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1、小題組合訓(xùn)練4
閱讀下面的文字,完成第1~3題。
“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,高考作文如何命題, 。有人反對(duì)作文題太貼近現(xiàn)實(shí),有人認(rèn)為作文題應(yīng)該多接一接地氣,接洽時(shí)代風(fēng)采,兩種觀點(diǎn)都有可取之處。很顯然,無論怎么出題,都不難達(dá)成這樣的基本共識(shí):讀死書、死讀書 ,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的觀念該變變了,不能讓考生缺席于這個(gè)時(shí)代的進(jìn)程,不能讓考生拘泥于個(gè)人情感中不能自拔。通過作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加”功能所決定的。事實(shí)上,這一代年輕人是有抱負(fù)的,更有社會(huì)責(zé)任,也更有資格享有出彩人生。究其因,他們處于一個(gè)更
2、多元的新時(shí)代,他們將遇到一個(gè)更好的自己。如果說作文題只是“ ”,那么步入大學(xué)或踏入社會(huì)之后,更應(yīng)該身體力行地融入時(shí)代征程之中,走好屬于自己的長(zhǎng)征路。置身 的新時(shí)代,( ),也為時(shí)代進(jìn)步承擔(dān)應(yīng)有的公民責(zé)任。從這個(gè)意義上說,青年人需要寫好高考作文,更要寫好人生大作文。?
1.依次填入文段中橫線處的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.各執(zhí)己見 不合情理 坐而論道 推陳出新
B.見仁見智 不合情理 坐而空談 推陳出新
C.見仁見智 不合時(shí)宜 坐而論道 日新月異
D.各執(zhí)己見 不合時(shí)宜 坐而空談 日新月異
2.文段中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
3、
A.通過作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加”功能。
B.通過作文題喚起考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這是因高考作文的“附加”功能所決定的。
C.通過作文題呼喚考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這是由高考作文的“附加”功能所決定的。
D.通過作文題喚起考生的身份意識(shí),引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)代潮流,并熱切參與其中,這應(yīng)是高考作文的“附加”功能。
3.下列在文段中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.只有不負(fù)所托,不辱使命,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
B.只要不負(fù)所托,不辱
4、使命,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,就能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
C.只有不辱使命,不負(fù)所托,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,才能更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
D.只要不辱使命,不負(fù)所托,把個(gè)體理想與時(shí)代需要相契合,就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。
華羅庚曾經(jīng)說過,讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的,又能把厚的書讀成薄的”,這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解,耐人尋味。從取向上說,① ,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說,“讀薄”需要開掘、“蒸餾”,② 。深入
5、了解一個(gè)民族的重要途徑,就是在把書“讀薄”的同時(shí),把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù),其真諦和要義唯在于:③ 。如此循環(huán)往復(fù),則境界全出。
5.下面是某校中學(xué)生開展的以“住宅區(qū)的命名”為主題的調(diào)查的構(gòu)思框架。請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。要求:內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語意連貫,不超過60字。
6.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文,請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng),校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn),在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)
6、,并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué),并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。
(1)在不改變語意的前提下,為了表達(dá)簡(jiǎn)明,文中必須刪掉兩個(gè)詞語,分別是 和 。
(2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語,分別是 和 。?
7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫在《望岳》中表達(dá)不畏困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志的詩句是“ , ”。?
(2)韓愈在《師說》中所說的“師”,有其獨(dú)特含義,明確自己所說的老師不是指啟蒙老師的句子是“ , , ”。?
小題組合
7、訓(xùn)練4
1.C 各執(zhí)己見:各自堅(jiān)持自己的意見或見解。見仁見智:指對(duì)于同一個(gè)問題各人有各人的見解。不合情理:指不符合人的常情和事情的一般道理。不合時(shí)宜:不符合當(dāng)時(shí)的需要。坐而論道:原指坐著議論政事,后指空談大道理。坐而空談:沒有實(shí)際行動(dòng)。日新月異:每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步、發(fā)展很快。推陳出新:去掉舊事物的糟粕,取其精華,并使它向新的方向發(fā)展(多指繼承文化遺產(chǎn))。根據(jù)語境和詞語意思故選C項(xiàng)。
2.D “呼喚”與“意識(shí)”搭配不當(dāng),“這應(yīng)是因高考作文的‘附加’功能所決定的”句式雜糅。
3.B 答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示。根據(jù)語境,此處應(yīng)選擇表充分條件關(guān)系的“只要……就……”;從語
8、言邏輯的角度,先“不負(fù)所托”,后“不辱使命”。
4.參考答案:①“讀薄”偏重于求深度?、凇白x厚”則需要拓展、雜糅?、塾伞氨 倍昂瘛?再由“厚”而“薄”
解析:①處根據(jù)后面的“‘讀厚’則偏重于求寬度”,應(yīng)該補(bǔ)寫關(guān)于“讀薄”的,內(nèi)容與后句對(duì)應(yīng),句式與后句一致。②處根據(jù)前面的“‘讀薄’需要開掘、‘蒸餾’”,應(yīng)該補(bǔ)寫關(guān)于“讀厚”的,內(nèi)容與前句對(duì)應(yīng),句式與前句一致。③處總結(jié),應(yīng)該照應(yīng)前面的“既能把薄的書讀成厚的,又能把厚的書讀成薄的”。
5.答案示例 本次“住宅區(qū)的命名”調(diào)查對(duì)象分為古代和現(xiàn)代兩類,從而進(jìn)行對(duì)比,調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)查詢、書籍翻閱、調(diào)查問卷的方式進(jìn)行。
解析:觀察調(diào)查構(gòu)思框架,理清順序
9、。表述準(zhǔn)確,語言連貫。表述時(shí)分“對(duì)象”和“方式”,要有“住宅區(qū)的命名”“古代”“現(xiàn)代”“網(wǎng)絡(luò)”“書籍”“調(diào)查問卷”等詞語。
6.參考答案:(1)極高 一定(或“務(wù)必”) (2)奉送 撥冗
解析:(1)解答時(shí)要重點(diǎn)尋找材料中表意重復(fù)的詞語。語段中“極高”與“盛譽(yù)”中的“盛”表意重復(fù),“一定”與“務(wù)必”意思相同。(2)解答時(shí)要重點(diǎn)考慮謙辭和敬辭的使用。語段中“奉送”為敬辭,一般用于自己送給別人東西時(shí),不能用于別人送出東西;“撥冗”是敬辭,推開繁忙的事務(wù),抽出時(shí)間,表示對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)等尊敬,上級(jí)對(duì)下級(jí)不能使用該詞。
7.答案 (1)會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小 (2)彼童子之師 授之書而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也
解析:注意不要把“凌”“授”“句讀”“惑”等字寫錯(cuò),不要漏寫虛詞“者”“也”。
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（廣西專用）2020高考語文二輪復(fù)習(xí) 小題組合訓(xùn)練4（含解析）
