福建省泉州市泉港博文中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文第9課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案語(yǔ)文版

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1、9、春 朱自清 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者及其代表作品，能流暢有感情地朗讀并背誦全文。 2．理清文章思路,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察描寫景物的方法。 3.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。 4. 領(lǐng)悟文章的詩(shī)畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．能流暢有感情地朗讀并背誦全文. 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。 2、體會(huì)本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣? 學(xué)法指導(dǎo)：散文包括敘事散文、抒情散文和哲理散文。對(duì)

2、于寫景散文，要明確文章寫了哪些景物，景物有哪些特征，從哪些角度描繪的，描寫的順序如何，哪些詞句用得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法，表達(dá)出作者怎樣的情感。 一、課前積累。 1、有關(guān)春的詩(shī)句 ●春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》) ●誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊：《游子吟》) ●好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》) ●野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別) 2、解決字詞。（請(qǐng)同學(xué)們自行從書中找出不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞查字典并積累起來(lái)） 二、了解作者。 朱自清，原名自華，字 ，號(hào)秋實(shí)。浙江紹興人。現(xiàn)代著名的詩(shī)人、

3、 、 。 著作有：詩(shī)文集《 》，散文集 《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語(yǔ)言洗練文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。他寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。 三、走進(jìn)文本。 1、配樂(lè)朗讀課文。嘗試通過(guò)停頓、重音、語(yǔ)速來(lái)把握文章內(nèi)容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽(tīng)朗讀音頻） 朗讀方法見(jiàn)課后第一題。 2、整體感知，理清思路。 ①你能談?wù)勀阕x完本文后的感受嗎？ ②找出文本中描寫了哪幾種景物？詳寫的是什么景物？從哪里看出來(lái)的？你能為每段景物擬出一個(gè)美麗的名字或配上相關(guān)的一句詩(shī)嗎？

4、 ③概括文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。 四、課文詳解。 （一）朗讀第1段，你讀出了作者內(nèi)心哪種情感？從哪些字眼看出來(lái)？運(yùn)用的修辭手法有哪些？ （二）朗讀2至7段，思考下列問(wèn)題 1、朗讀第二段：作者選取了哪幾樣景物？它們各自的特點(diǎn)是什么？共同的特點(diǎn)又是什么？ 2、朗讀第三段： A、 請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括小草的特點(diǎn)。 B、 寫春草的時(shí)候?yàn)槭裁磳懭说幕顒?dòng)？ C、 “小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”中的“鉆”字用的怎樣？你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的 很精當(dāng)？試找出并賞析。 D、 作者流露出怎樣的情感呢？怎樣讀才能將這種感情表達(dá)出來(lái)？ 3、朗讀第四段： 知識(shí)鏈接：寫景是為了

5、抒情，但在寫景的過(guò)程中，一定要有順序把握好寫景的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。通常寫景的有三種： 　　（1）按時(shí)間順序來(lái)寫。比如，寫春夏秋冬四季景物，寫早中晚各個(gè)時(shí)辰的景物等，只要是景物隨著時(shí)間的變化而變化，都可以按時(shí)間來(lái)寫。 　　（2）按空間順序來(lái)寫。比如，由遠(yuǎn)到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空間。 　?。?）按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫。比如，由淺到深，由個(gè)別到一般，由點(diǎn)到面等。 當(dāng)然，這三種順序也可以結(jié)合起來(lái)用，如全篇文章是按時(shí)間寫的，其中某一部分也可以按空間順序?qū)憽ｐB(yǎng)成有條不紊的好習(xí)慣不單單是寫文章，將來(lái)對(duì)你的人生也是大有好處的。 A、 春花的特點(diǎn)：（

6、找出相關(guān)的句子） B、 寫景的順序： C、 你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)運(yùn)用的很精當(dāng)？試賞析。 D、 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三句的順序是否能夠互換呢？ E、 “花里帶著甜味兒…….梨兒”這句是實(shí)寫還是虛寫？作用是什么呢？ 4、朗讀第五段： 知識(shí)補(bǔ)充：人的五官感覺(jué)包括：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)。 A、 春風(fēng)的特點(diǎn)： B、 你能分析出這段文字調(diào)動(dòng)了哪幾種感覺(jué)來(lái)描繪春風(fēng)嗎？ ①句 ②句 ③句 ④句 C、 你最喜歡哪句？請(qǐng)找出來(lái)賞析。 5、朗讀第六段： A、 春雨的特點(diǎn)： B、 寫春雨時(shí)除了直接描繪雨，還

7、寫了哪些事物呢？這幅春雨圖整體上給人什么樣的感覺(jué)呢？ C、 此段運(yùn)用了哪些修辭手法？試挑出來(lái)判斷并分析它的作用。 D、 請(qǐng)從“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“小草兒也青得逼你的眼”兩句中任選一句找出用得精準(zhǔn)的詞語(yǔ)并賞析。 6、朗讀第七段： 這幅迎春圖中，人們具有怎樣的精神面貌？你怎么理解“一年之計(jì)在于春”？ （三）朗讀8至10段。 1、這三段運(yùn)用了什么修辭手法？贊美了春天的那些特點(diǎn)？ 2、三句之間有什么關(guān)系？表達(dá)了作者內(nèi)心的哪些情感？ 五、總結(jié)： 1、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容充實(shí)。 2、景物特點(diǎn)描寫細(xì)致突出，順序明晰。 3、語(yǔ)言生動(dòng)，善用修辭。

8、 4、詩(shī)情畫意，情景交融。 5、總結(jié)學(xué)習(xí)寫景散文的方法。 六、拓展。 1、春去秋來(lái)，請(qǐng)你用美麗的文字描繪出已經(jīng)到來(lái)的秋/冬天。結(jié)尾模仿8至10段. 2、如果你是丹青高手，你能用你的畫筆描繪出作者筆下的“春”嗎？ 10、《濟(jì)南的冬天》 老舍 學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！） 一、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，理解擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法的作用。 二、分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．能流暢有感情地朗讀并背誦第三段. 2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)比喻，擬人等修辭手法的作用。 一、預(yù) 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)

9、狀態(tài)，靜心自學(xué)。） 1、作者簡(jiǎn)介填空。 （1）濟(jì)南的冬天作者 ，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代著名作家，語(yǔ)言大師。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》《四世同堂》、話劇《 》《龍須溝》等。 （2）本文是一篇詩(shī)意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟(jì)南冬天 這一總體特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅 、 、 、地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了 作者 思想感情。 2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音： chéng清（　?。? xiāng嵌（

10、　?。? 發(fā)髻（ ） 水藻 （ ）倫敦（ ?） 看護(hù)（ ） 著落（ ） 貯蓄（ ） 著落（ ） 薄雪（ ）　　濟(jì)南（　?。? 3．聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的含義。 （1）響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕 . 響亮： （2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 秀氣： （3）他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 慈善： （4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 臥： （5）那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 空靈： 二、走進(jìn)文本（相信自己，我能行?。? 1、配樂(lè)朗讀課文。

11、嘗試通過(guò)停頓、重音、語(yǔ)速來(lái)把握文章內(nèi)容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽(tīng)朗讀音頻） 2、整體感知，理清思路。 （1）寫濟(jì)南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？ （2）濟(jì)南的冬天總的有什么特點(diǎn)？作者是從幾方面來(lái)寫的？ 濟(jì)南冬天的這種特點(diǎn)是源于什么樣的地形特點(diǎn)? 三、課文詳解。 （一）朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)這段的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？ （二）朗讀2至4段，思考下列問(wèn)題 1、把“搖籃”換為“竹筐”好嗎？為什么 2、指出下面句子所使用的修辭手法及其作用。 （1）山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護(hù)婦。（ ） （2）這樣

12、，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ） （3）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（ ） （4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ） 3、從課文中找出你喜歡的優(yōu)美的詞句加以賞析，分析運(yùn)用的修辭手法的好處。 4、重點(diǎn)賞析第三段： （1）濟(jì)南冬天的山有什么特點(diǎn)？ （2）作者如何安排描寫山景的層次 （3）這段運(yùn)用了許多語(yǔ)氣詞如：呀、吧、呢，體會(huì)它們的表達(dá)效果 （三）品讀課文，賞析第5段 說(shuō)說(shuō)濟(jì)南的水的特點(diǎn) （

13、四）讀第6段：標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”可否換為“冬天的濟(jì)南”?比較兩者的差別。 四、總結(jié)： 文中共描繪了四幅景物圖，陽(yáng)光朗照?qǐng)D、雪后初晴圖、雪后遠(yuǎn)山圖和空靈水晶圖，表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 你最喜歡哪一幅，為什么? 五、課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行！） 一、對(duì)比閱讀：《濟(jì)南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說(shuō)出理由。 二、“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！薄_丹。請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。

14、檢測(cè)題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)！） 一、選出沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)（ ?） A．這一圈小山在冬天特別可愛(ài)；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 B．它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。” C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 D．他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。 二、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。 B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽(yáng)光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。 C．作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬

15、天的景色，流露出自己的贊美之情。 D．文章開(kāi)頭，作者以自己的親身感受，通過(guò)三組對(duì)比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。 三、說(shuō)說(shuō)下列加粗的詞所指代的內(nèi)容。（5分） 這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們①安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們②放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? 他們③由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧？”就是這④點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的⑤呢！ ①它們： ②你們： ③他們： ④這： ⑤別的： 四、“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥幔繛槭裁?？ 五、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？