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1、9、春
朱自清
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者及其代表作品，能流暢有感情地朗讀并背誦全文。
2．理清文章思路,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察描寫景物的方法。
3.學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。
4. 領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個性。
學(xué)習(xí)重點
1．能流暢有感情地朗讀并背誦全文.
2．學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。
學(xué)習(xí)難點
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。
2、體會本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶厣?
學(xué)法指導(dǎo)：散文包括敘事散文、抒情散文和哲理散文。對
2、于寫景散文，要明確文章寫了哪些景物，景物有哪些特征，從哪些角度描繪的，描寫的順序如何，哪些詞句用得特別精當(dāng)，描繪時主要運用哪些方法，表達出作者怎樣的情感。
一、課前積累。
1、有關(guān)春的詩句
●春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
●誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
●好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
●野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易：(賦得古原草送別)
2、解決字詞。（請同學(xué)們自行從書中找出不認識或不懂的字詞查字典并積累起來）
二、了解作者。
朱自清，原名自華，字 ，號秋實。浙江紹興人?，F(xiàn)代著名的詩人、
3、 、 。 著作有：詩文集《 》，散文集 《背影》、《歐游雜記》等。他的散文以語言洗練文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。他寧可餓死也不吃美國的救濟糧，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。
三、走進文本。
1、配樂朗讀課文。嘗試通過停頓、重音、語速來把握文章內(nèi)容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽朗讀音頻）
朗讀方法見課后第一題。
2、整體感知，理清思路。
①你能談?wù)勀阕x完本文后的感受嗎？
②找出文本中描寫了哪幾種景物？詳寫的是什么景物？從哪里看出來的？你能為每段景物擬出一個美麗的名字或配上相關(guān)的一句詩嗎？
4、
③概括文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
四、課文詳解。
（一）朗讀第1段，你讀出了作者內(nèi)心哪種情感？從哪些字眼看出來？運用的修辭手法有哪些？
（二）朗讀2至7段，思考下列問題
1、朗讀第二段：作者選取了哪幾樣景物？它們各自的特點是什么？共同的特點又是什么？
2、朗讀第三段：
A、 請用一個詞語概括小草的特點。
B、 寫春草的時候為什么寫人的活動？
C、 “小草偷偷地從土里鉆出來”中的“鉆”字用的怎樣？你認為還有哪些詞語運用的 很精當(dāng)？試找出并賞析。
D、 作者流露出怎樣的情感呢？怎樣讀才能將這種感情表達出來？
3、朗讀第四段：
知識鏈接：寫景是為了
5、抒情，但在寫景的過程中，一定要有順序把握好寫景的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。通常寫景的有三種：
?。?）按時間順序來寫。比如，寫春夏秋冬四季景物，寫早中晚各個時辰的景物等，只要是景物隨著時間的變化而變化，都可以按時間來寫。
?。?）按空間順序來寫。比如，由遠到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空間。
（3）按照人們認識事物的規(guī)律來寫。比如，由淺到深，由個別到一般，由點到面等。
當(dāng)然，這三種順序也可以結(jié)合起來用，如全篇文章是按時間寫的，其中某一部分也可以按空間順序?qū)憽ｐB(yǎng)成有條不紊的好習(xí)慣不單單是寫文章，將來對你的人生也是大有好處的。
A、 春花的特點：（
6、找出相關(guān)的句子）
B、 寫景的順序：
C、 你認為哪些詞語運用的很精當(dāng)？試賞析。
D、 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三句的順序是否能夠互換呢？
E、 “花里帶著甜味兒…….梨兒”這句是實寫還是虛寫？作用是什么呢？
4、朗讀第五段：
知識補充：人的五官感覺包括：觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺。
A、 春風(fēng)的特點：
B、 你能分析出這段文字調(diào)動了哪幾種感覺來描繪春風(fēng)嗎？
①句 ②句 ③句 ④句
C、 你最喜歡哪句？請找出來賞析。
5、朗讀第六段：
A、 春雨的特點：
B、 寫春雨時除了直接描繪雨，還
7、寫了哪些事物呢？這幅春雨圖整體上給人什么樣的感覺呢？
C、 此段運用了哪些修辭手法？試挑出來判斷并分析它的作用。
D、 請從“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“小草兒也青得逼你的眼”兩句中任選一句找出用得精準的詞語并賞析。
6、朗讀第七段：
這幅迎春圖中，人們具有怎樣的精神面貌？你怎么理解“一年之計在于春”？
（三）朗讀8至10段。
1、這三段運用了什么修辭手法？贊美了春天的那些特點？
2、三句之間有什么關(guān)系？表達了作者內(nèi)心的哪些情感？
五、總結(jié)：
1、文章結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容充實。
2、景物特點描寫細致突出，順序明晰。
3、語言生動，善用修辭。
8、
4、詩情畫意，情景交融。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)寫景散文的方法。
六、拓展。
1、春去秋來，請你用美麗的文字描繪出已經(jīng)到來的秋/冬天。結(jié)尾模仿8至10段.
2、如果你是丹青高手，你能用你的畫筆描繪出作者筆下的“春”嗎？
10、《濟南的冬天》
老舍
學(xué)習(xí)目標(biāo)（實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就是向理想進了一大步?。?
一、學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞，理解擬人、比喻、對比等修辭手法的作用。
二、分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重點
1．能流暢有感情地朗讀并背誦第三段.
2．學(xué)習(xí)本文準確生動的用詞，體會比喻，擬人等修辭手法的作用。
一、預(yù) 讀（看誰迅速進入學(xué)習(xí)
9、狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
1、作者簡介填空。
（1）濟南的冬天作者 ，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代著名作家，語言大師。代表作有長篇小說《 》《四世同堂》、話劇《 》《龍須溝》等。
（2）本文是一篇詩意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟南冬天 這一總體特點，描寫了濟南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅 、 、 、地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了 作者 思想感情。
2．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：
chéng清（ ?。? xiāng嵌（
10、 ?。? 發(fā)髻（ ） 水藻 （ ）倫敦（ ?） 看護（ ） 著落（ ） 貯蓄（ ） 著落（ ） 薄雪（ ） 濟南（ ）
3．聯(lián)系上下文說說下列加點詞的含義。
（1）響亮的天氣，反有點叫人害怕 .
響亮：
（2）濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
秀氣：
（3）他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
慈善：
（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
臥：
（5）那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
空靈：
二、走進文本（相信自己，我能行！）
1、配樂朗讀課文。
11、嘗試通過停頓、重音、語速來把握文章內(nèi)容和主要情感，大膽讀出你的理解，你的情感。（或聽朗讀音頻）
2、整體感知，理清思路。
（1）寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
（2）濟南的冬天總的有什么特點？作者是從幾方面來寫的？ 濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點?
三、課文詳解。
（一）朗讀第1段，說說這段的語言有何特點？
（二）朗讀2至4段，思考下列問題
1、把“搖籃”換為“竹筐”好嗎？為什么
2、指出下面句子所使用的修辭手法及其作用。
（1）山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護婦。（ ）
（2）這樣
12、，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）
（3）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（ ）
（4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ）
3、從課文中找出你喜歡的優(yōu)美的詞句加以賞析，分析運用的修辭手法的好處。
4、重點賞析第三段：
（1）濟南冬天的山有什么特點？
（2）作者如何安排描寫山景的層次
（3）這段運用了許多語氣詞如：呀、吧、呢，體會它們的表達效果
（三）品讀課文，賞析第5段
說說濟南的水的特點
（
13、四）讀第6段：標(biāo)題“濟南的冬天”可否換為“冬天的濟南”?比較兩者的差別。
四、總結(jié)：
文中共描繪了四幅景物圖，陽光朗照圖、雪后初晴圖、雪后遠山圖和空靈水晶圖，表達了作者怎樣的思想感情? 你最喜歡哪一幅，為什么?
五、課外延伸（堅信自己，我真行?。?
一、對比閱讀：《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。
二、“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！薄_丹。請你仔細觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點的景物寫出來，自擬題目，字數(shù)不限。寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。
14、檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。?
一、選出沒有運用修辭手法的一項（ ?）
A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟南放在一個小搖籃里。
B．它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?
C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。
二、對課文理解有誤的一項是（ ）
A．作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。
B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景；冬日山景；清亮的水色。
C．作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬
15、天的景色，流露出自己的贊美之情。
D．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。
三、說說下列加粗的詞所指代的內(nèi)容。（5分）
這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們①安靜不動地低聲地說：“你們②放心吧，這兒準保暖和?！?
他們③由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這④點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的⑤呢！
①它們： ②你們：
③他們： ④這：
⑤別的：
四、“濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟奥暋弊挚梢詥?？為什么？
五、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？
福建省泉州市泉港博文中學(xué)七年級語文第9課導(dǎo)學(xué)案無答案語文版
