五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(17)

《五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(17)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版(17)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《運動與摩擦力》教學設計 一：教材分析 《運動與摩擦力》是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力”的第五課。本單元屬于力學知識板塊，在《新課程標準》中，要求學生知道自然界存在著各種各樣的力，這些力都可以使物體的運動發(fā)生變化。本節(jié)課就是讓學生了解生活中比較常見的摩擦力，并且簡單的研究影響摩擦力大小的兩個因素。學生在前幾節(jié)課對力已有初步的感受，從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；從重力，彈力，然后進入本課的摩擦力學習。此前學生已經(jīng)掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識也是為學習第六課“滑動與滾動”打下基礎。另外力這一單元本身跟初中物理中的力學有著很深的聯(lián)

2、系，是為之打基礎的課程，摩擦力也是其中之一。 二：學生分析 本內容是五年級上冊內容，在四年級實施教學。四年級的學生對于生活中一些常見的力也有了一定的了解，另外摩擦力屬于生活中常見的力，學生基本都知道，只是沒有系統(tǒng)地去整理過自己關于這方面的知識，也沒有再深入地研究過它的一些特性。因此，本節(jié)課要以學生自己的認知基礎為突破點，在幫助他們系統(tǒng)整理自己生活積累的知識的基礎上，引導他們繼續(xù)深入地研究摩擦力。 三：教學目標 一、科學概念： 1、一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產生摩擦力。 2、探究摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑

3、，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大。 3、探究摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。 二、過程與方法： 1、測量摩擦力的大小。 2、推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面的關系。 3、做摩擦力大小的對比實驗。 三、情感、態(tài)度、價值觀 形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結論的科學精神。 四：教學重難點 本課的重點：認識摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關系。 本課的難點：掌握測定摩擦力大小關系的實驗。 五：學法、教法 教法：以學生為主體，教師為主導的課堂教學。在教學中主要采用實驗探究法。其中在兩個教學環(huán)節(jié)中利用網(wǎng)絡和平板電腦幫

4、助學生學習。其一：課前錄制的“摩擦力與接觸面狀況及物體重量的關系”的兩組對比實驗的視頻，讓學生在自我設計實驗方案后，有選擇地使用學習資源，再次強化實驗條件的科學控制，更好地突破了難點，增強了學生對比實驗的能力，讓學生完善自己的探究實驗。其二：采用了問卷星的方式及時了解孩子們對知識的掌握情況，通過電腦統(tǒng)計分析孩子們上傳練習的結果，對孩子們沒完全掌握的知識再次補漏。 學法：與教法相適應，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，相互合作，把更多的時間給學生實驗，思考討論和分析數(shù)據(jù)。 六：教學準備 平板電腦、測力計、鉤碼、小車、毛巾、實驗報告、課件。 七：教學過程

5、 導入： 師：同學們，我們之前學習了利用拉力、彈力、反沖力等“力”能使小車運動起來，也學習了如何正確使用測力計測量和描述物體重力的大小。 今天，我們繼續(xù)探究另一種“力”。 一、認識摩擦力 （一）、物體運動與摩擦的關系 1、出示PPT2（有花紋的鞋底） 為什么鞋底有花紋？（防滑） 2、出示PPT2（花紋磨損的鞋底） 這雙是新鞋嗎？為什么？（鞋底花紋被磨損了） 鞋底在怎樣的情況下會被磨損的呢？（穿著行走，穿著運動、被長期摩擦） 如果把鞋靜止地放著，會發(fā)生鞋底磨損嗎？為什么？（不會，因為鞋底沒有產生摩

6、擦） 說明了物體運動與摩擦有著怎樣的關系？（有運動才有摩擦）（板書：運動、摩擦） （二）、師小結：運動與摩擦是一對好朋友，他們兩是相隨相伴，密不可分的。 二、摩擦現(xiàn)象和摩擦力 （一）引出摩擦現(xiàn)象和摩擦力概念 鞋底在地面運動時,與地面會產生強烈的摩擦，在這運動過程中，鞋底必須要克服這種阻礙它運動的力，才不會在原地打滑，保證運動的正常進行。鞋底正因為長期要克服這種阻礙它運動的力，才導致被磨損。這種力-----叫摩擦力（板書課題：力） （二）明確摩擦現(xiàn)象和摩擦力的概念 出示課件3（摩擦現(xiàn)象和摩擦力的概念） 科學上把：一個物體（鞋底）在另一個物體（地面）的表面運動時，兩個物體的接觸面會

7、發(fā)生摩擦，這種現(xiàn)象叫摩擦現(xiàn)象。像鞋底這樣，運動物體要受到一種阻礙運動的力，這種力叫摩擦力。 （三）測量和描述摩擦力的大小 師：我們知道可以用測力計測量重力，用測力計稱量物體時的指針指示的數(shù)據(jù)來描述物體受到的重力大小，那摩擦力如何測量及描述呢？ 1、“拉鉤碼”感覺摩擦力。出示PPT4,（視頻手拉鉤碼） 請同學們仔細看一下視頻。 模仿視頻，學生實驗：在毛巾面上用手拉動一盒鉤碼 思考：你用了多少“力”使小車載著鉤碼合運動起來？（學生匯報） 你是怎樣知道的？（感覺）確定嗎？（不確定） 2、 引出：測力計 3、 想準確知道用了多大的力，應該怎辦？（借助工具：測力計。用測力計可以

8、測量力的大小） 4、 正確使用測力計測量摩擦力大小。 5、 如何正確借助測力計測量拉力的大小呢？請同學看一下視頻，出示PPT5（視頻測力計拉動鉤碼） 老師引導： 用測力計如何拉動小車？ 小車做什么運動？（勻速運動） 如何度數(shù)？（平視指針，小車做勻速運動時，測力計指針不動時的度數(shù)） 6、模仿視頻，學生實驗：測量摩擦力大小 師：使小車做勻速運動時，所用的拉力剛好等于這個物體在運動過程中所受到的摩擦力 學生測量 學生匯報：你們使用測力計如何測量摩擦力？（用測力計拉動小車做勻速運動） 如何描述摩擦力的大??？（學生匯報） 7、學生小結：我們可以借助測力計準

9、確測量物體在運動過程中受到的摩擦力的大小，測力計的度數(shù)會變化的，以測力計拉動小車做勻速運動時，測力計指針不動時的數(shù)據(jù)來描述小車載著鉤碼在接觸面上運動時產生的摩擦力大小. 三、探究摩擦力的大小與什么因素有關 （一）、了解摩擦力的大小與什么因素有關（學生猜測活動 —與摩擦力有關的因素） 運動物體所受到的摩擦力大小與什么因素有關了？（板書問題：摩擦力大小與什么因素有關？） 學生猜測，老師板書（猜想） 我們今天就來研究：接觸面、載重物體重量與摩擦力大小的關系。（板書：接觸面、物體重量） （二）、認識實驗器材 我們可以用什么方法驗證猜想？（實驗） 1、看看，老師為大家準備了什么實

10、驗儀器？ 2、（PPT6展示圖片，測力計。。。。。。）介紹實驗儀器。 3、探究摩擦力大小與物體接觸面和物體重量有關系 （三）○摩擦力大小與接觸面的狀況關系 1、學生利用老師準備的材料討論設計“摩擦力大小與接觸面的狀況關系”的實驗。 2、學生匯報 老師引導學生在匯報出實驗方案、注意事項、改變條件、不變條件。 （三）○摩擦力大小與物體重量的關系 1、學生利用老師準備的材料討論設計“摩擦力大小與物體重量的關系”的實驗。 2、學生匯報 老師引導學生在匯報出實驗方案、注意事項、改變條件、不變條件。 3、學生實驗 師：摩擦力大小與接觸面和物體重量有著怎樣的關系呢？請同學以小組為

11、單位挑一個研究問題并觀看相應對比實驗視頻。模仿實驗，并完成 相應的探究實驗和報告。 4、老師重復播放觀看（對比實驗） 5、學生實驗匯報（PPT12、13） 實驗1、摩擦力大小與接觸面光滑程度關系實驗記錄表 不改變的條件 要改變的條件 測力計的讀數(shù) 發(fā)現(xiàn) 物體重量： （ ）個鉤碼 接觸面 狀況 第一次 第二次 第三次 木板面 （光滑） 毛巾面 （粗糙） 小結：在水平面上運動的物體，在不同的滑板上拖動相同重物時，接觸面光滑，摩擦力?。唤佑|面粗糙，摩擦力大。 實驗2、摩擦力大小與物體重量關系實驗記錄表

12、不改變的條件 改變的條件 測力計的讀數(shù) 發(fā)現(xiàn) 接觸面： （ ） 物體重量 鉤碼個數(shù) 第一次 第二次 第三次 小結：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。 （板書?輕 重） 6、學生總結：（由此推斷）摩擦力大小與接觸面的光滑程度和物體本身的重量都有關。摩擦力的大小與接觸面狀況有關，當物體重力一定時，接觸面越光滑，摩擦力越小，接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小與物體重力有關，當接觸面相同時，物體受到的重力越小，摩擦力越小，物體受到的重力越大，摩擦力越大。 四、鞏固和質疑 1、這節(jié)課

13、，你們學到了什么？有什么不明白的嗎？ 2、問卷星：學習評價 八、板書 運動與摩擦力 問題：摩擦力的大小與什么有關 ↓ 猜想： ↓ 驗證： ↓ 結論： 光滑（大） 接觸面｛ 粗糙（?。? 摩擦力的大?。? 重（大） 物體重量｛ 輕（?。?