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1、
11.運水游戲
教學目標:
1、知道水會流動，具有流動性。
2、通過設(shè)計運水方案，知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。
3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。
教學重點:知道水會流動，具有流動性。
教學難點:初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。
教學準備:海綿、勺子、水。
教學過程:
【第一課時】
【課時目標】
1、知道水會流動，具有流動性。 [來源:Z_xx_k.Com]
2、通過設(shè)計運水方案，知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案。
2、3、在探究過程中主動與他人合作，積極參與討論，尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。
一、導(dǎo)入新課。
1、教師播放課件:水流的聲音。
(1)讓學生聽一聽:這是什么聲音,(水聲)
(2)引導(dǎo)學生說一說:生活中在哪些地方見過水,是什么樣的水, 2、揭示課題:這節(jié)課我們一起來進行運水游戲。(板書課題) 二、探究活動。
(一)想辦法，把水從一個水槽運到另一個水槽中。 1、活動準備:每個小組準備兩個水槽，一個裝滿水。 2、提出問題:把水從一個水槽運到另一個水槽中，不能用水槽直接倒入，
你們有什么好辦法呢,
學生交流自己的方法，小組間相互評議、補充。
3、展示工具資料，引
3、導(dǎo)學生看一看，猜一猜:哪些工具能運水,哪些工具
不能運水呢,
4、學生自由選擇運水工具，驗證結(jié)果。
教師提出運水活動要求:
(1)兩個水槽之間要拉開距離。
(2)不要把水灑到外面，不要弄濕衣服。
(3)每樣工具都要試一試，把能運水的與不能運水的工具分開放位置。 5、學生開展運水活動，教師參與其中，適時指導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)學生根據(jù)實際情況適時轉(zhuǎn)換運水工具。
(2)指導(dǎo)學生合理搭配運水工具。
6、交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。
(1)哪些工具能運水,哪些工具不能運水,
學生交流重點:為什么有些工具不能運水,
教師小結(jié):通過活動我們發(fā)現(xiàn)水是流動的。
(2)同學們選擇
4、了哪種運水工具,是怎樣運水的, 學生交流自己的運水方法，重點讓學生說一說海綿，針管等吸水工具是怎
樣運水的。
7、活動延伸:用虹吸現(xiàn)象運水。 [來源:Z*xx*k.Com]
(1)師演示實驗，學生交流發(fā)現(xiàn)。
(2)師小結(jié):水可以流動，流動的方向是從高處流向低處。 8、運水活動總結(jié)。
【第二課時】 【課時目標】
初步了解水的流動性在生活中的應(yīng)用。 [來源:Z+xx+k.Com]
一、想一想，生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象。 1、引導(dǎo)學生觀察教材中的幾幅圖片。
2、說一說:同學們看到了哪些流動的水, 3、想一想:生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象,用課件展示相關(guān)圖片，深化學
生的認識。 [來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K]
4、師小結(jié):對學生進行節(jié)約用水教育。
二、利用水流讓小水輪轉(zhuǎn)起來吧～
引導(dǎo)并要求學生做小水輪轉(zhuǎn)動的實驗，讓學生在《科學生活活動手冊》上
畫出水流的方向和小水輪轉(zhuǎn)動的方向。 [來源:學§科§網(wǎng)]
板書設(shè)計:
11、《運水游戲》
水能夠流動
節(jié)約用水很重要
11、運水游戲 一年級上冊科學教案 青島版（五年制）
