《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元 第1節(jié)【第二課時(shí)】 6、7的組成人教新課標(biāo)（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元 第1節(jié)【第二課時(shí)】 6、7的組成人教新課標(biāo)（2014秋）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法
第1節(jié)6、7的認(rèn)識(shí)
【第二課時(shí)】 6、7的組成
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)6、7的組成，加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)。
2.經(jīng)歷觀察、操作、表述的過程，體會(huì)知識(shí)間前后的聯(lián)系，初步發(fā)展數(shù)感。
3.體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探求新知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握6、7的組成
三、教學(xué)難點(diǎn)
有序的擺出6的組成。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圓片
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知。
1．談話引入
昨天我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7，下面請(qǐng)同學(xué)們找一找我們周圍哪
2、些物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示？
學(xué)生自由發(fā)言。
（我有6個(gè)圓片，一個(gè)星期有七天，一個(gè)小組有6個(gè)人，北斗七星，……）
2．分一分
我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來表示，比如這個(gè)小組有6個(gè)小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？
方法1：男生4個(gè)，女生2兩個(gè)。
方法2：扎辮子的1個(gè)，沒扎辮子的5個(gè)。
方法3：戴紅領(lǐng)巾的3個(gè)，沒戴紅領(lǐng)巾的3個(gè)。
……
（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)組成
1.初步了解6的組成
（1）活動(dòng)要求
現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)的桌子上都有6個(gè)圓片，你能像剛才那樣把它們分成兩堆嗎？
老師有個(gè)要求
3、，先擺一擺，再把你的擺法寫下來。
（2）學(xué)生動(dòng)手操作并記錄
6 6 6 6 6
5 1 3 3 4 2 2 4 1 5
2.進(jìn)一步研究6的組成
（1）同伴討論
剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個(gè)不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，可以先在小組內(nèi)商量商量。
（2）同桌學(xué)生討論方法，再次操作。
（3）匯報(bào)，兩種方法
6 6 6 6 6
1
4、 5 2 4 3 3 4 2 5 1
6 6 6 6 6
1 5 5 1 3 3 2 4 4 2
提問：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
（4）結(jié)合剛才的操作，在書上涂一涂，填一填。
(三)利用遷移，學(xué)習(xí)7的組成
1.動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)7的組成
提問：你們能像剛才一樣把7的幾種分法也按順序全部擺出來嗎？
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)展示分的過程和結(jié)果。
2.反饋
5、
指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書。
3.自己在心里默默的按順序分一分。
（四）鞏固練習(xí)，加深理解
1.學(xué)生獨(dú)立完成書上的分一分，做一做。
和同桌互相看一看，你們寫得一樣嗎？
看到每一組你還能想到什么？同桌互相說一說。
2.游戲——猜數(shù)
師：在我手里有7粒彈珠，請(qǐng)你拿彈珠，我把眼睛閉起來也能馬上猜出你拿了幾顆。
（師生互相猜 學(xué)生互相猜）
說一說根據(jù)什么猜出來的？
3.游戲——畫一畫
4.兩個(gè)同學(xué)互相輕聲說一說6、7的組成。
（五）小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們能有順序的說出6、7的組成，同學(xué)們真了不起，下節(jié)課我們還要用它解決數(shù)學(xué)問題呢！
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