2015-2016高中生物 1.1《從生物圈到細(xì)胞》導(dǎo)學(xué)案（無答案）

《2015-2016高中生物 1.1《從生物圈到細(xì)胞》導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015-2016高中生物 1.1《從生物圈到細(xì)胞》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 二、【教學(xué)重難點】 1、生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上 2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng) 一、【知識體系梳理】---- 知識系統(tǒng)化 系統(tǒng)形象化 1．比較下列兩種傳染病，將結(jié)果填入表中 傳染病類型 病原體 感染部位 患病死亡的原因 SARS AIDS 2．病毒沒有　　　　　結(jié)構(gòu)，只有依賴 才能生活。 3. 單細(xì)胞生物依靠___________________就能完成

2、各種生命活動，多細(xì)胞生物依賴各種 ________________的細(xì)胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。 4.在子女和父母之間， 和 充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。 和________ 通過受精作用形受精卵，受精卵在 中發(fā)育成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細(xì)胞分裂、分化等過程實現(xiàn)。 5．簡單的縮手反射由許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞等。 6.絕大多數(shù)生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是____________。生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是____________

3、；生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是____________；生物遺傳和變異的基礎(chǔ)是 ________。 7．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→ → → → → → → → 。其中 是地球上最基本的生命系統(tǒng)。多細(xì)胞植物沒有 層次。單細(xì)胞生物的細(xì)胞既是 層次，又是 層次。 8．種群是指在

4、 內(nèi)， 。 群落是指 內(nèi)， 。 生態(tài)系統(tǒng)是由 與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 二、【基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流 】---知識問題化 問題層次化 1．SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染病。2003年，我們親歷了與它斗爭的過程。下列有關(guān)SARS的敘述中，錯誤的是（? ） A.SARS病毒只有依賴細(xì)胞才能生活 B.SARS病毒能在空氣中代謝、傳播，并不只依賴細(xì)胞

5、 C.SARS病毒主要通過入侵并破壞肺部細(xì)胞使人致病 D.SARS病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖 2.生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)是（ ） A．細(xì)胞的增殖與分化 B．物質(zhì)和能量交換 C．基因的傳遞與變化 D．對刺激產(chǎn)生的反應(yīng) 3.生命活動離不開細(xì)胞，對此不正確的理解是（ ） A．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖 B．單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征，如新陳代謝和繁殖 C．多細(xì)胞生物體的生命活動由每個細(xì)胞獨立完成 D．除病毒外，細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 三、方法技巧探究----技能系統(tǒng)化 系統(tǒng)個性化--典型例題 問題探

6、討： 1、病毒有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)？是怎樣生活的繁殖的？ 2、除實例1圖上表示的以外，草履蟲還能完成哪些生命活動？如果沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它還能完成這些生命活動嗎？ 3、在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動有什么關(guān)系？ 4、數(shù)一數(shù)，完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細(xì)胞的參與？你能說清楚你現(xiàn)在進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動需要多少種類的和數(shù)量的細(xì)胞參與嗎？ 5、HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病。你還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？ 6、生命活動離不開細(xì)胞，你還能舉出其他實例來說明嗎？ 7、動物和植物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上有區(qū)別嗎？如

7、果有區(qū)別在哪里？ 知識點1：生命活動離不開細(xì)胞 生物 生物類型 生命活動 基本特征 說明 草履蟲 單細(xì)胞生物 運動和分裂 運動和繁殖 單細(xì)胞生物具有生命的基本特征 人 多細(xì)胞生物 生殖和發(fā)育 繁殖、生長和發(fā)育 多細(xì)胞生物的生命活動是從一個細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的 人 多細(xì)胞生物 縮手反射 應(yīng)激性 反射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與 艾滋病病毒 非細(xì)胞形態(tài)的生物 侵入人體的淋巴細(xì)胞 繁殖 病毒在活細(xì)胞中繁殖 人 人和高等動物 免疫 應(yīng)激性 免疫作為機(jī)體對入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的

8、參與 例題1 關(guān)于細(xì)胞與生命活動關(guān)系敘述錯誤的是 （ ） A、草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞 B、病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位 D、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動 知識點2：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 結(jié)構(gòu)層次 概念? 舉例 細(xì)胞 細(xì)胞是生物體 和 的基本單位 心肌細(xì)胞? 組織 由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起 心肌組織? 器官 不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起 心臟? 系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起 循環(huán)系統(tǒng)

9、 個體 由各種器官或系統(tǒng) 共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體 龜 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群 該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體 群落? 在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落 該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群 生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體 龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成 地球上只有一個生物圈 例題2 以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是 （ ） A、個體→細(xì)胞→種

10、群→生態(tài)系統(tǒng) B、細(xì)胞→種群→個體→群落 C、個體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D、細(xì)胞→個體→種群→群落 四、【課堂達(dá)標(biāo)檢測】—方法能力化 能力具體化 【基礎(chǔ)鞏固】 1.下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的敘述，錯誤的是（　　） A.生命活動都離不開細(xì)胞 B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 D.多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動 2.流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場所必須是 （ ） A.無機(jī)環(huán)境 B.富含有機(jī)質(zhì)

11、的環(huán)境 C.生物體內(nèi)的細(xì)胞間質(zhì) D.生物體的細(xì)胞內(nèi) 3.下列能完成一切生理功能的細(xì)胞是（ ） A.變形蟲 B.人的紅細(xì)胞 C.人的口腔上皮細(xì)胞 D.根毛細(xì)胞 4．地球上最早出現(xiàn)的生命形式是指 （ ） A.原始的病毒 B.原始的單細(xì)胞生物 C.原始的恐龍 D.始祖鳥 5、在一顆倒伏的朽木上，生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物，這些生物構(gòu)成了 （ ） A．種群 B．群落 C．生態(tài)系統(tǒng) D．生物個體 6、以下可稱作生態(tài)系統(tǒng)的是

12、 （ ） A．一個湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．燒杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一個池塘中的所有水蚤和分解者 D．一個魚缸中的所有金魚和水草 【能力提升】 7．取一干凈的載玻片，在左邊滴一滴清水，在右邊滴一滴含草履蟲的培養(yǎng)液，然后用玻璃棒將兩液滴連通起來，一段時間后，發(fā)現(xiàn)草履蟲大多聚集在右邊；若再在右邊液滴邊緣放幾粒鹽。試回答下列問題： （1）草履蟲最可能的運動方向是__________________。 （2）草履蟲完成這一反應(yīng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是____________________。 （3）如果將上述有草履蟲的載玻片置于酒精燈上加熱，使其死亡，再在顯微鏡下觀察，能否看到草履蟲的攝食、分裂等現(xiàn)象？________________。 五、【知識網(wǎng)絡(luò)】 六、【課時作業(yè)】完成課后作業(yè)題 4