北京市高中語文 文言文閱讀 01 燭之武退秦師學案（無答案）

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1、 燭之武退秦師 一、課堂導入 回顧《左傳》的相關知識，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左 氏傳》，簡稱《左傳》。相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而 作。它起自魯隱公元年（前722年），訖于魯?shù)抗哪辏ㄇ?53年）， 以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目， 是儒家重要經(jīng)典之一。 《左傳》是記錄春秋時期社會狀況的重要典籍， 工于記事，長于記人。 《左傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》稱為“春秋三傳”： 《春秋》： 司馬遷《報任安書》中寫道：蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《 春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，

2、《 兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《 詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 譯文：文王被拘禁在里時推演了《周易》；孔子在困窮的境遇中編寫 了《春秋》；屈原被流放后創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后寫出了《國 語》；孫臏被砍去了膝蓋骨，編著了《兵法》；呂不韋被貶放到蜀地，有 《呂氏春秋》流傳世上；韓非被囚禁在秦國，寫下了《說難》《孤憤》； （至于）《詩經(jīng)》三百篇，也大多是圣賢們?yōu)槭惆l(fā)郁憤而寫出來的。 這篇《燭之武退秦師》就是選自《左傳》。 二、分析課文 （一）【原文摘錄】 “ 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍 氾南。

3、” 思考以下5個問題： 1.為什么稱“晉侯”“秦伯”而不稱“晉文公”“秦穆公”？ 明確：用周天子時的封號，表明孔子欲借《春秋》以正名，恢復 周禮。 2.為什么“晉侯”之名在“秦伯”之前？ 明確：春秋時期按照爵位高低有公、侯、伯、子、男等爵位。 3. “以其無禮于晉”，反映當時怎樣的時代特點。 明確：春秋無義戰(zhàn)，但卻重視師出有名。 4. 本可以派軍出征，為什么對一個小國卻要“御駕親征”？ 明確：晉秦的志在必得，渲染鄭國的形勢危急。 5. 鄭并沒有無禮于秦，為何秦國也出兵？ 明確：在這種危急時刻，佚之狐出

4、現(xiàn)了。 （二）課文分析 【原文摘錄】 “國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！? 思考：為什么要用“必”字？ “臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。” 思考：燭之武為什么要推辭，是真的推辭嗎？ “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！? 思考：鄭伯的道歉包含幾層含義？ 明確：這段鄭伯和燭之武的對話，真是做到了 “君事臣以禮，臣事君以忠”（《論語》），鄭伯以禮對待燭之武，及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，誠懇地道歉，但是也同時曉之以利害，以家國為重來勸說燭之武為國效勞；燭之武盡管有些抱怨，最終還是不顧自己年歲已大毅然奔赴敵營，體現(xiàn)出

5、對國家的忠誠。這就是在文字中浸潤的孔子思想。 “夜縋而出” 思考：為什么選擇這樣的方式出征？ 明確：可看出燭之武考慮之周。 “秦、晉圍鄭，鄭既 知亡矣。” 思考：燭之武為什么這樣說？ 明確：燭之武先是把自己擺在一個弱者的地位，面對強者的時候，強強相碰的正面交鋒只能是自不量力，用弱者的姿態(tài)去對話會讓強者放松警惕和產(chǎn)生同情心。同時也能讓強者愿意聽下去。這是第一步，你要說服別人，先得讓人有心情聽你說。燭之武以柔克剛的策略一下子就擊中了秦穆公。 “若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。” 思考：燭之武談話的高妙之處在哪？ 明確：這是亮出自己的立場和觀點了。

6、燭之武出使秦穆公的軍營，是為了替鄭國解難，但在和秦穆公談話時，卻只字不提鄭國的利益，而是大談秦國之事，說如果秦國滅掉鄭國，會對秦國有害。這實際上是在淡化敵對關系，消除了對方的戒心，表明自己是為秦國利益考慮，這是典型的以退為進的策略，為深入交談作鋪墊，表面看似乎燭之武是在替秦國打算，但實際上卻處處為鄭國著想。這就是燭之武的高妙之處 “若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害” 思考：這個建議好在哪？鄭伯會同意嗎？ 明確：這個建議妙得很，一箭三雕：既有利于秦，又保住了鄭，還能 牽制晉國勢力的擴大。 “且君嘗為晉君賜矣，許君焦瑕，朝濟而夕設版焉” 思考：為什么要說這

7、件事？對秦國退兵有什么益處？ 明確：這是翻舊賬了，公元前651年重耳答應予秦河東之地一事 ， 但晉國一直沒有兌現(xiàn)當初的這個承諾，燭之武用這件事來表明晉國無信用， 秦穆公很容易就聯(lián)想到即使滅掉鄭國，晉國當初的營運會兌現(xiàn)嗎？這是給 秦伯一個借口，你看他當初都是這么對待你的，那么這次也保不齊會這樣， 既然晉國沒有把之前的舊賬還清，那秦國就有退兵的口實了。 “秦伯說” 思考：“說”就是悅，就是高興的意思，燭之武是怎么讓秦穆公高興 的呢？ 整理燭之武的游說過程： 明確：他講了四個“無”： 一是滅鄭于秦“無益”：“越國以鄙遠，君知其難也”“鄰之

8、厚， 君之薄也”。 二是舍鄭于秦“無害”：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏 困，君亦無所害”。 三是晉人素行“無信”：“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而 夕設版焉”。 四是晉國擴張之欲“無度”：“既東封鄭，又欲肆其西封。 若不闕秦，將焉取之”？由“若”“且”“夫”三字連貫起來的四層意思， 環(huán)環(huán)相扣，層層相生，區(qū)區(qū)百余字，就將秦國當下與未來的利害關系說得 一清二楚。雖為鄭謀，卻處處顯現(xiàn)出是為秦著想，為秦打算——這正是燭 之武在“說秦伯”時所表現(xiàn)出的高超的智慧，一種為圖己存而替他人謀利 的生存智慧。真是做到了“攻心為上”，先是把自己擺在弱小者的位置， 迎合秦穆公的

9、強者心理；接著站在秦國的角度去考慮秦晉滅鄭的利害關系， 拉近和秦穆公的關系，設身處地為秦穆公稱霸事業(yè)著想，有百害而無一利， 只能厚鄰薄己；再接著表明保存鄭國對秦國有利，這是看準了秦穆公的貪 圖利益；最后提出晉國有虧于秦國，秦穆公一定對這件事情耿耿于懷，而 且這件事情正好為秦穆公提供一個極佳的退兵借口，至此功德完滿，燭之 武完成了自己的使命。 “使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還?！? 思考：秦穆公是不是被燭之武忽悠了？ 明確：“秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還”將敘 事波瀾推向極致。一方面從自身利益出發(fā)暫時保護鄭國，另一方面使鄭國 先前不可能同意的駐軍要求

10、順利實現(xiàn)，借機為將來的軍事行動提前布局， 而他留下來的三個將領掌管了鄭國的”北門，這才有之后的“崤之戰(zhàn)”。 秦伯充滿了霸主的冷靜和深謀遠慮，也掀起了整個事件的最大的最有影響 的波瀾。 “子犯請擊之”、“因人之力，而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武?！? 思考：在秦國退兵之后，晉文公是什么樣的態(tài)度呢 明確：他說依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的。失掉 了自己的同盟者，這是不明智的；以自己長途奔襲的亂軍去對抗軍容整肅 的秦軍這是不符合用兵之道的。所以還是撤兵吧。 （五）課外延伸， 崤之戰(zhàn) 四、課后推薦完成 談談你對燭之武、秦穆公的看法，回憶整理你的收獲，你的課堂感受，你的思考與疑惑……（歡迎發(fā)布到互幫互學或作文天地欄目與同學和老師交流） 5