句簡要分析。 【答案】①“新”“老”準(zhǔn)確寫出了蟋蟀和蜻蜓活動的時令，也吻合了題目中“新秋”這一特征。②“新”“老”細致地表現(xiàn)了詩人心理感知的過程，反映了詩人感知事物時心思的細膩。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。做此類題目要注意答題的規(guī)范性，答題步驟為：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！盎h聲新蟋蟀，草影老蜻蜓”中

5、“新”“老”二字準(zhǔn)確細膩，蟋蟀一般在8月開始鳴叫。蜻蜓活動的季節(jié)主要在夏天。詩句準(zhǔn)確寫出了蟋蟀和蜻蜓活動的時令，也吻合了題目中“新秋”這一特征；表現(xiàn)了詩人心理感知的過程，反映了詩人感知事物時心思的細膩。 3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 武威①春暮聞宇文判官西使還已到晉昌② 岑 參 岸雨過城頭，黃鸝上戍樓。 塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。 白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。 君從萬里使，聞已到瓜州。 【注】①武威：涼州（邊塞），詩人所在地。②晉昌：瓜州。 “邊柳掛鄉(xiāng)愁”一句中哪個字用得最為傳神？請賞析。 【答案】“掛”字?！皰臁笔恰皯覓臁敝猓療o形的情感為有形的形象，突出鄉(xiāng)愁的沉

6、重，把鄉(xiāng)愁與楊柳聯(lián)系在一起，更顯離愁。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言。這是一道煉字題，考生在答題時要先找出用得最為傳神的那個字。該句中用得最傳神的字就是“掛”，作者巧妙地運用“掛”這一動詞，把無形的、抽象的鄉(xiāng)愁化為有形的、可觀可觸的具體事物，并且與“柳”聯(lián)系在一起，目的就是突出鄉(xiāng)愁的沉重。 技巧點撥 1．抓動詞。動詞的使用常常能起到畫龍點睛的效果，可使詩歌中的意象化靜為動，更加形象生動，具有動態(tài)美。如第1題，用一個動詞“涌”，就形象地描繪出了白雪覆蓋的東山如銀濤般從紅光中涌出的奇麗景象。 2．抓形容詞?？忌⒁庑稳菰~的重疊運用和活用。形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使

7、人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。如“夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮”中的“輕”，描狀夢魂，化無形為有形，且運用了“通感”的修辭手法，使本不可觸的夢有了重量，堪稱妙絕。 3．抓數(shù)量詞。詩（詞）人精心提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如唐代詩人齊己《早梅》中的“前村深雪里，昨夜一枝開”，“一枝”先于眾梅，悄然“早”開，顯出此梅不同尋常。 4．抓表顏色的詞。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體感。 考向二 煉句 1．閱讀下面這首宋詞，回答問題。 水

8、調(diào)歌頭 蔡 伸 亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時節(jié)近重陽。追想彭門【注】往歲，千騎云屯平野，高宴古球場。吊古論興廢，看劍引杯長。 感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時坐間英俊，強半已凋亡?？钇缴婪牛孕θ缃袼W，漂泊水云鄉(xiāng)。已矣功名志，此意付清觴。 【注】彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時曾率部北上，援助抗遼。 上片“看劍引杯長”一句有何用意？ 【答案】表現(xiàn)作者建功立業(yè)的報國之志，為下片寫作者感慨自己英雄不再、豪情盡失、人生垂暮、漂泊江湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實做鋪墊。 【解析】要分析詩歌中關(guān)鍵語句的作用，考生首先要對該句的內(nèi)容進行分析，明確其意蘊和情感。對于本題而言，結(jié)合全

9、篇和注釋可知，“看劍”表現(xiàn)作者的報國志向，“引杯”即借酒消愁，表達作者壯志難酬的悲嘆。另外，“看劍引杯長”是上片的最后一句，結(jié)構(gòu)上起到聯(lián)系上下文的作用。上片“追想彭門”“千騎云屯平野”等回憶往昔戎馬歲月的語句，以及注解中作者“率部北上，援助抗遼”，都體現(xiàn)了作者的報國之志。下片的“感流年，思往事，重凄涼”“英俊”“凋亡”“如今霜鬢”等都體現(xiàn)了人生垂暮、英雄不再的感慨。 2．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 石鼻城 蘇 軾 平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。 北客初來試新險，蜀人從此送殘山。 獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。 漸入西南風(fēng)景變，道邊修竹水潺潺。 【注】石鼻城，三國時期

10、蜀魏古戰(zhàn)場所在地。 請結(jié)合全詩，賞析“道邊修竹水潺潺”之句。 【答案】（1）以景作結(jié)、寓情于景。詩人以詩竹曳曳、流水潺潺結(jié)束全詩，含蓄表露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度；（2）與前面形成對比，拓展意境。詩人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見清幽明麗之喜，給全詩增添了明麗閑適的意境。 【解析】本題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧的能力。解答此類試題，賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。“道邊修竹水潺潺”，在

11、月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風(fēng)景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。以景作結(jié)、寓情于景。詩人以景結(jié)束全詩，含蓄表露經(jīng)過艱辛的跋涉后超然物外的人生態(tài)度。結(jié)合“蜀人從此送殘山”“愁渡奔河蒼茫間”等分析，最后一句與前面形成對比，詩人從歷經(jīng)高山激流之愁，到終見清幽明麗之喜，拓寬詩的意境。 技巧點撥 1．把握關(guān)鍵字詞，理解語句含意。理解語句含意是賞析語句的基礎(chǔ)，而理解語句中的關(guān)鍵字詞又是理解語句含意的基礎(chǔ)。 2．賞析表達技巧，明確表達效果。要求考生賞析的語句大多是表達技巧較為豐富的語句，考生在理解語句含意的同時還要發(fā)現(xiàn)其中隱含的表達技巧，包括表現(xiàn)手法、修辭手法、句式（倒裝句、反問句、設(shè)問句）、用詞（

12、疊詞、量詞）特點等。 3．結(jié)合題干要求，明確答題方向?？忌詼?zhǔn)題干要求，若題干要求賞析某個語句，則答案應(yīng)包括理解語句含意，分析表達技巧，理解思想情感三個部分；若題干只要求分析某句的表達特色，就可主要分析表達技巧和內(nèi)容，不必分析情感；若題干要求分析某句的作用，則擬寫答案時除了分析語句含意、情感外，還要結(jié)合上下文分析該句的表達效果或作用。如第1題的答案“為下片寫作者感慨自己英雄不再、豪情盡失、人生垂暮、漂泊江湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實做鋪墊”就是對語句作用的分析。 考向三 詩眼 閱讀下面一首唐詩，回答問題。 聞 泉 李咸用 淅淅夢初驚，幽窗枕簟清。 更無人共聽，只有月

13、空明。 急想穿巖曲，低應(yīng)過石平。 欲將琴強寫，不是自然聲。 這首詩的詩眼是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。 【答案】“聞”。全詩緊扣“聞”字：首句點題，寫詩人初聞泉聲的情狀。“淅淅”寫初聞之聲，“夢初驚”寫泉聲作用于夢中人的聽覺過程及引起的心態(tài)反映。接下來三、四句，描繪聽泉人所處的環(huán)境?！案鼰o人共聽”強調(diào)詩人的幽居獨處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖曲”和“過石平”。七、八句是詩人聞泉后的感受，詩人想用琴聲來模擬泉水聲音，但又感覺泉聲是自然之聲，琴聲無法與之相媲美。 【解析】解題時，應(yīng)注重兩個方面：（1）把握詩歌內(nèi)容，尋找詩歌的詩眼。詩眼是

14、最能體現(xiàn)詩歌情感或景物特色的詞句，從詞性的角度看多是動詞或形容詞等?！堵勅芬辉?，寫詩人夜宿山中，被泉聲驚醒，引起遐思，從泉聲中捕捉領(lǐng)悟到自然界的情趣。由上面的分析可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“聞”。（2）把握景物特征，體會詩眼特點。分析詩眼的作用或解說為什么某個字詞是詩眼，就要分析詩歌描寫的景物特征。比如“聞”，統(tǒng)領(lǐng)了詩歌內(nèi)容：詩人在睡夢中被淅淅瀝瀝的泉聲驚醒，然后聽到這悅耳的泉聲，并想要把泉聲用琴彈出來。 名師點睛 尋找詩眼時，應(yīng)從以下兩個方面著手： 1．關(guān)注詞語詞性。（1）動詞。注重分析詩句中有多重含意的動詞。比如“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”是詩眼，因為這個動詞既是羌笛所吹曲中之

15、情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活艱苦及對朝廷的不滿。（2）形容詞。注重分析詩句中有多重意思的形容詞。比如“一片孤城萬仞山”中的“孤”是詩眼，因為這個形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。（3）詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”是詩眼，屬形容詞的使動用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩人對春天到來的極度喜悅之情。 2．關(guān)注詞句位置。（1）題目。題目中的某些詞語往往能夠涵蓋詩歌主要內(nèi)容，比如上述題，“聞泉”中的“聞”是詩眼，因為“聞”概括了詩歌的主要內(nèi)容。（2）詞語。一般來說，五言詩以第三字為眼，七言詩以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的詩眼是“歸”和“下”。（3）詩

16、句。詩歌中的抒情句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩人的情感，因此尋找詩歌的詩眼時要關(guān)注這些詩句。比如《蜀相》的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達了詩人的情感，是詩歌的詩眼。 考向四 語言風(fēng)格 1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 橫波亭為青口帥賦① 元好問 孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。 萬里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。 疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。 倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】①本詩是為鎮(zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國時的陳登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。 請簡要分析這首詩的語言特色。 【

17、答案】豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢傳神地表現(xiàn)出來了；頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊與時間的久遠上來表現(xiàn)景之壯觀與人之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。 【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言特色。考生在解題時，首先，可以根據(jù)詩歌的內(nèi)容提煉出一個概括語言特色的詞語（語言風(fēng)格術(shù)語），如通過詩歌中的“插飛流”“氣壓元龍百尺樓”“萬里風(fēng)濤接瀛?！薄扒旰澜堋薄耙袆﹂L

18、歌”等詞句，很容易感悟到詩歌的語言風(fēng)格為“豪邁”。然后再結(jié)合具體內(nèi)容加以分析，如詩歌的豪邁語言風(fēng)格體現(xiàn)在情感（豪情萬丈）、遣詞用字（“插”“壓”）、意境開闊（空間的廣闊與時間的久遠）等方面。 2．閱讀下面一首唐詩，回答問題。 三堂東湖作 韋 莊 滿塘秋水碧泓澄，十畝菱花晚鏡清。 景動新橋橫蝃①，岸鋪芳草睡②。 蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。 何處最添詩客興？黃昏煙雨亂蛙聲。 【注】①蝃：彩虹。②：池鷺。 請簡要賞析這首詩的語言特色。 【答案】①用明白曉暢的語言遣詞造句，寫眼中所見和心中所感，用真切的情意打動讀者。詩歌開篇直接入題，然后以湖面為中心，將湖上、岸邊、

19、天上、四周的自然景物組織在一起，營造活潑、優(yōu)美、迷人、寧靜的氛圍。②用詞生動準(zhǔn)確。如動詞“動”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來靜的景物有了動態(tài)，也使本來各不相干的景物相互融合，起到了紐帶的作用。再如形容詞“亂”，用來形容蛙聲，惟妙惟肖。還有名詞“蝃”“”“黃昏”“煙雨”等，讀來流暢自然，聲韻和諧，增加了語言的音樂美。 【解析】解答賞析語言特色類題目，可以分為兩步：第一步，全面理解、把握詩歌內(nèi)容。本詩描寫了詩人在月明星稀的夜晚，靜靜地游覽東湖的情景。詩人用清新秀麗的筆觸勾畫出了湖光山色，寄寓了詩人悠然自得的閑適情懷。第二步，多角度思考，體會語言特色。韋莊的律詩，多明快清

20、新。就這首詩而言，詩人并沒有使用什么手法，而是通過對自然的觀察，直接描寫所見景色，直抒心中感受。詩歌開篇就從“滿塘秋水”著筆，直接入題。接著描寫看到的景色：湖面上漂浮著十畝菱花，湖上橫跨新橋，湖岸上芳草如茵，池鷺?biāo)P、蛙鳴聲聲等，這些描寫都明白曉暢，語言平實。同時值得一提的是詩歌使用的動詞、名詞、形容詞等都十分生動恰切，比如“亂”，形象地描述了蛙鳴的情態(tài)等。 名師點睛 概括語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行綜合賞析，不是揣摩個別字詞運用的技巧，而是要品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言特色（風(fēng)格）。鑒賞時的難點就在于用一個詞語從總體上準(zhǔn)確概括出詩歌的語言特色。 1．提問方式：

21、這首詩（詞）在語言上有何特色？ 2．答題術(shù)語：淡雅高遠、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實、浪漫、雄渾、曠達、俊爽、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細膩等。 3．答題模板：明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色，如第1題中的“豪邁”風(fēng)格）+列例證（用詩歌中有關(guān)詞句具體分析這種特色，如第1題頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊與時間的久遠來表現(xiàn)景之壯觀與人之英武）+析感情（指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情，如第1題中，表現(xiàn)出作者勇往直前、收復(fù)故

22、土的豪情壯志）。 1．閱讀下面這首詞，按要求作答。 醉落魄① 范成大 棲鳥飛絕，絳河②綠霧星明滅。燒香曳簟眠清樾③?；ㄓ按刁?，滿地淡黃月。 好風(fēng)碎竹聲如雪，昭華④三弄臨風(fēng)咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅⑤說。 【注】①此詞寫于作者歸隱石湖后。②絳河：天河。③樾：交相掩映的樹木。④昭華：古管樂器名，此處指笙。⑤軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。 “好風(fēng)碎竹聲如雪”一句歷來被人們所稱道。請賞析此句的妙處。 2．閱讀下面這首元曲，完成下面小題。 〔中呂〕滿庭芳·京口①感懷 湯式② 殘花剩柳，摧垣廢屋，新?；那?。海門③天塹還依舊。滾滾東流，鐵甕城橫刺著虎口，金山寺高鎮(zhèn)著

23、鰲頭。斜陽候，吟登舵樓，燈火望揚州。 【注】①京口，今鎮(zhèn)江，是長江下游的重鎮(zhèn)，古都金陵的門戶。②湯式，字舜民，元末明初重要散曲作家。③海門，長江鎮(zhèn)江以下江面開闊，古人稱之為海，其地成為海門。 “海門天塹還依舊”一句有什么作用？請結(jié)合曲詞分析。 3．閱讀下面這首詩，按要求作答。 擬詠懷詩十七 庾信① 日晚荒城上，蒼茫馀落暉。 都護②樓蘭返③，將軍疏勒④歸。 馬有風(fēng)塵氣，人多關(guān)塞衣。 陣云平不動，秋蓬卷欲飛。 聞道樓船戰(zhàn)⑤，今年不解圍。 【注】①庾信：南北朝文學(xué)家，梁元帝時出使西魏，梁亡后被強留北方，先后仕于西魏和北周，官至驃騎大將軍。代表作有《擬詠懷》27首。②都護：西漢宣

24、帝神爵二年置“西域都護”，為駐守西域地區(qū)的最高長官。③樓蘭返：西漢昭帝時樓蘭反叛，傅介子奉命出使其國，刺殺樓蘭王而返。④疏勒：漢代西域車師國的一座城池，東漢明帝時耿恭堅守疏勒域，數(shù)敗匈奴進攻，城中糧盡，只余數(shù)十人仍堅守不降，終為漢軍迎歸。⑤樓船：即高大的戰(zhàn)艦；樓船戰(zhàn)，這里指北周軍隊在沌口與南朝陳國水軍的一次水戰(zhàn)，北周軍大敗。 有人認(rèn)為此詩的最后三字“不解圍”最為巧妙，請結(jié)合全詩進行賞析。 4．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 澄邁驛通潮閣二首（其一） 蘇 軾 倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。 貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。 詩人寫白鷺，不用“飛”“翔”之類的動詞，卻選用一“橫

25、”字，可謂匠心獨運。試選一個角度，用簡潔的語言賞析其妙處。 5．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 眼兒媚 阮 閱 樓上黃昏杏花寒，斜月小欄干。一雙燕子，兩行征雁，畫角聲殘。 綺窗人在東風(fēng)里，無語對春閑。也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山。 結(jié)合全詞，簡要分析“一雙燕子，兩行征雁”中數(shù)量詞運用的妙處。 6．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 〔雙調(diào)〕水仙子·西湖廢圃 張可久 夕陽芳草廢歌臺，老樹寒鴉靜御街，神仙環(huán)珮【注】今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔。 花已飄零去，山曾富貴來，俯仰傷懷。 【注】神仙環(huán)珮：泛指西湖繁盛時的迷人風(fēng)物。 請對曲中“夕陽芳草廢歌臺，老樹

26、寒鴉靜御街”兩句作簡要賞析。 7．閱讀下面這首敦煌曲子詞，回答問題。 菩薩蠻 枕前發(fā)盡千般愿，要休①且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。 白日參辰②現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見日頭。 【注】①休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。②參辰：星宿名。 試就該詞的語言特點加以鑒賞。 一、【2019年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。 早秋過龍武李將軍書齋 （唐）王建 高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。 重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。 語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。 就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。 1．詩題中“過”字的意思是__________。首聯(lián)中“_

27、______”一詞點出了李將的地位。 2．全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。 二、【2019年高考新課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。 插田歌（節(jié)選） 劉禹錫 岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。 田塍望如線，白水光參差。 農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。 1．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。 B．詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。 C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。 D．詩的七、八兩句

28、通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。 2．與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？ 三、【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩，完成文后題目。 送王昌齡 李 頎 漕水東去遠，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界①，夢里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。 1．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，體現(xiàn)出詩人 的心情。 2．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用

29、了點染手法，試賞析本詩的點染手法。 四、【2018年高考課標(biāo)全國I卷】閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 野 歌 李 賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。 1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ） A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。 C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。 D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈

30、絡(luò)清晰。 2．詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。 闖關(guān)檢測 1．示例1：這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的優(yōu)美清涼。作者將夏夜涼風(fēng)吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真切而生動，表現(xiàn)出聲音的輕微、清冷，襯托出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。 示例2：這一句寫笙聲之妙。寫笙聲猶如夏夜涼風(fēng)吹竹，猶如雪花靜靜飄落時的簌簌聲，描摹出笙聲的輕微、清涼；同時以色寫笙，以雪的潔白純一來表現(xiàn)樂音音色純凈、意韻清冷。同時，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的清靜悠閑與些許的落寞悲涼。 【解析】本題主要考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。賞析詞句，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有

31、什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。結(jié)合全詩感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析。“好風(fēng)碎竹聲如雪”，寫笙聲如好風(fēng)碎竹、雪清玉脆?！叭缪?，將夏夜涼風(fēng)吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響。此詞寫退隱生活中一個吹笙自娛的清夜，寫出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。 2．①此句描寫鎮(zhèn)江江面廣闊，萬古奔流的場景，緊承前三句之景；②“天塹還依舊”以大自然之永恒反襯世事無常，興亡之事難免，寄寓作者無限感慨；③引出下文，突出“感懷”的主旨，表達作者物是人非的感傷之情。 【解析】本題主要考查學(xué)生分析曲中語句作用的能力。解答此類試題

32、，首先要明確語句的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作用，分析時注意語句的位置，開頭主要是統(tǒng)領(lǐng)全曲，奠定情感基調(diào)，和標(biāo)題、結(jié)尾相照應(yīng)，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和卒章顯志等。答題時結(jié)合具體的題目具體分析，此題是開頭，注意從開頭的作用分析?！昂ｉT天塹還依舊”，結(jié)合注釋③內(nèi)容分析，描寫鎮(zhèn)江江面廣闊，萬古奔流的場景。結(jié)合后面“滾滾東流，鐵甕城橫刺著虎口……燈火望揚州”分析，引出下文，抒發(fā)了作者對滄桑興替、物是人非的感傷之情，突出“感懷”的主旨。起到承上啟下的作用。抓住“還依舊”分析，以大自然的永恒反襯世事無常，寄寓作者無限感慨。 3．“不解圍”三個字卒章顯志，

33、與前八句凱旋榮歸的強大軍威形成了大起大落的鮮明對比，使前面的各種烘托都成為“不解圍”的烘托映襯?！安唤鈬钡慕Y(jié)果令人意外，想到一向威震異域的常勝將軍們，如今卻在江南水戰(zhàn)中一敗涂地，陷入重圍絕境之中，這一結(jié)尾使得詩歌內(nèi)容跌宕起伏，引人慨嘆。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“有人認(rèn)為此詩的最后三字‘不解圍’最為巧妙，請結(jié)合全詩進行賞析”，這是針對煉字設(shè)題，然后理解詞語的意思，分析其中使用的手法，結(jié)合句意分析效果。這類題目的答題思路如下：解釋詞語的意思，指出手法，代入句中描繪畫面，分析效果。從詩中來看，前面幾句是寫出征，結(jié)尾二句突轉(zhuǎn)跌宕，忽

34、略雙方交戰(zhàn)的經(jīng)過，用“不解圍”，暗示出詩人的憂慮不幸而成為現(xiàn)實：沌口大戰(zhàn)周軍大敗退守江陵，元定一軍在巴陵已遭到全部圍殲，沔州裴寬正被陳軍水師圍困……“不解圍”三個字巧妙且蘊藉，戰(zhàn)事尚未結(jié)束，而勝負(fù)大局已定。這二句與前八句那種凱旋榮歸的強大軍威，恰好形成了大起大落的鮮明對比，令人想到一向威震異域的常勝將軍們，如今卻在江南水戰(zhàn)中一敗涂地，陷入重圍絕境之中。 4．（1）用“橫”字，能帶出一股雄健之氣，如同一團濃墨重重地潑在畫面上，其氣勢、力度是“飛”或“翔”不可比的。（2）用“橫”字，描繪出詩人久久憑欄遠眺的神情，詩人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔，視線追隨白鷺移動，有“橫”的感覺；若用“飛”或“翔

35、”，則看不出詩人久眺的身影，點染不出詩人的主觀情感。（3）用“橫”字，化動為靜，暗示秋浦水天一色，空寥清曠，是詩人心境之靜的外現(xiàn)。 【解析】本題考查煉字。解答時要指出“飛”“翔”和“橫”放在語句中的表達效果，然后點出優(yōu)劣。 5．“一雙”“兩行”分別寫燕子成雙、征雁成隊，借此反襯作者的孤獨，抒發(fā)了作者形單影只、無限孤寂的情感。 【解析】本題考查煉字。先調(diào)動知識儲備，聯(lián)想使用數(shù)量詞的好處；然后再結(jié)合具體的內(nèi)容闡述表達效果。注意要聯(lián)系作者表達的思想感情。 6．（1）連用名詞，組成意象群，勾勒了一幅死寂、蕭疏的圖景。（2）對仗工整，使全曲具有整散結(jié)合的特點。（3）景中寓情，“廢”“靜”二字意蘊

36、深厚，奠定了全曲感傷的基調(diào)。 【解析】本題考查煉句。煉句題要考慮的方面較煉字題多，要從語句含意、所用手法、感情傾向等方面進行闡述。 7．率真、直白。以一連串不可實現(xiàn)之事——青山爛、秤錘浮、黃河枯、白日現(xiàn)參辰、北斗星回南面等，表現(xiàn)女子對愛情的忠貞不渝，熱烈、大膽、潑辣，感人至深。 【解析】本題考查分析語言風(fēng)格。先抓住關(guān)鍵句概括出詩歌的總體風(fēng)格，最好選用四字詞語；再聯(lián)系詞句進行闡述；最后點出表達的作者的思想感情。 高考鏈接 一 1．造訪 朱門 【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書

37、齋去拜訪他，“過”的意思為“拜訪”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。 2．①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。 【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品文學(xué)形象和表達技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩

38、歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊@首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。 二 1．B 【解析】本題考查學(xué)生對

39、詩歌的理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，“能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”，“田塍望如線，白水光參差”的意思是遠望田塍像條線，一片白水波光參差。故選B。 2．《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。 【解析】本題考查學(xué)

40、生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七律。此詩首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)

41、點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術(shù)感染力。《插田歌》以俚歌的形式記敘了農(nóng)民插秧的場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣息。接著以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。 三 1．久留（逗留） 依依不舍 【解析】此題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和對

42、作者思想感情的把握。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題“送王昌齡”和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達了詩人對友人的依依不舍之情。 2．①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。 【解析】此題考查考生對詩歌手法的把握?？忌紫纫鞔_何為“點染手法”，再結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進行分析。詩歌標(biāo)題點明該詩

43、為離別詩，第一句“送君多暮情”點明傷別之情。接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點明別離之情，表達了對朋友遠去的依依不舍。 四 1．B 【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力，主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查。賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項，“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為“身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。屬于詩意理解錯誤。 2．①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。 【解析】本題考查對詩歌語句的賞析和對詩歌情感的評價。對詩歌語句含意的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩 句表達的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”“煙濛濛”兩個關(guān)鍵詞句，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。 16