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兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算 教學(xué)反思
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《兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算》的教學(xué)反思
泊頭市西關(guān)回民小學(xué) 趙艷
本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，參與面較廣。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學(xué)習(xí)情境，為能主動探索新知打下了
2、基礎(chǔ)。當學(xué)生根據(jù)提出的問題,列出了算式后，我又組織學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。在實際的自主探究的過程中，學(xué)生的思維大大超過我的預(yù)設(shè)，我本來預(yù)設(shè)了四種：
①12×5＝60????? 60×2＝120
②12×9＝108???? 108＋12＝120
③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1＝12，可以想到12×10＝120。
?? 可在實際的教學(xué)中學(xué)生還想出了12×2=24?? 24×5=120從中可以看出學(xué)生的思維是無限的，只要教師引導(dǎo)學(xué)生認真看圖，讓學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)，參與到全班的交流，在不同算法的呈現(xiàn)中相互啟發(fā)，使其學(xué)習(xí)到從不同角度、運用不同策略探索算法的數(shù)學(xué)思考方法，并在進一步的比較中選擇更加合理、有效的算法；通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用?.?在完成想想做做的第2題時，讓學(xué)生通過整十數(shù)乘一位數(shù)與整十數(shù)乘整十數(shù)的比較，類推出計算方法，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，產(chǎn)生新的體驗，從而提高計算能力。
兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算 教學(xué)反思
