（浙江選考）2021版新高考生物一輪復習 專題8 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 第21講 植物激素調(diào)節(jié)預測高效提升 新人教版

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1、第21講 植物激素調(diào)節(jié) 1．生長素在胚芽鞘內(nèi)的運輸與自身的載體分布有關(guān)， 也受光照、 重力等外界因素的影響。在如圖所示的胚芽鞘中，生長素的運輸方向不會發(fā)生的是(　　) A．a(chǎn)→b　　　　　　　　 B．a(chǎn)→c C．b→d D．c→d 解析：選D。a→b是橫向運輸，可發(fā)生，A正確；a→c和b→d都是極性運輸，也可發(fā)生，B、C正確；c→d不能發(fā)生，D錯誤。 2．(2020·金華質(zhì)檢)將燕麥幼苗甲(頂端套上不透明的錫箔小帽)和乙(自然狀態(tài))均置于單側(cè)光下，一段時間后甲直立生長，乙彎向光源生長。這一實驗結(jié)果表明(　　) A．植物的生長具有向光性 B．生長素能促進植物生長 C．幼苗

2、尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì) D．感受光刺激的部位是幼苗尖端 解析：選D。該實驗的自變量是燕麥幼苗尖端是否有不透光的錫箔小帽，根據(jù)結(jié)果可知幼苗感受單側(cè)光的部位是尖端，故D項正確。 3．(2020·義烏一模)植物激素在植物生命活動中起重要作用，下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動 B．在果實的發(fā)育過程中生長素和乙烯的作用相同 C．脫落酸既能促進葉片衰老，也能促進細胞分裂 D．赤霉素既能促進細胞伸長，也能促進種子萌發(fā) 解析：選D。植物激素只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，并不參與細胞內(nèi)的代謝活動；在果實的發(fā)育過程中生長素促進果實的生長發(fā)育，乙烯主要促進果實的成熟；

3、脫落酸能促進葉片的衰老與脫落，細胞分裂素能促進細胞分裂；赤霉素既能促進細胞伸長，也能促進種子萌發(fā)。 4．(2020·浙江名?？记把簩?如圖為幼苗的嫁接實驗，則幼苗Y發(fā)生的情況將是(　　) A．向左彎曲　　　　　　　 B．向右彎曲 C．向下彎曲 D．不彎曲 解析：選D。生長素只能從形態(tài)學的上端向形態(tài)學的下端運輸，而不能從形態(tài)學的下端向形態(tài)學的上端運輸，因此，將莖段PQ倒過來后，幼苗Y中的生長素不能從尖端運輸?shù)较露说纳扉L區(qū)，故幼苗Y不生長也不彎曲。 5．(2020·金華八校一模)下圖是豌豆的去頂實驗，相關(guān)分析錯誤的是(　　) A．豌豆莖的尖端能合成赤霉素 B．生長素顯著影

4、響赤霉素的生物合成 C．生長素不能促進赤霉素的合成 D．植株內(nèi)生長素下降的同時，赤霉素也大幅度下降 解析：選C。從三組實驗對比可得知，含莖尖端的完整植株中赤霉素水平比去頂高，說明莖尖端能產(chǎn)生赤霉素，A正確；從去頂后是否加生長素可以得知生長素顯著影響赤霉素的生物合成，B正確；從去頂后是否加生長素可以得知，有生長素則能促進赤霉素的生物合成，C錯誤；去頂后生長素含量下降，則赤霉素含量也會大幅度下降，D正確。 6．在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，有很多科學家進行了實驗來探究生長素的成分和作用。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．達爾文父子的實驗證明了有某種化學物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面 B．波森·詹森的

5、實驗選擇明膠和云母的原因是化學物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母 C．溫特的實驗必須在單側(cè)光下進行，否則不能得出支持達爾文假說的結(jié)論 D．植物細胞能利用色氨酸在核糖體上合成生長素 解析：選B。達爾文父子推測有某種化學物質(zhì)從苗尖端傳遞到下面，A錯誤；波森·詹森的實驗選擇明膠和云母的原因是化學物質(zhì)能夠透過明膠卻不能透過云母，從而得出相應的結(jié)論，B正確；溫特的實驗不需要在單側(cè)光下進行，C錯誤；植物細胞利用色氨酸合成生長素，生長素是小分子有機物，不是在核糖體上合成的，D錯誤。 7．如圖所示，圖甲表示幼苗受到單側(cè)光的照射，圖乙表示不同濃度生長素溶液對幼苗生長的影響，如果圖甲中b處的生長素濃度為m，設(shè)

6、a處生長素濃度為x，則(　　) A．mi 解析：選A。 → 8．(2020·嘉興檢測)如圖為用燕麥幼苗進行的實驗。下列判斷正確的是(　　) A．①④是一組對照實驗 B．向左彎曲生長的是⑤ C．不生長也不彎曲的是①③ D．單側(cè)光能夠?qū)Β冖芷鹱饔? 解析：選B。①②互為對照實驗以證明幼苗的尖端是感受光刺激的部位，A選項錯誤。含有一定濃度生長素的瓊脂塊不能完全替代幼苗尖端的作用，其中的生長素只能極性運輸，在單側(cè)光照射下不能橫向運輸，因此單側(cè)光對④不起作用。①②③④⑤組的幼苗的生長情況依次是：直立生長、向右彎曲生長、不生

7、長不彎曲、直立生長和向左彎曲生長，故B選項正確。 9．下列有關(guān)“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗分析，錯誤的是(　　) A．實驗材料一般不選擇帶葉的枝條 B．在預實驗中需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組 C．用不同濃度的生長素類似物處理可能獲得相同的生根長度 D．實驗的無關(guān)變量為插枝生根的長度、生長素類似物處理的時間等 解析：選D。葉有蒸騰作用，會使植物失去水分，不能正常生長，A正確；本實驗的自變量是生長素類似物的濃度，而在預實驗時濃度梯度較大，需要蒸餾水處理插條作為空白對照來確定范圍，從而縮小范圍，B正確；根據(jù)生長素濃度對根的影響曲線可知，在最適濃度的兩側(cè)，會有兩個不同的生

8、長素濃度產(chǎn)生相同的生根效果，C正確；該實驗的因變量是插條生根的長度，扦插枝條的種類、生長素類似物處理插條的時間等都是無關(guān)變量，D錯誤。 10．圖中(1)表示燕麥幼苗在單側(cè)光照下的生長情況；(2)表示幼苗對不同濃度生長素的不同反應；則(3)中表示a、b兩點生長素濃度變化的曲線應分別是(　　) A．①和② B．①和③ C．②和③ D．②和④ 解析：選D。單側(cè)光引起生長素分布不均，b側(cè)分布少，a側(cè)分布多，但都是促進生長的范圍。但b側(cè)濃度一定小于10－10且不低于10－12；a側(cè)濃度高，但不會和b側(cè)相等，綜合以上兩種情況只有D項符合。 11．用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實驗。甲組：

9、將切下的苗尖端③按圖甲所示放置，分別取兩個瓊脂塊①②緊貼在③的切面上，數(shù)小時后如圖甲所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和Y的苗尖端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時后如圖乙所示處理。下列敘述錯誤的是(　　) A．去掉尖端的幼苗⑤將直立生長 B．去掉尖端的幼苗④將向左彎曲生長 C．④的右側(cè)生長素多，右側(cè)生長快 D．⑤的兩側(cè)生長素濃度不相等 解析：選D。由于重力的影響，生長素濃度②>①，而X、Y是在均勻光照下，所以生長素濃度X＝Y(jié)，幼苗④右側(cè)生長快于左側(cè)，⑤的兩側(cè)生長一樣快。 12．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　) A．乙

10、烯濃度越高脫落率越高 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D．生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 解析：選D。由圖中曲線可知，在一定濃度范圍內(nèi)，乙烯濃度越高脫落率越高，A錯誤。在一定濃度范圍內(nèi)，脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高，B錯誤。生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相同的，C錯誤。 13．下列是生長素發(fā)現(xiàn)的一系列實驗(實驗材料為燕麥幼苗)，請認真分析實驗條件和現(xiàn)象，回答下列問題： (1)A、B實驗的推論是：燕麥幼苗具有__________。 (2)若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應選的實驗組合是______

11、____。 (3)E、F實驗的推論是：______________________。上述實驗體現(xiàn)了設(shè)計實驗的單一變量原則，請你寫出E、F實驗的單一變量是____________________________________。 (4)A、G實驗的推論是：向光性是由于__________________________造成的。 (5)預測實驗H的現(xiàn)象是__________，預測該現(xiàn)象是依據(jù)實驗__________(填符號)。 解析：(1)A、B實驗中A在單側(cè)光的照射下彎向光源生長，B雖然有單側(cè)光，但整個植株被不透光的裝置罩住，可以說明幼苗尖端具有向光性。(2)要證明感光部位是尖端，尖端是

12、否接觸光照是自變量，故應選的實驗組合是C、D。(3)E瓊脂塊沒接觸過幼苗尖端，F(xiàn)瓊脂塊接觸過幼苗尖端，E、F中單一變量是瓊脂塊是否接觸過幼苗尖端；E、F實驗的結(jié)果不同說明了幼苗尖端產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)。(4)A和G彎曲生長，G中接觸過幼苗的瓊脂塊放在右側(cè)也引起彎曲，可以說明向光性是由于單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均勻造成的。(5)H是接觸過尖端的瓊脂塊放在左側(cè)，應該彎向右側(cè)。幼苗向光彎曲生長的實質(zhì)是單側(cè)光引起的生長素的分布不均勻。尖端是產(chǎn)生生長素的部位也是感受光刺激的部位，所以從C、D、G可以判斷H是接觸過尖端的瓊脂塊放在左側(cè)，應該彎向右側(cè)。 答案：(1)向光性　(2)C、D(或A、C、D)

13、　(3)幼苗尖端產(chǎn)生了某種促進生長的物質(zhì)　瓊脂塊是否接觸過幼苗尖端　(4)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均　(5)向右彎曲　C、D、G 14．某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表： 組別 乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17

14、15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列問題： (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________________，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有________________________________。 (2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是_______________________。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________組。 解析：(1)根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的

15、表達，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達，Y基因能夠表達，乙烯釋放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達，X基因能夠表達，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達的結(jié)果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達的結(jié)果。因此，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因是X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯能夠促進果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時

16、間會較短，而B組儲存時間較長。 答案：(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因 (2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(其他合理答案也可)　B 15．(2020·臺州期末)赤霉素與生長素都能促進莖的伸長，兩者具有協(xié)同作用。為了驗證此結(jié)論，某興趣小組做了如下實驗：(說明：協(xié)同作用是指兩種或多種物質(zhì)共同作用，其效果比每種物質(zhì)單獨起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象。所用溶液的濃度符合實驗要求；溶液的量不作要求) 第一步：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組； 第二步：將兩組豌豆莖切段分別放入標號為A、B的

17、培養(yǎng)皿中，A組培養(yǎng)液加入適量一定濃度的生長素和赤霉素混合溶液，B組培養(yǎng)液添加等量的蒸餾水，兩組在相同適宜的條件下培養(yǎng)； 第三步：每隔12小時，測量莖切段長度一次，48小時后，計算莖切段伸長的平均值。 實驗結(jié)果：A組莖切段伸長的平均值大于B組。 請回答下列問題： (1)以上實驗結(jié)果尚不能說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，請在上述實驗的基礎(chǔ)上，寫出補充的實驗步驟，并在補充的基礎(chǔ)上預測實驗結(jié)果。 ①應補充的實驗步驟：第一步：_________________________________________________ __________________________________

18、______________________________________； 第二步：________________________________________________________ ________________________________________________________________________； 第三步：_____________________________________________________________ _______________________________________________________

19、_________________。 ②預測結(jié)果：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)實驗結(jié)果分析：赤霉素與生長素都能促進莖段的伸長，兩者的關(guān)系可用下圖表示。據(jù)圖并結(jié)合所學的知識分析，生長素促進莖的伸長是通過促進________來實現(xiàn)；兩者對莖伸長具有協(xié)同作用的合理解釋是赤霉素對生長素的合成具有________作用，對生長素的分解具有________作用

20、。 (3)該興趣小組欲進一步驗證赤霉素的其他作用，請寫出一個有關(guān)的課題名稱：________________________________________________________________。 解析：(1)本實驗的目的是驗證赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，實驗的自變量為是否加入植物激素和植物激素的種類，因此實驗應該分為4組，一組不加植物激素，作為空白對照，一組加入生長素、一組加入赤霉素，一組同時加入赤霉素和生長素，只用不加激素和同時加入赤霉素、生長素的兩組實驗，沒有單獨使用生長素和赤霉素的比較，不能證明生長素和赤霉素的協(xié)同作用。故①應補充的實驗為分別加入生長素和赤霉素。②預測

21、實驗結(jié)果：只加入生長素或赤霉素的實驗中，莖切段長度的平均值高于空白對照組，低于同時加入生長素和赤霉素的實驗組。實驗結(jié)論：生長素和赤霉素都能促進莖的伸長；兩種激素具有協(xié)同作用，使其對植物莖伸長的促進作用增強。(2)分析題圖可知，色氨酸能轉(zhuǎn)化成生長素從而促進細胞伸長，赤霉素能通過促進色氨酸轉(zhuǎn)化成生長素和抑制生長素的氧化過程促進細胞生長。(3)赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖段伸長和植物增高。此外，它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用。故實驗的課題可為探究赤霉素能否促進種子的萌發(fā)。 答案：(1)①第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段平均分成C、D兩組 第二步：C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素；D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，在相同條件下培養(yǎng) 第三步：每隔12 h，測量莖切段長度一次，48 h后，計算莖切段伸長的平均值 ②C組的莖切段比B組的長，但比A組的短；D組的莖切段比B組的長，但比A組的短 (2)細胞的伸長　促進　抑制 (3)探究赤霉素能否促進種子的萌發(fā) 8