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1、《你的心情我理解》教學設(shè)計
靈武市寧東小學 劉麗 楊自利
活動目標:
1,使學生加深對友情的認識,解決學生在交友方面的疑惑.
2,使學生明白交友時需要用關(guān)愛,理解,寬容去對待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法.
3,讓學生進一步發(fā)現(xiàn)自己在交友方面的困擾,能在課后進行課題研究,鍛煉學生研究問題的能力.
教學資源開發(fā)與利用:
課件、收集相關(guān)資料(圖片,視聽……)等
教學課時:2——3課時
教學過程:
活動一：別難過,我們共擔當
一,故事導入.
1、同學們都喜歡故事吧。那你們師都聽過或看過哪些故事呢？（學生發(fā)言）
2、今天老師給大家?guī)砹艘恍┩瑢W之間的故事，請看大屏幕。
2、
師出示課件圖片（課本34頁圖）,請學生分析朋友間發(fā)生的故事.
這些朋友發(fā)生了事情后,都得到了誰的幫助 (朋友)
小結(jié)：在自己心情不好時,不便對家長、老師談起時,朋友就是最好的交流對象了.
二,交流分享活動.
1,當你心情不好的時候,得到過朋友的安慰嗎?當你遇到困難的時候,得到過朋友的幫助嗎?說說你當時的心情.
2,生進行交流,分享經(jīng)驗.
3,師小結(jié):看來同學們是非常富有的,因為你們有這么多的朋友,得到過來自朋友的真心關(guān)愛.因此,老師想送大家一句話，請看大屏幕：（幻燈出示）朋友的理解和安慰，讓我們感到溫暖；朋友的支持和幫助，是我們力量的源泉。（師讀一遍，再讓學生齊讀）
4、為了再
3、次證實這句話，老師還想請大家看一則有關(guān)“5·12”汶川大地震的資料：120多次為同學送去生命之水。（學生自讀，讀后交流）
5、根據(jù)學生的交流，讓學生把“朋友的理解和安慰……”這句話替牛鈺送給小亞軍。
過渡：（師）有朋友真好。在你有困難的時候，朋友安慰你、鼓勵你、支持你！
6、想一想,朋友有困難時候你應(yīng)該怎樣去做呢？
7、生進行交流,分享經(jīng)驗,并完成P37內(nèi)容.（幻燈片出示）
小結(jié)：當朋友有困難時也需要你在他身邊,鼓勵他,支持他,幫助他。
三,活動延伸:
你有什么煩惱的事嗎 試著把它說出來,教師和同學都是你的朋友,讓大家和你一起分擔.
活動二：讓我先說對不起
一、游戲?qū)?
4、1、我們來做"思維體操"(課件):
假如你帶著5種動物一起到森林里去,它們分別是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可隨著你的不斷前進,你發(fā)現(xiàn)要同時帶著它們變得越來越困難,情況逼迫你不得不逐一丟掉它們,最后只能留下一種動物陪你,你會如何抉擇呢？
2、學生思考后選擇回答.
3、師小結(jié):大家的回答都有道理,但在交友時千萬別忘了站在朋友的立場考慮問題,學會換位思考.用一顆"關(guān)愛之心"體諒對方,為對方著想,你會體會到更多的快樂.
二、交流分享活動.
1、和朋友相處時,卻經(jīng)常會為一些小事而鬧得不愉快.有一次,老師在"心靈之家"進行心理咨詢時,來了一位非常苦悶的女生，她叫小美（課件出示36頁第一幅圖）
5、……就這樣,她們兩人漸漸疏遠了……
2、她們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的情況 （學生看圖后交流）
3、提問：你能替老師為她出出主意嗎 ？請以小組為單位展開討論,并派代表發(fā)言.
4、學生小組討論后發(fā)言
5、師小結(jié):朋友之間多一些理解,多一些溝通,會消除不必要的誤會和隔閡,建議她主動找朋友交談或?qū)懶?
聽了大家的建議,她和朋友又重歸于好了.（隨機出示36頁2—4圖）
6、你遇到過這樣的情況嗎？你說怎樣做的？
7、學生介紹經(jīng)驗
根據(jù)學生的交流，隨機出示句一：要主動說聲“對不起”還真難！句二：一點點勇氣換來難得的友情，我為什么不說呢？
8、師小結(jié):輕輕說聲“對不起”，朋友永遠不分離。同學之間難
6、免會有小矛盾，我們要真誠相待，互相寬容。
9、朋友有難,我們要第一時間伸出援手,朋友有錯呢？
（根據(jù)39頁內(nèi)容自演小品，看小品后,請大家各抒己見.）
10、學生小組討論,記錄討論意見,派代表發(fā)言
11、師小結(jié):有錯先說“對不起”，那叫勇敢；原諒別人說“沒關(guān)系”那叫大度。
12、活動交流：你和同學、朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的朋友。
13、交友中還有哪些問題和困惑呢 學生自由發(fā)表.并共同探討.
三,活動小結(jié)
師:"美好的生活離不開友情,誠摯的友情離不開真心.在關(guān)愛,理解的基礎(chǔ)上,用一顆寬容的心去架設(shè)一座通往朋友心靈的橋梁,我們會被友情所包圍.就讓我們用真心為這艘"友情船"保駕護航,讓它駛向更美麗的港灣!
《你的心情我理解》教學設(shè)計
