一年級上冊數學教案第五單元 第1節(jié)【第二課時】 6、7的組成人教新課標（2014秋）

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1、第五單元 6—10的認識和加減法 第1節(jié)6、7的認識 【第二課時】 6、7的組成 一、教學目標 1.通過動手操作學習6、7的組成，加深對6和7的認識。 2.經歷觀察、操作、表述的過程，體會知識間前后的聯系，初步發(fā)展數感。 3.體驗學數學用數學的樂趣，激發(fā)學生積極探求新知的愿望，培養(yǎng)學生的自信心。 二、教學重點 掌握6、7的組成 三、教學難點 有序的擺出6的組成。 四、教學具準備 課件、圓片 五、教學過程 （一）復習舊知識，引出新知。 1．談話引入 昨天我們認識了兩位新朋友6和7，下面請同學們找一找我們周圍哪

2、些物體的個數可以用6或7來表示？ 學生自由發(fā)言。 （我有6個圓片，一個星期有七天，一個小組有6個人，北斗七星，……） 2．分一分 我們生活中確實有很多的物體的個數可以用6或7來表示，比如這個小組有6個小朋友。那你們能根據不同的標準把他們分一分嗎？ 方法1：男生4個，女生2兩個。 方法2：扎辮子的1個，沒扎辮子的5個。 方法3：戴紅領巾的3個，沒戴紅領巾的3個。 …… （二）動手操作，學習組成 1.初步了解6的組成 （1）活動要求 現在每個同學的桌子上都有6個圓片，你能像剛才那樣把它們分成兩堆嗎？ 老師有個要求

3、，先擺一擺，再把你的擺法寫下來。 （2）學生動手操作并記錄 6 6 6 6 6 5 1 3 3 4 2 2 4 1 5 2.進一步研究6的組成 （1）同伴討論 剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，可以先在小組內商量商量。 （2）同桌學生討論方法，再次操作。 （3）匯報，兩種方法 6 6 6 6 6 1

4、 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 6 6 1 5 5 1 3 3 2 4 4 2 提問：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？ （4）結合剛才的操作，在書上涂一涂，填一填。 (三)利用遷移，學習7的組成 1.動手操作，自主學習7的組成 提問：你們能像剛才一樣把7的幾種分法也按順序全部擺出來嗎？ 學生活動后匯報展示分的過程和結果。 2.反饋

5、 指名學生說，其余學生根據他的擺法說出7的組成，教師板書。 3.自己在心里默默的按順序分一分。 （四）鞏固練習，加深理解 1.學生獨立完成書上的分一分，做一做。 和同桌互相看一看，你們寫得一樣嗎？ 看到每一組你還能想到什么？同桌互相說一說。 2.游戲——猜數 師：在我手里有7粒彈珠，請你拿彈珠，我把眼睛閉起來也能馬上猜出你拿了幾顆。 （師生互相猜 學生互相猜） 說一說根據什么猜出來的？ 3.游戲——畫一畫 4.兩個同學互相輕聲說一說6、7的組成。 （五）小結 通過今天的學習，我們能有順序的說出6、7的組成，同學們真了不起，下節(jié)課我們還要用它解決數學問題呢！