浙江省2019年高考語文大一輪復習 專題21 古詩歌閱讀精講（含解析）

《浙江省2019年高考語文大一輪復習 專題21 古詩歌閱讀精講（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省2019年高考語文大一輪復習 專題21 古詩歌閱讀精講（含解析）（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、古詩歌閱讀 考情分析 1.命題特點 (1)從詩歌體裁和時代上看，浙江省高考近幾年考查主要以唐宋詩歌為主，兼顧其他年代的詩歌，名家非名篇作品成為考查的熱點。從題材上看，寫景詩、詠物詩、政治諷喻詩等寫景抒情言志類詩歌成為命題首選和考查重點。 (2)從題目涉及的考點看，鑒賞詩歌的語言和表達技巧一直是命題重點。 2．命題形式 從試題的題型看，穩(wěn)中有變。高考命題，都是選一首或兩首詩(詞)，題型設置2012～2015年第一小題均為填空題，2016年變?yōu)楹喆痤}12017和2018年第一小題又改回填空題；這些年的第二小題均為簡答題。分值為8分。 3．命題趨勢 今后的高考命題在原有的

2、基礎上，有可能加大評價思想情感和作者觀點態(tài)度的力度，復習訓練時應予以重視。比較鑒賞、佳句賞析將是今后詩詞鑒賞考點的設題趨勢，因此必須有的放矢地強化訓練。 高考真題連接 一、【2018年浙江高考語文】閱讀下面這首詩，完成下面2個小題。（8分） 送王昌齡 李頎 漕水東去遠，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界①，夢里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。 19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______，體現出詩人___

3、____的心情。（2分） 20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分） 【試題解讀】 19． 【考點】評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【答案】（1）久留（逗留） （2）依依不舍 20. 【考點】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【解析】此題考查學生對詩歌手法的把握。首先要明確何為“點染手法”，再結合詩歌內容進行分析。詩歌標題點明該詩為離別詩，第一句“送君多暮情”點明傷別之情。接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情。詩歌最后“嘆息此離別”再次點明別離之

4、情，表達了對朋友遠去的依依不舍。 點染一詞是借用傳統(tǒng)國畫的技法名稱。國畫家作畫，往往用中鋒點出景物，然后再用側鋒加以層層渲染，使畫面顯得更有立方體感。運用到詩詞創(chuàng)作上，“點”就是正面點明主旨，“染”就是加以具體、細致的描繪、鋪寫，使詩歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至于使詩意過于單調枯瘦。一般說，點出的是內在情感和詩歌主題，而渲染用的是外在的環(huán)境和景物形象。點染分為三種類型，先點后染，先染后點，點時加染，染中有點。此詩就是先點出離情，再以景染之，結尾再次點明別離之情。 【答案】①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮

5、情”，有力渲染烘托了離情。③結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。 二、【2017年浙江高考語文】閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分） 采地黃者 白居易 麥死春不雨，禾損秋早霜。 歲晏無口食，田中采地黃①。 采之將何用？持以易糇糧。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 攜來朱門家，賣與白面郎。 與君啖肥馬，可使照地光。 愿易馬殘粟，救此苦饑腸！ 【注】地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。 19．本詩前八句敘寫 ，后六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分） 20．這首詩的敘述與對比手法特

6、色鮮明，試作賞析。（6分） 【試題解讀】 19. 【考點】評價文學作品的思想內容。能力層級為鑒賞評價D。 【解析】本題既考查分析詩歌的結構思路，又考查評價詩歌的思想內容的能力，因題干中已經指出“前八句”和“后六句”，所以此題側重考查對詩歌內容的理解和歸納。 【答案】采地黃 賣地黃 20． 【考點】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【答案】敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。 ②以時間順序來敘述事情發(fā)展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。 ③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

7、 對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。 ②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。 古詩賞析答題方法 考點1　鑒賞詩歌形象 角度1 人物形象 【常見的設問方式】 1．這首詩(詞)塑造了一個怎樣的詩(詞)人(主人公)形象？試加以分析。 2．詩(詞)中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括(或分析)。 3．請簡要概括(或分析)詩(詞)中詩(詞)人(作者)的形象特點。 4．某一聯(lián)刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)借助意象、重要詞語或

8、典故，運用想象，感知形象。 (2)抓住描寫，分析人物形象要注意詩人對詩中人物的描寫，其語言、動作、肖像，特別是細節(jié)描寫。運用聯(lián)想，體悟情感，定格形象。 (3)結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。 2．答題步驟 步驟一：明確指出是什么形象，概括人物形象特征。 步驟二：結合詩(詞)句具體分析詩歌是如何塑造形象的(分點說明、概括)。 步驟三：概括形象的意義[分析形象中詩(詞)人(作者)所寄寓的情感或蘊含的哲理]。 特別提醒：“步驟一”就是先“蓋帽”，即說出人物形象的總體特征。“步驟二”就是以形象的特征為“中心論點”，運用上面所講的分析人物形象的方法，從詩歌的具體詩(詞)句方面對這個論點

9、進行分析論證。在同一道題中，塑造形象的方法可能不止一種，藝術形象的意義可能也不止一個，所以，“步驟二”和“步驟三”可能會重復出現。 角度2 景物形象 【常見的設問方式】 1．這首詩(詞)為我們展示了一幅怎樣的畫面？達到了什么樣的效果？ 2．這首詩(詞)營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩(詞)人什么樣的思想感情？ 3．這首詩(詞)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(詞)人怎樣的情感？ 4．請從意境營造的角度，賞析全詩(詞)。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)詩中賞畫 詩中賞畫，就要看畫面形、色、動、靜，欣賞詩歌的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中賞畫”的特征。欣賞詩歌的畫面

10、美，主要從下面四角度入手： (2)色調含情 讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在的情感。一般而言，色調明麗、畫面鮮活，詩人的情感就高昂樂觀；色調陰暗、畫面凄涼，詩人的情感就低沉傷感。 (3)緣景明情 “一切景語皆情語”，詩人筆下的景物不是客觀景觀，而是經過了詩人心境的過濾，心情的渲染的。所以，通過對詩歌景物意象特征的把握，可以推測詩人的心情。 如李清照的《聲聲慢》：“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？” (4)雙層挖掘 有些詩歌感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含意，這正是作者要表達的主題。 如蘇軾的《念奴嬌

11、·赤壁懷古》，從字面看是曠達豪邁，但深層情感卻是辛酸無奈。 2．答題步驟 考點2　鑒賞詩歌語言 【古代詩歌中幾種常見的語言風格】 風格類型 具體解說 豪邁雄奇 多用氣勢磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現積極向上的思想感情 沉郁頓挫 指詩文的風格深沉蘊藉，語勢停頓轉折。沉郁的詩，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端 悲壯慷慨 此種風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得施展，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平 樸素自然 指語言表達上不堆砌辭藻，不搬弄典故，不矯揉造作，不露雕琢涂飾的痕跡，

12、所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意 婉約細膩 這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲 含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之 清新明麗 這是一種清朗明凈、令人耳目一新的風格特色，主要表現于意境和語言上。一般以新穎輕巧的構思，生動活潑的語言，描摹大自然的清幽秀美，抒寫輕快雋永的情思。這種風格要求不蹈襲，不做作，少粉飾，有新意 幽默諷刺 在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味 【常見的設問方式】 1．請簡要分析這首詩(詞)的語言

13、特色。 2．這首詩(詞)的某特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。 3．這首詩(詞)的風格是……，請結合詩句具體分析。 4．前人對這首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩句作簡要賞析。 5．這首詩(詞)是如何體現……風格特點的？請簡要分析。 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)整體感知 鑒賞語言風格應立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。 (2)聯(lián)系主旨 語言是為內容服務的，內容決定語言風格，切忌脫離詩歌主旨而空談語言。 (3)多角度入手 鑒賞語言風格，要從詩歌語言的格調、色彩、境界等角度入手。 2．答題步驟 步驟一：用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(豪邁

14、雄奇、沉郁頓挫、悲壯慷慨、樸素自然、婉約細膩、含蓄委婉、清新明麗、幽默諷刺等)。 步驟二：結合詩中有關語句具體分析這種特色。 步驟三：闡述詩中用語言表達了詩人怎樣的感情。 考點3　鑒賞詩歌表達技巧 【表達方式類】 【常見的設問方式】 1．某詩句運用了哪種表達方式？有什么作用？ 2．某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。 3．從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達作者情感的。 4．詩(詞)中的感情是怎樣表達出來的？試作簡要分析。 【答題技巧】 1.鑒賞方法 (1)抓詩詞中有無情語，準確判斷抒情手法。如詩詞中有呼告的句子，有表現人物心情的句子，則為直抒胸臆；如沒有

15、情語，則可能為借景抒情、融情入景、借物抒情、托物言志等。 (2)從寫景句本身的特點看采用的手法。首先分析寫景句本身的特點，著重從聲音、色彩、動作、角度等方面入手。其次要辨析寫景句所描寫的對象之間的關系。最后要辨析寫景句與全篇的意境、氛圍和人物思想情感的關聯(lián)。 (3)把握情與景的關系，要辨析眼前景與內心情的色彩是否一致，要判斷景語與情語在詩詞中出現的先后順序。在情與景中，情占首位。 2．答題步驟 步驟一：明方式，指出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達方式及特點； 步驟二：釋運用，結合詩句闡釋表達方式是如何運用的； 步驟三：析作用，簡析該表達方式對塑造人物形象、表情達意的作用。

16、 【表現手法】 【常見的設問方式】 1．這首詩(詞)使用了什么表現手法？請簡要分析。 2．試分析“×××××”詩句運用的表現手法。 3．請你從×××表現手法的角度對“×××××”詩句進行賞析。 4．試分析本詩使用的表現手法。 5．這首詩是通過什么方法來表現詩人的情感的？ 【答題技巧】 1．鑒賞方法 (1)從詩句的語言出發(fā)，準確判定表現手法。這種“悟言求法”的答題技巧，對解答此類題起到非常關鍵的作用。 (2)鑒賞表現手法，離不開詩歌的主旨。表現手法往往與作者情感聯(lián)系在一起，有些詩歌表現手法的鑒賞必須從詩歌的總體出發(fā)，扣住詩歌的主旨來作答。 (3)要識記答題要領，規(guī)范整體

17、思路。作答時，可按照如下答題程式：確認(指出用了什么表現手法)——分析(結合相關語句分析這個手法在詩歌中的具體運用)——概括(該手法表達了作者怎樣的情感，傳達了怎樣的旨趣及運用該手法的效果)。 2．答題步驟 步驟一：明確指出詩中使用了什么表現手法； 步驟二：結合詩句說明詩中是如何使用這種表現手法的； 步驟三：闡明此種表現手法的表達效果。 考點4　評價思想內容和觀點態(tài)度 【常見設問方式】 1．詩歌表達了詩人什么情感？請結合詩句分析。 2．詩歌表現了詩人怎樣的情趣(心境，心情，人生理想，人生態(tài)度)? 3．詩歌表達了詩人哪些復雜的情感？ 4．詩人的情感有哪些變化？ 5．請概括詩

18、人情感。 6．探究詩歌的思想情感。 【答題技巧】 1．概括分析情感內容題的2大思維方式 方式一：抓詩題，確定題材，感知情感趨向 如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》一詩的題材就是送別友人詩，其情感大體方向就明確了。 方式二：抓關鍵，結合詩句，明確情感表達 這里的關鍵主要指以下兩個方面： 一是依據詩中的情感詞，析明示的情感。 詩歌中一兩個字往往直接揭示情感，這樣的字往往就是詩中的情感語言。如劉長卿《重送裴郎中貶吉州》“人自傷心水自流”中的“傷心”和“青山萬里一孤舟”中的“孤”，很明顯的透露著凄傷孤寂之情。 二是依據詩中人、事、景(意象)，析暗示的情感。 人、事、景均是詩歌表達情感

19、的載體，在揣摩詩歌的思想情感時要學會逐句(聯(lián))發(fā)掘人、事、景背后蘊含的情感，從而全面把握。值得注意的是在逐句分析時，應有所側重，寫人的重在分析人所蘊含的情感，寫事的重在分析事所蘊含的情感，寫景的重在分析景所蘊含的情感。 2．概括分析情感內容題的 2 步答題規(guī)范 步驟一：準確概括思想情感及志向。 步驟二：用相關詩句具體分析如何表達這種情感和志向。 考點5　詩歌比較鑒賞 古代詩歌比較鑒賞題的設題角度和單純一首詩歌鑒賞的命題角度基本相同，都從詩歌的意象、意境、形象、語言、表達技巧和情感方面設置題目，不同的是比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答，或對同一首詩歌從不同角度進行

20、比較鑒賞解答。 【常見的設問方式】 1．給出兩首或幾首詩詞，對其異同進行分析評價。 2．給出一首詩詞和學過的課本上的詩詞篇目或詩句，對其異同進行分析評價。 3．給出一首詞，對其上下片情感、手法等異同進行分析評價。 4．辨析一首詩詞不同版本的妙處。 【答題技巧】 1．要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作者作品的背景知識。 2．要結合題干中的比較角度(思想內容、情感、藝術手法、寫法、修辭手法等)來尋求詩詞的差異性。 3．要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。 考點6　詩歌綜合填空 浙江卷的詩歌鑒賞題形成了自己獨特的命題特

21、點和風格。兩道詩歌鑒賞題，其中第一道是填空題(注：2016年是簡答題)，考查的內容多為識記、理解、分析和遷移、拓展，同時也涉及詩歌鑒賞的其他方面?！霸姼梃b賞”中出現的這種填空題型，在全國各省市的歷年高考卷中極為少見，除浙江卷外，只有湖南卷采用了這種命題形式。因為題型特殊，有自己的命題特色，所以此處單獨列為一講，為考生作一簡要分析和備考指導。 【答題技巧】 (一)加強識記，豐富積累 浙江卷“詩歌鑒賞”的填空題，往往考查一些名句背誦或歷史文化常識等內容。這就要求考生們平時注意積累，將高中階段和初中、小學階段要求背誦的名篇名句背得滾瓜爛熟，甚至對課外的以及生活中廣泛流行的名言、熟語、格

22、言、警句等都要注意積累。 答題時一方面要準確領悟詩歌本身的句子和內容，另一方面要善于聯(lián)想和準確遷移，由此一點引發(fā)聯(lián)想，以喚起記憶和積累。知識需要積累，而聯(lián)想能力則需要平時多多練習。 (二)字斟句酌，準確理解 做“詩歌鑒賞”的填空題，其實不僅僅是在考查知識積累，也是在考查理解分析能力、歸納概括能力、鑒別欣賞能力。浙江卷的這類題，往往從詩中的隱含信息或隱性的背景方面來命題。所以對于詩歌中所敘事件的時令、季節(jié)、地點、事件、起因等，一定要細細品讀，準確把握。這些信息往往不是直接從詩句中表現出來的，而是通過景物或事象的特征．間接地暗示出來。例如“接天蓮葉無窮碧”暗示夏季，而“人面桃花相映紅”則暗示春天。除了仔細品讀詩歌之外。還需要掌握一定的生活常識。 (三)掌握概念，善用術語 形象、意象、意境、感情、修辭、表現手法、語言風格等在填空題中仍然會有考查。與簡答題或論述題不同，填空題往往是根據詩歌內容、表現手法、語言風格等某一方面的提示，要求填寫出符合這一提示的某一個概念或術語，它與簡答題的命題思維不同，是一種反向思維。因此，如果我們對詩歌鑒賞的各個方面(從形式到內容)，都有比較熟悉的了解和掌握，那么做起這類的填空題來，就能如魚得水而毫不費力。 10