四年級(jí) 語(yǔ)文 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃

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1、四年級(jí) 語(yǔ)文 第 四 單元教學(xué)計(jì)劃 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本單元中出現(xiàn)的生字，理解和掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思。 3、了解神話故事想像豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。 4、了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的偉大精神。 5、讀懂例文，會(huì)用象聲詞，使文章更生動(dòng)。 6、學(xué)習(xí)對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。 7、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字，毛筆字。 教 學(xué) 重、難 點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本單元中出現(xiàn)的生字，理解和掌握有關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思，體會(huì)

2、文章精神。 3、讀懂例文，會(huì)用象聲詞，使文章更生動(dòng)。 課 時(shí) 安 排 《 開(kāi)天辟地》 2課時(shí) 《普羅米修斯盜火》 2課時(shí) 《一路花香》2課時(shí) 習(xí)作4 2課時(shí) 練習(xí)4 3課時(shí) 總計(jì) ：11課時(shí) “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《12開(kāi)天辟地》第一課時(shí) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 1、 正確認(rèn)識(shí)本課的生字，理解“縱橫交錯(cuò)”、“開(kāi)天辟地”等詞語(yǔ)。 2、 流利地朗讀課文，背誦課文第6、7、8自然段。 3、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生

3、活的一種天真的解釋和美麗的向往。 制定依據(jù) 教 材 分 析 這是中國(guó)著名的神話故事，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，花生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)神話故事的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 1、 背誦課文，積累語(yǔ)言。 2、 認(rèn)識(shí)神話是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。 助學(xué) 方案 錄音帶、小黑板，預(yù)習(xí)課文，收集神化故事 教

4、 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 一、質(zhì)疑揭題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)心中會(huì)想起什么？ 2、齊讀課題。 3、生質(zhì)疑： （誰(shuí)開(kāi)天劈地？ 質(zhì)疑

5、，引起興趣。 二、檢查預(yù)習(xí) 三、學(xué)習(xí)第一自然段。 為什么要開(kāi)天辟地？ 怎樣開(kāi)天辟地？結(jié)果怎樣？） 4解釋“辟”。分析開(kāi)天辟地什么意思。 1、 生匯報(bào)生字、詞語(yǔ)的自學(xué)情況。 2、 匯報(bào)詞語(yǔ)的理解情況。 3、 匯報(bào)預(yù)習(xí)中的困難和自己不理解的地方。（師指導(dǎo)學(xué)生解決困難） 4、 匯報(bào)讀課文的情況。 5、 課文講了一個(gè)什么故事？ 6、按故事發(fā)展順序給課文分段。說(shuō)說(shuō)段義。 一（1）講天和地沒(méi)有分開(kāi)時(shí)宇宙的樣子。 二(2-5)講盤(pán)古醒來(lái)時(shí)后，用自己的神力和身軀

6、開(kāi)辟了天地。 三（6-7）盤(pán)古臨死前，用自己的身軀花生世間萬(wàn)物。 四（8）總結(jié)全文，概括了盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò) 一、學(xué)習(xí)第一 段 1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道是盤(pán)古開(kāi)辟了天地，那么為開(kāi)辟之前，天地是怎樣的？（混沌一團(tuán)，像個(gè)大雞蛋。） 2、 那是什么樣的呢？（黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)）3、想想那該是一個(gè)怎樣的世界。 二、指導(dǎo)識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字、詞 檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 感受開(kāi)天的必要。 反饋 練習(xí) 朗讀課文。 課 堂 小 結(jié) 　故事中，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么

7、辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!　 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 12開(kāi)天辟地 昏睡----醒來(lái)----作起----劈鑿 黑乎乎----裂開(kāi)了----透進(jìn)----崩裂---破碎 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 1、完成補(bǔ)充習(xí)題1、2、3. 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、熟讀6、7、8自然段。 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《12開(kāi)天辟地》第二課時(shí) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文意思。 2、朗讀感悟，復(fù)述課文。 3、理解開(kāi)天辟地的本義和引

8、申義。 制定依據(jù) 教 材 分 析 這是中國(guó)著名的神話故事，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，花生出世間萬(wàn)物的故事，贊頌了盤(pán)古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)神話故事的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 理解課文，背誦指定的段落。 助學(xué) 方案 熟讀課文。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)： 1、天地分開(kāi)前是什么樣子

9、？ 2、過(guò)渡：就在這個(gè)渾沌一團(tuán)的大雞蛋中，昏睡了一萬(wàn)八千年的盤(pán)古醒來(lái)了，看到周?chē)诤鹾跻黄?，他感到（彷徨，茫然），它多么渴望?jiàn)到光明阿！于是開(kāi)始了他的開(kāi)天辟地。 復(fù)習(xí)鞏固，引起下文。 二、學(xué)習(xí)2－5 三、?學(xué)習(xí)6－7 （一）、學(xué)習(xí)第二自然段。 1 請(qǐng)你大聲讀讀第2自然段，看看盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的？ 從中你可以看出盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？請(qǐng)

10、把相關(guān)語(yǔ)句劃出。 2、指名說(shuō)。 （1）出示“他一使勁 ……破碎了” 一使勁，一翻身就能讓宇宙裂開(kāi)一條縫，說(shuō)明了什么？（高大 力大 你有這個(gè)力量嗎？只有盤(pán)古才有這個(gè)神力。 板書(shū)：神力 （男同學(xué)把他的神力讀出來(lái)） 一絲微光 對(duì)醒來(lái)就處在黑暗之中的盤(pán)古來(lái)說(shuō)，這是一絲怎樣的光啊?。ㄉ?，理想之光）（這一絲光讓他看到……） 讓我們一起朗讀讀出他追求光明的決心。 （2）這是個(gè)普通的雞蛋嗎？是個(gè)巨石累積而成的，你怎么知道的， “巨石崩裂” 電影電視中你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎，能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀）你讓我看到了石塊飛濺的場(chǎng)面，你讓我聽(tīng)到了山崩地裂的巨響。 請(qǐng)你把

11、詞語(yǔ)放在句子里朗讀，（男生讀）讀出開(kāi)天辟地的氣勢(shì)。 (3)還有哪些地方體現(xiàn)了他的神力？ “ 猛劈猛鑿 ” 怎樣的鑿和劈阿！誰(shuí)來(lái)讀。能讀的更猛一些嗎？ 請(qǐng)你把詞語(yǔ)放在句子里朗讀，把他威武神勇的樣子讀出來(lái)。 （4） 你們讀的真好！你們的朗讀讓我仿佛看到一個(gè)“左手持鑿，右手握斧”的盤(pán)古正在“ 猛劈猛鑿 ” “ 猛劈猛鑿 ” “ 猛劈猛鑿 ”大雞蛋終于破碎了，同學(xué)們大雞蛋破碎容易嗎？ 是啊，為了開(kāi)天辟地盤(pán)古付出了多少的努力??！ （5）齊讀這一段，體會(huì)一下盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。 6、過(guò)渡：盤(pán)古就靠這神力，把天地開(kāi)辟出來(lái)了， 出示“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下

12、沉，變成了地。” 指導(dǎo)朗讀。這句話在描繪天地的變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處。（3對(duì)反義詞形象的描繪了天地分離的情景。） （二）、學(xué)習(xí)3－5 1、過(guò)渡：盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，天和地 分開(kāi)以后，又是怎樣做的呢 ？ “頭頂著天，腳踏著地，”可以用個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。（頂天立地）（看圖）盤(pán)古上要支撐著天，下要抵住地，防止天地的合攏，你 試試，（學(xué)生做姿勢(shì)一分鐘） 學(xué)生說(shuō)感受突出盤(pán)古的時(shí)間長(zhǎng)、累 “一萬(wàn)八千年”說(shuō)明了什么，（持之以恒、高大有力）讀的慢 出示第4 小節(jié)“ 這樣又經(jīng)過(guò)了一萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了” （朗讀） 2、從朗讀中你覺(jué)得盤(pán)古是個(gè)怎樣的神？（意志堅(jiān)

13、定、頑強(qiáng)毅力） 3、我們一起來(lái)朗讀，想象一下在漫長(zhǎng)歲月中盤(pán)古意志堅(jiān)定是何等的不易啊！所以書(shū)中還稱(chēng)盤(pán)古是個(gè)―――巍峨的巨人 巍蛾原來(lái)是形容山的，現(xiàn)在用來(lái)形容盤(pán)古長(zhǎng)得大。僅僅是身軀大嗎？說(shuō)明盤(pán)古在人們心中是（高大）的。盤(pán)古真的是個(gè)了不起的巨人啊！4、讓我們一起朗讀第5段，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。 ????? 再讀題目，讀出你的敬佩之情，讀出了不起的感覺(jué)。 （一）學(xué)習(xí)第6段 1、引讀：就這樣盤(pán)古頂天立地過(guò)去了幾千年，天不再---升高，地不再---加厚，而盤(pán)古也已－（精疲力竭），就含著微笑倒下了。 什么叫筋疲力竭？為什么倒下了還要微笑？ 盤(pán)古之所以“倒下”，是因?yàn)樗丫Ａ撸?/p>

14、他之所以“微笑著倒下”，是因?yàn)樗捞斓卦僖膊粫?huì)合攏，宇宙再也不會(huì)黑暗，一個(gè)嶄新的光明世界降臨了。盤(pán)古具有一顆多么偉大的心靈?。∶鎸?duì)死亡，他是那么坦然，那么無(wú)畏，請(qǐng)你再讀第6段，讀出盤(pán)古的無(wú)怨無(wú)悔（朗讀） 2、過(guò)渡：盤(pán)古倒下了，為開(kāi)天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在臨死前他還把自己的身軀化成了世間萬(wàn)物。 3、? 板書(shū)：身軀 化生萬(wàn)物 （二）學(xué)習(xí)第7段 1、讀第7自然段，讓我們看看他的身軀都變成了什么。出示第7段 A、朗讀句子，說(shuō)說(shuō)什么變成了什么。 B、好好讀讀第7自然段，看看他的身軀與所化成的事物有什么關(guān)系？（相似） 所以說(shuō)想象不是瞎想，所想象的事物與原來(lái)的事物之間必有其

15、相似之處，這樣的想象才是合理的。 你覺(jué)得這段文字描繪的美嗎？誰(shuí)能把美通過(guò)讀展示出來(lái)，其他同學(xué)想想為什么會(huì)寫(xiě)的這樣美？ （1）寫(xiě)出了事物特點(diǎn)。如：萬(wàn)丈光芒的太陽(yáng)，皎潔明媚的月亮…… 光芒萬(wàn)丈、皎潔明媚。這兩個(gè)詞語(yǔ)都是形容光亮的，但這兩種光亮有什么不一樣？光芒萬(wàn)丈，強(qiáng)烈一些。皎潔明媚，光線要柔和一些，讀的時(shí)候就要溫柔一些。分男女生讀 如：“萬(wàn)傾良田”這里的“萬(wàn)傾”就是一塊連著一塊，面積大。一頃等于一百畝。萬(wàn)頃說(shuō)明什么？（朗讀） （2）通過(guò)這樣優(yōu)美詞匯的描寫(xiě) 讓我們感受到這個(gè)世界是多么美好。 ①我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。 （指名讀）（接力讀） 過(guò)渡：同學(xué)們這

16、樣美好的世界是誰(shuí)給予我們的？是他用自己的身軀換來(lái)的。所以當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽(yáng)光時(shí)，不要忘了我們的大神---盤(pán)古。 2、?????這時(shí)你心中又產(chǎn)生了怎樣的情感？自己再深情的讀自己的所思所感用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要地寫(xiě)在書(shū)旁。 3、學(xué)生讀書(shū)感悟，教師巡視指導(dǎo) 4、組織交流 5、小結(jié)：同學(xué)們你們不但讀得好，說(shuō)的也好！各人有各人的感受，有的感謝盤(pán)古，感謝盤(pán)古給我們帶來(lái)這么美好的宇宙空間：有的為盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身而深深感動(dòng)：有的為盤(pán)古就這樣離去而難過(guò)，心頭有著一絲悠悠的懷念。 6、看！這就是盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗的世界（看圖，出示一些美麗山河的圖片） 讓我們一起懷著對(duì)盤(pán)古的崇敬之

17、情再來(lái)感受一下盤(pán)古給我們留下的美麗宇宙吧！配樂(lè)背誦圖片展示 四、學(xué)習(xí)第8段 就這樣盤(pán)古以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。讓我們?cè)僖淮螒阎袆?dòng)，懷著對(duì)他的敬。 通過(guò)朗讀分析，體會(huì)盤(pán)古是個(gè)怎樣的神。 體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神。 適時(shí)小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 反饋 練習(xí) 繼續(xù)收集神話故事

18、（中國(guó)的、外國(guó)的都行），并閱讀。 課 堂 小 結(jié) 1、理解“開(kāi)天辟地”的意思 “開(kāi)天辟地”是一個(gè)帶有神話故事的成語(yǔ)，學(xué)習(xí)了這個(gè)神話故事，你知道“開(kāi)天辟地”意思了嗎？ 2、說(shuō)出它的本義和引申義。 你還知道哪些神話故事，把你知道的神話故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 12開(kāi)天辟地 昏睡----醒來(lái)----作起----劈鑿 黑乎乎----裂開(kāi)了----透進(jìn)----崩裂---破碎 精疲力竭----微笑 課 后 作 業(yè) 鞏固 練習(xí) 1朗讀感悟。 2背誦指定段落，復(fù)述課文。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)《普羅米修斯盜火》 反思 與 重建

19、 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《13、普羅米修斯盜火》第一課時(shí) 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 1、 正確流利、有感情的朗讀課文，。 2、 學(xué)會(huì)生字新詞。 3、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。 4 、激發(fā)對(duì)英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神。 制定依據(jù) 教 材 分 析 本文記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不

20、畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)神話故事的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 1、借助課文具體的語(yǔ)言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。 2、能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。 助學(xué) 方案 小黑板，預(yù)習(xí)課文， 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 神話故事引入，揭示課題。 二、

21、 學(xué)生自讀課文。 三、 檢查交流自學(xué)情況。 四、 抓關(guān)鍵詞，品讀第一段： 1、 簡(jiǎn)介希臘的神話故事。 2、 板書(shū)。讀題解題：“盜”什么意思？ 3、就課題質(zhì)疑。 1、 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解字意，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 2、 邊讀邊想：普羅米修斯為什么盜火？“盜”是個(gè)并不光彩的事，可他為何受到人們的尊敬？ 1、 指名分節(jié)讀課文，糾正字音。 2、 說(shuō)說(shuō)自己讀了課文后有何感受？（學(xué)生自由談）

22、 3、 指導(dǎo)理清文章的條理，先自己試著給文章分段，再說(shuō)說(shuō)段意。（對(duì)于學(xué)生中有爭(zhēng)議的段落則引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，學(xué)會(huì)從課文中找答案。）1、提示：無(wú)火——盜火——受罰——獲救 2、練習(xí)分段。 3、每一組讀一段課文。 1、 讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)你讀后有何感受？ 2、 先小組內(nèi)交流，再全班交流。 3、 抓住重點(diǎn)詞“沒(méi)有……只好……沒(méi)有……只好……”體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的荒蠻，人類(lèi)生活的困苦。 4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。 5、 說(shuō)話訓(xùn)練：運(yùn)用文中的“沒(méi)有……只好……”把這一節(jié)后的省略號(hào)進(jìn)行補(bǔ)充。 質(zhì)疑，引起興趣。 初讀課文，了解課文大意。理清層次。

23、 抓住課文關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。 反饋 練習(xí) 1、 搜集有關(guān)普羅米修斯的資料，為進(jìn)一步理解課文作準(zhǔn)備。 2、 抄寫(xiě)本文的新詞。 課 堂 小 結(jié) 人類(lèi)在沒(méi)有火的蠻荒時(shí)代的困苦生活，人類(lèi)是多么需要火呀!多么希望走向文明！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 普羅米修斯盜火 沒(méi)有 ——只好----- 沒(méi)有-——只好---- 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 沒(méi)有-——只好----省略了什么？請(qǐng)補(bǔ)充。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)13課 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《13、普羅米修斯盜火》第二課時(shí) 課型

24、 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 1、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文.。 2、 能通過(guò)語(yǔ)言文字感受人物的高貴品質(zhì)；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫(xiě)下來(lái)。 制定依據(jù) 教 材 分 析 本文記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)神話故事的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)神話故事內(nèi)容的豐富想象，對(duì)神話故事意境的理解。 教 學(xué) 重 、

25、難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 激發(fā)對(duì)英雄人物的熱愛(ài)之情，學(xué)習(xí)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、為民造福的精神。 助學(xué) 方案 小黑板，熟讀課文。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、 小組學(xué)學(xué)習(xí)： 三、 全班交流，品讀賞析。 四、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 1、普羅米修斯為什么盜火？ 要求：1、學(xué)生自學(xué)課文，通讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？從文中哪些地方看出來(lái)的？讀一讀，并談?wù)勛约旱母邢搿?

26、 3、 小組內(nèi)討論交流。 從整體入手，說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？你從什么地方看出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你自己的體會(huì)，并請(qǐng)你在有感情地讀讀。 1、 指名交流，全班同學(xué)補(bǔ)充，并針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面去理解：1、極富有同情心；2勇敢機(jī)智；3不畏強(qiáng)暴，堅(jiān)強(qiáng)不屈）。 2、 體會(huì)“決心”二字 3、 體會(huì)普羅米修斯盜火時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼” 4、 重點(diǎn)品讀：“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類(lèi)而受苦。不知過(guò)去了多少年……” 賞讀；談感受；導(dǎo)讀：這多少年中，普羅米修斯每天“經(jīng)烈日暴雨的折磨……肝臟?！? 5、 感受希臘大

27、英雄的張弓搭箭；宙斯的兇殘，從而進(jìn)一步感受普羅米修斯的堅(jiān)強(qiáng)不屈。 1、 學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你覺(jué)得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？ 2、 讀讀這一節(jié)，說(shuō)說(shuō)為何普羅米修斯盜來(lái)了火，人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步？ 3 想想當(dāng)人類(lèi)第一眼看到世上有了火，他們會(huì)說(shuō)些什么？干些什么？并比較沒(méi)有或與得到火之后的不同。 4、 先小組內(nèi)討論交流，互相補(bǔ)充。 5、 全班交流。先指名一人說(shuō)，其它學(xué)生則根據(jù)所說(shuō)進(jìn)行補(bǔ)充。 5、 學(xué)生就剛才所講，想象人們得到火種后的欣喜若狂的情景，寫(xiě)成一段完整的話。 復(fù)習(xí)鞏固，引起下文。 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中 通

28、過(guò)人物的對(duì)比，更突出普羅米修斯的人物特點(diǎn)。 寫(xiě)一段話，先說(shuō)，后寫(xiě)。 反 饋 練 習(xí) 寫(xiě)話：1、人們得到火種后的 欣喜，寫(xiě)成一段話。 2、你想對(duì)普羅米修斯說(shuō)些什么？寫(xiě)成一段話。 課 堂 小 結(jié) 說(shuō)說(shuō)普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)：普羅米修斯盜火 沒(méi)有火種 極富同情心 盜取天火 勇敢機(jī)智 受到懲罰 堅(jiān)強(qiáng)不屈 頑強(qiáng)斗爭(zhēng)重獲自由 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 1、課后練

29、習(xí)一和四。2、完成練習(xí)冊(cè)。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1、預(yù)習(xí)《一路花香》。2、課外讀外國(guó)寓言故事。 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《14一路花香》第一課時(shí) 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 1、掌握本課的生字，新詞。 2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，懂得有失必有得的道理。 制定依據(jù) 教 材 分 析 本課是一則寓言故事，主要講了：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從他的裂縫漏出的水澆出來(lái)美麗的花。從而告訴我們：

30、世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點(diǎn)，就充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲r(shí)利用“破水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)故事的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)故事寓意的理解。 教學(xué)重 、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 通過(guò)學(xué)習(xí)故事，懂得有失必有得的道理。 助學(xué) 方案 小黑板，熟讀課文。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課

31、 二、初讀課文 三、精讀課文 四、總結(jié) 1、同學(xué)們，喜歡花嗎？你能給花找哪些朋友呢？（花瓣、花骨朵、花香、玫瑰花、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……）是啊，花能給人們帶來(lái)美的享受，人們對(duì)花也總是情有獨(dú)鐘。有這么一條山路，在它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花。人們漫步山道，總能滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的花香。今天，

32、老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇寓言故事《一路花香》?！景鍟?shū)課題】 預(yù)習(xí)了課文，你知道這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色嗎？ 1、 指名說(shuō)：挑水工 完好的水罐 破損的水罐、 2、初讀課文這三者帶給我們?cè)鯓泳实墓适履兀枯p輕地去讀課文，把課文讀通順了，讀漂亮了，你就是最棒的！ 生讀 3、檢查生字詞的讀音【出示詞語(yǔ)】 挑水工 花種 利用 欣賞 完好的水罐 滿滿地 不禁 驕傲 破損的水罐 滲漏 慚愧 澆灌 ·你能讀好它們嗎？ 指名讀

33、，相機(jī)正音 指名說(shuō) 1、【出示：難道你沒(méi)有注意嗎？……欣賞到美麗的花朵呢？】 ·正是這一段挑水工對(duì)破水罐說(shuō)的話，聽(tīng)老師讀一讀這段話，看看你聽(tīng)明白了什么？ ·說(shuō)說(shuō)看?。ㄕ瞧扑蘼┑舻乃艥补嗔颂羲と鱿碌幕ǚN，花兒開(kāi)了，整個(gè)山路都彌漫著香味；挑水工早知道破水罐有裂縫，并且利用這條裂縫，天天給花種澆 水，使得這條山路的一邊開(kāi)滿了鮮花；挑水工還經(jīng)常摘下花朵，插在主人的花瓶里。） 2、·最后一句話，你能換種說(shuō)法嗎？ ·主人每天都能欣賞到這么美麗的鮮花，他的心情一定非常愉悅，他會(huì)說(shuō)什么？ ·是啊，這么美麗的花都是破水罐澆灌出來(lái)的。他很了不起！把你對(duì)破水罐的贊賞讀進(jìn)去，一起讀一讀！ 3

34、、原來(lái)，破水罐也是很有用處的，也很了不起！可起初它自己并不這么認(rèn)為！課文中三次寫(xiě)到了破水罐的心里變化。【板書(shū)：感到】快速地瀏覽課文，把他們找出來(lái)！ 4、交流 ·感到十分慚愧 當(dāng)完好的水罐感到十分驕傲的時(shí)候，破損的水罐感到十分慚愧！ ·感到一絲快樂(lè) 是啊，美麗的鮮花讓他感到一絲快樂(lè)！ ·仍然感到傷心 怎么又傷心了呢？（因?yàn)樗忠淮温┑袅艘话氲乃? 5、體會(huì)“十分慚愧” △我們先來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧?！皯M愧”什么意思？（難為情，感到不如別人，或做做錯(cuò)了事，感到內(nèi)疚） △“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深了。課文中的哪句話寫(xiě)出了他慚愧的原因呢？去讀一讀第2自然段，畫(huà)出

35、來(lái)！ △交流【出示：過(guò)去兩年中……，得到應(yīng)有的回報(bào)。】 ·你理解破水罐此時(shí)的想法嗎？ ·是啊，過(guò)去的兩年中，由于自己的裂縫，只能讓挑水工運(yùn)回半罐水，想到這，破水罐十分慚愧，為自己不能很好地完成任務(wù)而慚愧，為使挑水工費(fèi)了力氣而又不能滿載而歸而慚愧！你能通過(guò)朗讀，把破水罐此時(shí)的心情給讀出來(lái)嗎？指讀。 相機(jī)評(píng)點(diǎn)：同學(xué)們，我們可能都有過(guò)因?yàn)樽鲥e(cuò)事而向別人道歉的經(jīng)歷，道歉時(shí)得讓人感受到我們真誠(chéng)的歉意！再請(qǐng)一位讀讀看！ 齊讀 6、體會(huì)“一絲快樂(lè)” △過(guò)渡：對(duì)于破損的水罐的道歉，挑水工說(shuō)了什么呢？男同學(xué)一起讀！ △聽(tīng)了挑水工的提醒，破水罐開(kāi)始留意路旁的花兒，慚愧的它感到了——一絲快樂(lè)?。ㄊ?/p>

36、勢(shì)提醒） △讀一讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)它感到一絲快樂(lè)的原因。（它看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。） △想象一下，這美好的景象是怎樣的呢？看到了？聽(tīng)到了？聞到了？ 指名說(shuō) △如果你是路人，看到這美好的景象，你會(huì)說(shuō)什么呢？ △盡管這景象十分美好，但對(duì)于破損的破水罐而言，也僅僅是給它帶來(lái)了一絲的快樂(lè)。我們一起通過(guò)朗讀來(lái)感受它的這一絲快樂(lè)。 齊讀 7、體會(huì)“仍然傷心” △到了路的盡頭，剛剛涌起的這一絲快樂(lè)又轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗?，為什么呢？（因?yàn)槠扑拊僖淮温┑袅税牍匏?，再一次讓挑水工白費(fèi)力氣。） △于是，他再一次向挑水工道歉。但挑水工說(shuō)……讓我們?cè)俅巫x這段話，相

37、信這一次讀，你一定會(huì)有更深的體會(huì)。 △體會(huì)到了什么，說(shuō)說(shuō)看！（我體會(huì)到了破水罐是有著他存在的價(jià)值的，他在漏了半罐水的同時(shí)也運(yùn)了半罐水，而且他還澆灌出了這么美的鮮花！這些美麗的鮮花讓挑水工在山路上挑水時(shí)內(nèi)心充滿了歡喜，讓每一個(gè)走在山路上的人都聞到沁人的花香，讓主人每天都能欣賞到美麗的鮮花。它不用感到慚愧，它也是很又用的。） 8、聽(tīng)了挑水工大這番話，破水罐此時(shí)心里又會(huì)感到怎樣呢？（感到十分快慰） 9、挑水工的話說(shuō)的多好啊，他讓曾經(jīng)自卑的破水罐如今不再自卑，讓它認(rèn)識(shí)到了自身存在的價(jià)值！讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀挑水工這意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)。 1、學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們一定從中受到了不少啟發(fā)！說(shuō)說(shuō)看

38、！當(dāng)你被人瞧不起時(shí)——當(dāng)你因?yàn)槟骋环矫娌蝗鐒e人而暗自落淚時(shí)——當(dāng)你感到自卑時(shí)—— 2、是啊，每樣?xùn)|西都有自己存在的價(jià)值，都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們每個(gè)人也是這樣，你能從自己的身上或別人的身上找到優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處嗎？ 談話導(dǎo)入，引起興趣。 抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)人物性格，并指導(dǎo)有感情的朗讀，為下節(jié)課學(xué)生表演做準(zhǔn)備。 反 饋 練 習(xí) 1、抄寫(xiě)生詞 課 堂 小 結(jié) 3、這篇課文讓我們懂得了取得成績(jī)不能驕傲自大，暫時(shí)落后也不能妄自菲薄。老師希望你們能正確的看待自己 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 14 一路花香　　　

39、 好水罐　　驕傲　　　　 破水罐 慚愧 挑水工 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 一、找出下列詞語(yǔ)的近義詞： 成就－（ ） 快樂(lè)－（ ） 驕傲－（ ） 慚愧－（ ） 傷心－（ ） 美麗－（ ） 二、形近字組詞： 嬌（ ）慚（ ）滲（ ） 驕（ ）漸（ ）摻（　?。? 欣（ ） 挑（ ） 罐（ ） 歡（ ） 桃（ ） 灌（ ）

40、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 體會(huì)角色的語(yǔ)言＼動(dòng)作和心理感受． 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《14一路花香》第二課時(shí) 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事。世上每一件東西每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。并進(jìn)行課本劇表演。 制定依據(jù) 教 材 分 析 本課是一則寓言故事，主要講了：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從他的裂縫漏出的水澆出來(lái)美麗的花。從而告訴我們：世上每一件東西、每一個(gè)人都

41、有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點(diǎn)，就充分發(fā)揮作用?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲r(shí)利用“破水罐”漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)課文的理解，表演的興趣． 學(xué)生缺什 么 表演的技藝． 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 把人物的特點(diǎn)表演出來(lái)． 助學(xué) 方案 制作道具．課前分角色表演． 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、朗讀、復(fù)述課文。 二、交談文中的寓意。 三、指導(dǎo)生

42、字書(shū)寫(xiě)。 四、排演課本 課本劇的排演，鍛煉學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生興趣。 反 饋 練 習(xí) 《一路花香》續(xù)寫(xiě)。 課 堂 小 結(jié) 針對(duì)學(xué)生的表演給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)． 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 無(wú) 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 完成大練習(xí)冊(cè) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)習(xí)作4 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《習(xí)作4》第一課時(shí) 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 1、通過(guò)習(xí)作使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用平時(shí)生活中積累的象聲詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

43、2、象聲詞寫(xiě)時(shí)加上引號(hào)。 制定依據(jù) 教 材 分 析 通過(guò)一件事或一個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)，用上象聲詞。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 象聲詞的使用。 學(xué)生缺什 么 在句子中怎樣恰當(dāng)?shù)氖褂谩? 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。 助學(xué) 方案 摘抄有關(guān)象聲詞的句子。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話激趣 二、聯(lián)系生活 積累詞語(yǔ) 三、指導(dǎo)一幅圖寫(xiě)話 四、

44、根據(jù)要求寫(xiě)話 習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程 同學(xué)們還記得一年級(jí)學(xué)過(guò)的《魯班和櫓板》這篇課文嗎？課文中有這樣一句話：“這時(shí)，一群鴨子‘嘎嘎’叫著，‘撲通撲通’跳下水?！边@里的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。 1、在日常生活中你都聽(tīng)到過(guò)什么聲音？ 2、生自由交流 3、師板書(shū) 1、出示圖畫(huà) 2、根據(jù)圖中事物（場(chǎng)景）你想到了哪些模擬聲音的詞？ 3、根據(jù)圖畫(huà)想象說(shuō)話，用上這些象聲詞。 根據(jù)圖上的內(nèi)容或生活中的事件、場(chǎng)景寫(xiě)三段內(nèi)容不相關(guān)的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。注意：象聲詞是表示聲音的，一般都要加上引號(hào)。 生寫(xiě)話師巡視指導(dǎo)。 用已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文中

45、的象聲詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)使用他們的妙處。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行矯正，并板書(shū)象聲詞。 反饋 練習(xí) 賞析，修改 課 堂 小 結(jié) 讀讀習(xí)作，看是否通順，是否用上象聲詞。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 象聲詞：“呼呼”“嗡嗡”“隆隆”“嘭” 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)?shù)亩嘤孟舐曉~。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 修改習(xí)作。 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《習(xí)作4》第二課時(shí) 課型 習(xí)作講評(píng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 制定依據(jù) 教 材 分 析

46、 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 學(xué)生缺什 么 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 助學(xué) 方案 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 反 饋 練 習(xí) 課 堂 小 結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《練習(xí)4》第一課時(shí) 課型 教 學(xué) 目

47、標(biāo) 目標(biāo)表述 1、 激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究精神。 2、 積累詞語(yǔ)。 3、 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 4、 掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。 制定依據(jù) 教 材 分 析 本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)成語(yǔ)的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣和培養(yǎng)探究精神。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 交流漫畫(huà)

48、中表達(dá)的 深刻思想。 助學(xué) 方案 收集漫畫(huà) 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 一、 處處留心 1、 自讀短文，要求讀正確，讀通順。邊讀邊思考短文講了什么事情？ 2、 你受到了什么啟發(fā)？（原來(lái)漢字也有如此深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。） 3、 讀短文后面的題目。 4、 根據(jù)題目自由交流。 5、 指名學(xué)生回答。 二、 讀讀背背

49、 1、 讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，“彰”。 2、 說(shuō)說(shuō)你知道哪些成語(yǔ)的意思。 3、 齊讀成語(yǔ)。 4、 說(shuō)說(shuō)你知道的成語(yǔ)的意思。 5、 師生比賽背誦成語(yǔ)。 6、 小組背誦，指名背誦。 7、 指名學(xué)生背誦。 8、 選擇其中的三個(gè)詞寫(xiě)一段話。 讓學(xué)生自由談感受，然后師適時(shí)總結(jié)。 反 饋 練 習(xí) 背誦成語(yǔ)。 課 堂 小 結(jié) 積累成語(yǔ)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 抄寫(xiě)成語(yǔ)。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 收集報(bào)紙雜志社的漫畫(huà)。

50、 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《練習(xí)4》第二課時(shí) 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 不僅是對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練， 也是對(duì)學(xué)生合理想像和邏輯思維能力的綜合訓(xùn)練。 制定依據(jù) 教 材 分 析 對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 對(duì)漫畫(huà)的喜愛(ài)。 學(xué)生缺什 么 對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 對(duì)漫畫(huà)的寓意的理解。 助學(xué) 方案 課外看看漫畫(huà)。

51、教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 談話激趣 二、 欣賞漫畫(huà) 同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)嗎？漫畫(huà)是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的思想，讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。 1、出示漫畫(huà) 指名讀，共同討論題目要求。 仔細(xì)觀察每幅漫畫(huà)，用一、兩句話介紹一下每幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容。 生自由談?wù)勛约旱母惺堋? 編故事，講故事。進(jìn)一步觀察，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作，神態(tài)等方面展開(kāi)合

52、理的想像。 師結(jié)合學(xué)生實(shí)際小結(jié)。 2、同學(xué)們還看過(guò)其他漫畫(huà)嗎？，把你印象深刻的漫畫(huà)拿出來(lái)和同學(xué)們交流吧。 小組交流 班內(nèi)交流 開(kāi)展“漫畫(huà)交流會(huì)”。 開(kāi)一個(gè)漫畫(huà)交流會(huì)。 反 饋 練 習(xí) 說(shuō)說(shuō)你收集到的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？ 課 堂 小 結(jié) 看書(shū)要學(xué)會(huì)追究里面的內(nèi)涵。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 無(wú) 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)鋼筆字和毛筆字。 反思 與 重建 “優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程”教學(xué)方案（推廣試行） 課題 《練習(xí)4》第三課時(shí) 課型 教 學(xué)

53、 目 標(biāo) 目標(biāo)表述 掌握鋼筆字和毛筆字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)方法。 制定依據(jù) 教 材 分 析 學(xué)習(xí)口子旁在不同的位置的寫(xiě)法。 學(xué) 情 分 析 學(xué)生有什 么 學(xué)生對(duì)偏旁的寫(xiě)法。 學(xué)生缺什 么 在不同的位置的寫(xiě)法。 教 學(xué) 重 、 難 點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 注意字的間架結(jié)構(gòu)。 助學(xué) 方案 讀帖 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué) 階段 師 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 一、 寫(xiě)好鋼筆字 二、學(xué)寫(xiě)毛筆字

54、 1、觀察這幾個(gè)字 2、看看旁邊的提示。 3、讀帖，觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 口字在不同的位置，所以大小也不同。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這種類(lèi)型的字。 “吊”是上窄下寬，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線上；“啄”是左窄右寬的字，彎鉤在豎中線上起筆； “若”是上窄下寬的字，寫(xiě)好攔腰一橫。 1、 觀察單人旁和雙人旁的寫(xiě)法。 2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 撇：逆鋒起筆，折鋒向右，轉(zhuǎn)鋒向右下稍頓蓄勢(shì)，用力直向左下撇出，形短而勢(shì)曲。 豎:直接落筆，筆鋒向下力行，頓筆向左上手筆。 微呈露珠狀。 3、 自由練習(xí)。 4、 展示。賞析 反 饋 練 習(xí) 寫(xiě)練習(xí)中的鋼筆字和毛筆字。 課 堂 小 結(jié) 字要寫(xiě)的工整，結(jié)構(gòu)合理。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 后 作 業(yè) 鞏固練習(xí) 練寫(xiě)一張毛筆字。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)15《說(shuō)勤奮》 反思 與 重建 27 / 27