商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指南實踐與研究

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1、商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐與研究 一、研究的背景 創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的趨勢。國際社會將創(chuàng)業(yè)能力列為21世紀個人發(fā)展的核心能力，創(chuàng)業(yè)教育被列為繼文化知識、職業(yè)技能之后的“第三本教育護照”。實施創(chuàng)業(yè)指導教育是市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。我國經(jīng)濟體制正在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，用工制度的改革，現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式和城市化進程必將造成大批勞動力閑置，而每年卻有大批職校生走出學校大門。面對嚴峻的就業(yè)形勢，是觀望等待，還是主動出擊，是畏首畏尾，還是奮力拼搏，成為中等職校所面臨的關鍵問題。適應形勢需要，加強創(chuàng)業(yè)指導教育，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，

2、是關系學生前途的重大問題；同時對于緩解就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定也有重要意義。 (一)嚴峻的就業(yè)形勢迫切呼喚創(chuàng)業(yè)指導教育 21世紀，隨著知識經(jīng)濟的到來，高新技術的發(fā)展，經(jīng)濟體制的轉軌和產(chǎn)業(yè)結構的變化，我國企業(yè)職工轉崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)已是一種普通的社會現(xiàn)象，失業(yè)問題成為突出的問題，各類學校畢業(yè)生就業(yè)形勢均十分嚴峻。據(jù)勞動部門統(tǒng)計和預測，目前我國失業(yè)人口已達500多萬，國有企業(yè)下崗人員1000多萬。今后三年，國有企業(yè)職工還將下崗400萬，每年失業(yè)人員要高達200萬。同時，每年還得新增勞動力1100多萬，轉移農(nóng)村人口近100萬。來自國家計生委的數(shù)字表明，到2005年，人口總數(shù)將達1

3、3.3億，其中勞動年齡人口大致有7億。面對如此巨大的就業(yè)壓力，要實現(xiàn)我國充分、合理的就業(yè)，減少社會失業(yè)，除了積極發(fā)展經(jīng)濟，保持較快的經(jīng)濟發(fā)展速度，提供更多的職業(yè)崗位外，還應注重在職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)的人才，在市場經(jīng)濟大潮中，走出一條自我謀職，自我發(fā)展的路子來。在談到中國如何解決下崗難題時，哈佛大學美國研究中心的客座教授楊小凱指出：“中國目前的勞動力不是過剩,而應該是短缺,關鍵是中國缺少老板！如果大家都不愿意當企業(yè)家去雇人而等著別人來雇傭，失業(yè)現(xiàn)象就會不可避免地產(chǎn)生出來。中國人有很強的創(chuàng)業(yè)天賦，早就被成功的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實所證明，——中國如果在發(fā)

4、展中小企業(yè)和家庭企業(yè)上下工夫，中國經(jīng)濟就會出現(xiàn)更高效率，更多發(fā)財機會，就會創(chuàng)造更多超乎想象的就業(yè)崗位。” 第二屆國際職業(yè)技術教育大會指出：“未來職業(yè)學校畢業(yè)生50%不能獲得領取工資的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)教育就顯得更為重要，在發(fā)展中國家和市場轉軌國家，自我謀職將為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟獨立提供最大的努力?！? （二）城市化進程需要大量創(chuàng)業(yè)型人才的出現(xiàn) 中國作為世界上人口最多的發(fā)展中國家，長期以來城市化發(fā)展水平嚴重滯后于經(jīng)濟發(fā)展水平與工業(yè)發(fā)展水平。1999年，中國城鎮(zhèn)總人數(shù)達1.9萬個，設市城市668個，城市人口3.89億，占全國總人口的30.90%。據(jù)2001年6月中央電視臺報道，2000年我國的城市

5、化水平又有了新的提高，全國城鎮(zhèn)人口達4.5億，城市化水平達到了36%。我國的城市化水平雖然近幾年有了較快的發(fā)展，但與發(fā)達國家平均70%以上的城市化率相去甚遠。中國科學院可持續(xù)發(fā)展研究組一份報告指出，我國城市化率與2000年世界平均城市化率50%水平相比，低了14個百分點，與人均GNP相當?shù)膰页鞘谢仕?6%相比，低了10個百分點。同時與中國的工業(yè)化率相比，中國的城市化率低了12個百分點，與中國非農(nóng)業(yè)就業(yè)發(fā)展相比，中國的城市化率低了20個百分點。按照到2050年中國達到中等發(fā)達國家水平，初步實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標要求，中國的城市化率到2050年必須達到70%~80%。這意味著在今年50年的時間內(nèi)，

6、中國的城市化率增長率要以每年0.78%~0.98%的速度增長，這也意味著在未來的50年之內(nèi)，中國約有7.2~8.8億人口從農(nóng)村轉移到城市。 城市化進程的加速造成大量農(nóng)業(yè)勞動力的轉移，主要有兩種形式，一是農(nóng)民盲目的、無序地進入城市，掀起一股股民工潮，這些民工既無技術又沒文化，通常生活在難以接受的貧困條件下，影響社會治安和穩(wěn)定，伴隨著高失業(yè)率和犯罪率。另一種是有序轉移，即通過大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓，積極有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高農(nóng)村轉移人口適應城市勞動力需要和職業(yè)能力和自我謀職的能力，減少盲目流動造成的諸多社會問題。由此看來，進行創(chuàng)業(yè)教育，是實現(xiàn)我國農(nóng)村人口有序轉移的重大舉措，對推進城市化有著戰(zhàn)略

7、性的意義。 (三)我國有關個人創(chuàng)業(yè)的法律、政策相繼出臺，為創(chuàng)業(yè)指導教育的開展提供了有利的條件和機遇 中共十五次代表大會把私營經(jīng)濟確定為社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，并已寫入1999年修改后的憲法，憲法更寫明“國家保護個體進經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法權利和利益”。這就為私營經(jīng)濟的存在和發(fā)展從憲法上予以保障。 為了給個人創(chuàng)業(yè)提供良好條件和機遇，全國人大于2000年1月1日起實施了《個人獨資企業(yè)法》，這就為個人創(chuàng)辦中小企業(yè)提供了法律保障，預示著一個人創(chuàng)業(yè)的時代即將到來。為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者成為教育發(fā)展的一項重要任務。國家領導人多次強調(diào)，加強受教育者創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

8、中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，這些為創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的宏觀環(huán)境。國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“職業(yè)教育和成人教育要加強創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育?！? 創(chuàng)業(yè)教育問題受到了我國職教工作者的關注?！堵殬I(yè)教育法》第四條指出“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者素質(zhì)?！薄督逃筷P于加強職業(yè)技術學校職業(yè)指導工作的意見》中指出：“職業(yè)學校要組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過多種形式的模擬創(chuàng)業(yè)、舉辦創(chuàng)業(yè)有成者的典型案例

9、教學和報告會等活動，幫助學生學習創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生參加社會實踐活動，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力；提供創(chuàng)業(yè)信息和咨詢，利用學校的資源優(yōu)勢，為學生創(chuàng)業(yè)提供有利條件和幫助?！? 為了緩解當前大中專畢業(yè)就業(yè)形勢嚴峻的壓力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，我校結合商貿(mào)專業(yè)學生的特點，于1999年開始了“商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐與研究”的課題研究，該課題2002年被列為中央教育科學研究所德育研究中心“十五”規(guī)劃課題實驗學校子課題。 二、實施原則和內(nèi)容 （一）實施原則 1、教育性原則與滲透性原則 創(chuàng)業(yè)指導教育與就業(yè)教育的不同之處在于不僅指導學生如何求職擇業(yè)，更重要的是要指導學生如何做人，如何設計自己

10、的職業(yè)生涯，鼓勵學生樹立“三百六十行，行行出狀元”、“天生我才必有用”的觀念，使學生形成“此處不用人，自有用人處；到處不用人，就當個體戶”和“不圖就業(yè)圖創(chuàng)業(yè)”的自主意識。因此，創(chuàng)業(yè)教育必須與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，從培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合能力的創(chuàng)業(yè)型人才出發(fā) ，循序漸進地對學生進行正確的人生觀、職業(yè)觀和良好的職業(yè)道德教育。 教師要有意識地把學生應掌握的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機地結合在具體的學習活動中，鼓勵學生勤奮學習、勇于創(chuàng)新，在傳授學科知識的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學生蓄積創(chuàng)業(yè)的能量。 創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，不僅是學校事情，還需社會各界、學生家長的密切配合，才能有效發(fā)揮其特有的作用。 2、

11、綜合性和創(chuàng)造性原則 創(chuàng)業(yè)能力較之其他能力具有更強的綜合性和創(chuàng)造性。創(chuàng)業(yè)所需的能力是多方面的，它不僅要有思維能力、預見能力、應變能力、創(chuàng)造能力、分析能力、綜合能力、組織能力、心理承受能力、交際能力、駕馭市場的能力和決策能力，還要掌握競爭本領、經(jīng)營方略、管理訣竅、理財要領、談判技巧等藝術，這些都是學生未來創(chuàng)業(yè)所不可缺少的能力和要求。創(chuàng)業(yè)最本質(zhì)的特征就是“創(chuàng)”。 在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)自身的條件和社會需要，正確定位，確定合適的創(chuàng)業(yè)目標；創(chuàng)業(yè)之中，要尋覓生存空間，就得搜集、利用信息，選擇適銷對路的產(chǎn)品項目或其他服務項目；為了提高生產(chǎn)效率或服務質(zhì)量，就得組織科學的管理；為了駕馭瞬息萬變的市場，就得有

12、隨機應變的策略；要想不在激烈的競爭中敗北，就得時時關注新情況，研究新問題，不斷提高自己捕捉機遇的洞察力和逢兇化吉的經(jīng)營技巧。所有這一切，都需要創(chuàng)業(yè)者具備超乎常人的綜合能力和創(chuàng)造能力。 3、實踐性原則 人的各種能力是在特定的社會實踐活動中最終形成和發(fā)展起來的。我國古代思想家王充早就指出“施用累能”即能力是在使用中積累起來的。創(chuàng)業(yè)能力當然也不例外。創(chuàng)業(yè)的過程市場變幻莫測，創(chuàng)業(yè)活動最重要的是外在有效的實踐活動，要使創(chuàng)業(yè)獲得成功，必須走向社會，走向生活，在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐中體現(xiàn)出來的影響到創(chuàng)業(yè)活動效率，促使創(chuàng)業(yè)活動順利進行的主體心理條件。離開了實踐活動，即使

13、再好的政策、環(huán)境和教育，創(chuàng)業(yè)能力也難以形成和發(fā)展起來的。創(chuàng)業(yè)實踐的每一次成功，都會增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。而每一次失敗，通過正確引導和反思，也會成為創(chuàng)業(yè)教育的一本教科書。 4、自主性和發(fā)展性原則 創(chuàng)業(yè)教育不僅要求教育者確定學生應奮斗的目標，更須遵循學生自主性原則，即由教育者幫助學生分析自己的需要、個性特征和外界環(huán)境形勢，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，包括自我認識能力、自我激勵能力、自我決策能力等，讓學生自己計劃、選擇和開拓人生的道路。經(jīng)濟不斷發(fā)展，行業(yè)不斷演變，學生的生理、心理也在發(fā)展變化之中。因此，教育者要用發(fā)展的觀點對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，教育學生學會挖掘自身潛力和尋找市場機遇，適應變幻莫測的市場環(huán)

14、境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，善于在原有的基礎上，開拓新的領域，以便在激烈的市場競爭中立于不敗之地。 （二）創(chuàng)業(yè)指導教育的內(nèi)容 開展創(chuàng)業(yè)指導教育的目的是培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識，學會創(chuàng)業(yè)本領，敢于和善于創(chuàng)業(yè)，指導學生選擇適合社會需要和個人特長的創(chuàng)業(yè)具體目標，幫助學生落實創(chuàng)業(yè)行為，讓學生在市場經(jīng)濟大潮中闖出一條自己的路子。創(chuàng)業(yè)指導教育的具體內(nèi)容包括以下五個方面： 1、 培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)意識來源于對現(xiàn)實環(huán)境的不滿足，接觸社會后的責任感、使命感和成就感。創(chuàng)業(yè)意識由創(chuàng)業(yè)需要、動機、興趣、理想、信息、世界觀和價值觀等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)驅力。成功的創(chuàng)業(yè)建立在社

15、會道德感、社會責任感、社會使命感基礎上，因此創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不僅僅是創(chuàng)業(yè)的自我意識培養(yǎng)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的社會意識。要結合社會發(fā)展的需要，根據(jù)學生的自身條件和個人興趣，培養(yǎng)其自我意識和社會意識。從周圍有很多人失業(yè)而同時還有很多工作沒人去做的現(xiàn)狀可得到啟示：創(chuàng)業(yè)者的自我意識要服從于社會意識，因此，創(chuàng)業(yè)指導教育要引導學生把自己的需要、興趣、理想同社會的需要結合起來。 2、形成良好的創(chuàng)業(yè)知識結構 創(chuàng)業(yè)者在生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及的知識領域極其廣泛，如經(jīng)濟、營銷、法律、金融、 財會、心理、公關等方面的知識都十分需要，在涉及業(yè)務往來的過程中，良好的外語和國際政治、經(jīng)濟、法律的知識更是必不可少。所以創(chuàng)業(yè)者必須

16、具備廣博的社會科學和自然科學知識，熟悉掌握有關產(chǎn)品的技術特點、成本估算、行業(yè)特點及市場行情等變化趨勢。在創(chuàng)業(yè)實踐中經(jīng)常發(fā)生作用并直接產(chǎn)生效用的創(chuàng)業(yè)知識主要涉及專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識三個方面。據(jù)此，在創(chuàng)業(yè)指導教育中，要正確指導學生怎樣確立創(chuàng)業(yè)項目，進行項目論證；怎么辦理營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)辦企業(yè)；怎么上網(wǎng)，進出口商品；怎樣進行財務管理，進行經(jīng)營核算……幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本職業(yè)知識和專業(yè)知識，真正立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之勛。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導教育的核心環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)與職業(yè)技能、經(jīng)營管理能力、社會生產(chǎn)本領、自我發(fā)展能力。創(chuàng)業(yè)能力中除必需的專

17、業(yè)技能外，還有經(jīng)營管理的能力、綜合能力，如科學合理地組織運籌人、財、物以及時間、空間的能力，發(fā)現(xiàn)機會，把握機會、利用機會和創(chuàng)造機會的能力，收集信息、分析信息、加工、處理信息的能力，依據(jù)分析結果進行決策和預測的能力，良好的社會公關能力等等。創(chuàng)業(yè)指導教育幫助學生拓寬自己的知識面，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)技能，挖掘自己的潛能，找到適合充分發(fā)揮自己才華的職業(yè)。 4、培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì) 處在社會轉型期間，各類人群的心理衛(wèi)生問題越來越突出，提高人們的心理素質(zhì)也就顯得越來越重要。市場經(jīng)濟是高素質(zhì)人才的競爭，這不只是知識、智力的較量，更是毅力、意志的較量。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，中間會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可

18、能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中意志品質(zhì)比智力更重要。僅有較高的智力水平不一定能取得成功，成對自己所從事的工作充滿信心，表現(xiàn)出不屈不撓的堅強意志和頑強毅力，才是取得成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)指導教育中應注重對學生進行意志和情感的培養(yǎng)，幫助學生正確了解自己，正確認識社會，認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達、堅韌不拔、知難而進的創(chuàng)業(yè)心理，以及清正廉潔、團隊精神、顧全大局、自強不息的品質(zhì)。同時要有意識地培養(yǎng)學生忍受委屈、接受他人批評的心理承受能力，幫助其選準、選好適合自己的發(fā)展方向，擺正位置，提高其對市場變化的心理應變能力。 5、建立科學的評價體系 為了保持創(chuàng)業(yè)指導教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，有效檢驗和評價學生接受教育的情況

19、，學校完善先進個人評比條件，改革傳統(tǒng)的教學管理制度，實行學分制。學校建立學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標體系，對學生的創(chuàng)業(yè)意識素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品格素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能素質(zhì)等進行考核，并將考核成績折算成一定的學分，計入學生個人檔案，作為個人“評優(yōu)”和重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要依據(jù)之一。 表一：學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標體系 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 素質(zhì)表現(xiàn) 權重 等級考核 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 創(chuàng)業(yè) 思想 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 意識 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)目標意識 優(yōu)選目標 力達目標 5 創(chuàng)業(yè)自主意識 獨立自主

20、 自力更生 5 創(chuàng)業(yè)競爭意識 急流勇進 只爭朝夕 5 創(chuàng)業(yè)風險意識 正視風險 珍惜機遇 5 創(chuàng)業(yè) 品格 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)法規(guī)品格 有法必依 有規(guī)必遵 10 創(chuàng)業(yè)道德品格 維護公益 友善同行 10 創(chuàng)業(yè)開拓品格 立在潮頭 及時進取 5 創(chuàng)業(yè)合作品格 友賢愛能 幫困扶弱 5 創(chuàng)業(yè)運作素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 心理 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)動機心理 自愛自立 為

21、國為民 5 創(chuàng)業(yè)思維心理 富于聯(lián)想 精于構思 5 創(chuàng)業(yè)情緒心理 居安思危 應變自如 5 創(chuàng)業(yè)意志心理 堅忍不拔 自強不息 5 創(chuàng)業(yè) 能力 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)策劃能力 決策果斷 規(guī)劃縝密 10 創(chuàng)業(yè)公關能力 變友為我 化敵為友 10 創(chuàng)業(yè)操作能力 精于運籌 善于管理 5 創(chuàng)業(yè)文書能力 應用適當 寫作得體 5 三、創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐 （一）開設創(chuàng)業(yè)指

22、導活動課 本世紀70年代興起的“綜合學習”課主張將學科學習與校內(nèi)校外各種活動結合起來讓學生綜合運用所獲得的知識、能力，將課堂學習與社會生活相聯(lián)系，以提高學生的綜合能力。根據(jù)人的全面發(fā)展需要和現(xiàn)代科學技術發(fā)展的需要，綜合創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)開設創(chuàng)業(yè)指導活動課程，把創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)放在指導課的中心位置，變重“教”為重“學”，變重“知”為重“思”，變重“灌輸”為重“興趣”，變重“模仿”為重“創(chuàng)造”，讓學生成為具有相當競爭力的創(chuàng)業(yè)型人才。 由于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容廣泛，特別是經(jīng)營管理能力、綜合性能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)計劃的設計和實際操作的咨詢過程中都具有極強的專業(yè)性，創(chuàng)業(yè)指導活動課的教學應由各方面的專

23、家組成，以兼職為主，如聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的市場學、銷售學、會計學以及法律、工商、稅務、管理、商務談判等方面的專業(yè)人員、官員、專家擔任教師，請具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗并已取得成功的創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說法。這樣，創(chuàng)業(yè)指導活動課不僅使學生獲取創(chuàng)業(yè)基本知識，而且還引導和幫助學生掌握了創(chuàng)立一個企業(yè)所必須的各種知識，并學會合理運用。 創(chuàng)業(yè)指導活動課要不斷更新教學內(nèi)容，使學生掌握新知識、新技術、新工藝，以適應新的形勢需要，課程結構上要考慮社會職業(yè)內(nèi)容的變換，使學生獲得較全面的發(fā)展。 （二）結合專業(yè)特點，在學科教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育。 教師在教學中注重結合學科特點，有機、有序、有效地引導學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)知

24、識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)良好心理品質(zhì)。創(chuàng)造健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的課堂氛圍。改革考試辦法，將學生是否具有創(chuàng)新能力作為考核的重點，把學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實踐活動作為評價學生學業(yè)成績的重要依據(jù)。例如企業(yè)管理學科教師在教授“領導者的素質(zhì)”一章時，在使學生明白作為一個領導需要具備那些素質(zhì)和能力的同時，進一步引導學生思考作為一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)和能力。 （三）開展社會調(diào)查調(diào)查活動 社會調(diào)查活動在信息的傳遞和接受上具有及時性、廣泛性、興趣性、自主性和實踐性的特點，有利于學生的“五大解放”即：解放學生的頭腦，鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦、善于動腦；解放學生的雙手，鼓勵學生敢干、善干，敢于動手、善

25、于動手；解放學生的嘴巴，鼓勵學生敢說、善說，敢于提高、善于提問；解放學生的空間，鼓勵學生走出去，到社會大課堂中去觀察、去思考、去想象；解放學生的時間，使學生不再成為學習的容器，有自己的時間進行創(chuàng)造性活動和社會性活動。 社會調(diào)查活動潛移默化地培養(yǎng)著學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，社會調(diào)查的過程就是一個學生良好心理品質(zhì)、社會交際能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力綜合作用的過程。 圖一： 創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性 思維 創(chuàng)業(yè)調(diào)查 較強的社會 交際能力 良好

26、的 心理品質(zhì) 1、組織學生對企業(yè)、商家、小商品市場、專業(yè)市場、財政、稅務、金融、政府等有關部門展開調(diào)查，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展形勢，發(fā)展經(jīng)濟的政策導向，金融、稅務、工商等方面的有關規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎上對投資項目的可行性進行深入、科學、詳細、周密的論證，還可對有關專家、教授、學者及企業(yè)界知名人士進行專訪。1、組織學生對企業(yè)、商家、小商品市場、專業(yè)市場、財政、稅務、金融、政府等有關部門展開調(diào)查，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展形勢，發(fā)展經(jīng)濟的政策導向，金融、稅

27、務、工商等方面的有關規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結構、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎上對投資項目的可行性進行深入、科學、詳細、周密的論證，還可對有關專家、教授、學者及企業(yè)界知名人士進行專訪。 2、深入到人才市場、勞動局等部門展開調(diào)查，對各種職業(yè)情況進行了解、評價、預測，把握各種職業(yè)需求、收入情況、發(fā)展趨勢等情況,緊跟時代需要，搶占創(chuàng)業(yè)制高點。 3、開展學生心理情況的調(diào)查。 心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要組成部分。創(chuàng)業(yè)過程并不會一帆風順，因而有必要對創(chuàng)業(yè)欲望的學生開展心理情況調(diào)查，通過對學生興趣、性格、職業(yè)適應性的調(diào)查，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉，增強他們承受挫折和失敗的能力，及時調(diào)整自己的情緒和心

28、態(tài)，既能正確看待成功，又能正視失敗，做到勝不驕、敗不餒。 4、對學生家庭經(jīng)濟狀況進行調(diào)查。學生在創(chuàng)業(yè)過程中碰到的一個難題就是融資的問題。任何行業(yè)都具有不同程度的風險，學生是純消費者，沒有任何經(jīng)濟來源，其創(chuàng)業(yè)資金絕大部分來自家庭，家庭經(jīng)濟狀況在某種程度上決定著學生能否走上創(chuàng)業(yè)之路。因此，有必要對學生的家庭經(jīng)濟狀況進行調(diào)查。在確定有經(jīng)濟實力后，結合其本人創(chuàng)業(yè)欲望，學校盡可能地利用各種關系為學生走上創(chuàng)業(yè)道路創(chuàng)造條件，疏通有關環(huán)節(jié)，如項目的選擇，企業(yè)的開辦，稅收的減免等。 表二：近年來學校開展社會調(diào)查情況 調(diào)查主題 調(diào)查目的 調(diào)查對象 調(diào)查時間 調(diào)查內(nèi)容 “12345”市長公開電話

29、受理中心的調(diào)查 了解社會，培養(yǎng)自己敬業(yè)、勤業(yè)精神。 杭州市市長公開電話受理中心 1999年7—8月 杭州市市長公開電話受理中心一絲不茍的辦事精神，耐心認真處事態(tài)度 職高生市場需求的調(diào)查 了解中職生的市場需求，解決中職生今后發(fā)展問題 國有、集體、合資和私營企業(yè)，人才市場 1999年7—8月 當前企業(yè)對職高生的需求及評價，今后的職高生應具備那些素質(zhì)才能更好地適應社會需求 關于職高生心理情況的調(diào)查 了解職高生心理素質(zhì)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。 職高生、普高生、職高老師 99年7月—8月 當前職高生的心理適應能力，心理承受能力，自我評價和評價他人的能力，

30、人生觀、價值觀。 “藥品超市”的市場前景調(diào)查 了解人們對藥品的市場需求，制定發(fā)展藥品超市的新思路。 杭州市民 2000年7—8月 藥品銷售現(xiàn)狀，“藥品超市”的產(chǎn)生，辦好藥品超市應采取的措施 杭城投資環(huán)境的調(diào)查 了解投資環(huán)境，選擇投資項目 企業(yè)、公司、銀行、政府部門等 2000年7—8月 有關企業(yè)、公司對杭城投資環(huán)境的評價，政府部門的辦事效率，銀行等金融機構對投資項目的預測 杭州城鎮(zhèn)居民消費現(xiàn)狀調(diào)查 了解杭州城鎮(zhèn)居民消費情況，分析市場投資潛力 杭州城鎮(zhèn)居民 2001年7月 杭州城鎮(zhèn)居民收入與支出的情況、消費水平，今后消費發(fā)展趨勢 杭州的旅游商品

31、市場怎么啦 了解旅游商品市場存在的問題，探索有效解決方法 杭州的旅游商品市場 2002年8月 杭州近年來旅游商品的銷售狀況，旅游商品市場存在的問題，解決的辦法 (四)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動 1、 建立校內(nèi)實訓廳，組織學生開展創(chuàng)業(yè)實訓活動 學校利用學?，F(xiàn)有的資金和設備，為學生創(chuàng)設校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習的機會，讓他們在實踐中品嘗創(chuàng)業(yè)過程的矛盾、困難、挫折、成功，培養(yǎng)風險意識，培養(yǎng)學生的獨立性、堅韌性、適應性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學校投資20萬元建立了學生創(chuàng)業(yè)實訓廳，由值周班學生負責經(jīng)營管理，并為學生配備了專職的指導老師。 學校各部門全面參與，分工明確。醫(yī)務室行使“衛(wèi)生、防疫

32、、環(huán)?！甭毮埽刻爝M行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。教導處行使“綜合管理”職能，維持秩序?？倓仗幮惺埂柏攧铡甭毮?，保證實訓廳的資金運轉，及時進行成本和利潤的核算。 2、 利用企校聯(lián)合辦學優(yōu)勢，建立商務模擬公司 商務模擬公司是一種費用低廉的商務實踐基地，是有組織、有計劃、人為創(chuàng)設的模擬仿真開放式商務活動環(huán)境。模擬公司開展業(yè)務活動時，其產(chǎn)品和服務是虛擬的(產(chǎn)品樣品可以是真實的)，但商務票據(jù)、帳冊、通訊聯(lián)絡和商務程序、成本和利潤核算等均遵循現(xiàn)實商務公司的經(jīng)營，創(chuàng)業(yè)者在學習商貿(mào)規(guī)則、熟悉市場機制、追求公司最大利益的同時，很快進入實訓教學目標所預期的創(chuàng)業(yè)角色利于學生縮短適應期，是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力一個有效場

33、所。建立商務模擬公司使學生在無風險的情況下，較好的理論聯(lián)系實際，克服理論與實踐兩張皮的弊端，使學生在今后的創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，早日走上成功之路。我們借助企校聯(lián)合辦學基地獸王皮件商廈建立商務模擬公司，學生表現(xiàn)了極大的積極性和主動性，從促銷活動方案設計，到經(jīng)營人員的分工；從廣告到促銷；從成本核算，到利潤分析，都是學生自己操辦，學校和商廈提供技術和資金上的指導和幫助。學生的經(jīng)營管理能力、公關能力、社交能力、表達能力、應變能力、技術水平都得到了自由的發(fā)揮和充分的表現(xiàn)。 表三：獸王商務模擬公司機構概況 崗位 主要職責 應具備的基本素質(zhì) 經(jīng)理 全面管理商廈，經(jīng)營策劃、決策 較強的經(jīng)營管理能力

34、、決策預測能力 主管 人事安排，日常事務管理 較強的組織協(xié)調(diào)能力，善于用人 業(yè)務員 處理顧客投訴，負責客戶業(yè)務往來 豐富業(yè)務知識，較強的應變能力 收 銀 員 迅速、準確收取貨款，正確開具發(fā)票 熟練計算機操作和信用卡操作，熟悉會計知識、善于識別假鈔 營 業(yè) 員 主動、準確介紹商品，正確開具小票， 豐富的商品知識，善于察顏觀色，良好的語言表達能力， 倉庫保管員 妥善保管商品，認真做好商品進出記錄，清點商品數(shù)量，及時、準確反映庫存數(shù)量 較強的責任心和原則性，熟悉相關商品的特性 （五）開展創(chuàng)業(yè)策劃和職

35、業(yè)生涯規(guī)劃活動 1、開展 “創(chuàng)業(yè)方案設計大獎賽”活動 學生以“策劃我的企業(yè)”為設計主題，充分運用所學的創(chuàng)業(yè)知識，展現(xiàn)想象力，以一個創(chuàng)業(yè)者的身份開展創(chuàng)業(yè)設計。學生從給企業(yè)起名開始 ，對創(chuàng)業(yè)方案作了周密的設計；從資金來源、經(jīng)營場所、雇員分工、廣告設計、經(jīng)營特色、營銷策略、成本核算和利潤指標等方面進行了科學決策、反復論證，力求做到科學合理、有較強的可操作性。學生方案的設計，激發(fā)了他們強烈的創(chuàng)業(yè)意識，體現(xiàn)了新時代的職校生敢想 、敢做的創(chuàng)新精神。從他們細致的創(chuàng)業(yè)方案中，感受到做一番事業(yè)的腳踏實地的作風。學校成立設計方案評審小組，對設計方案進行認真評選。學生的創(chuàng)業(yè)設想、創(chuàng)業(yè)措施、創(chuàng)業(yè)目標，以及對成功的

36、信心，令我們當教師的都肅然起敬。 2、開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動 孫子曰：“兵無常勢，水無常形?！鄙虘?zhàn)如兵戰(zhàn)，市場無常勢。為了使學生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，學校開展了“我的職業(yè)生涯”規(guī)劃活動。學生通過對“當前的我”自身條件全面深入的分析，找出自身條件與職業(yè)需求之間的差距，明確自己今后努力的方向，對“明天的我”進行了科學周密的生涯前景規(guī)劃，充分展現(xiàn)了當代職高學生“有拼搏就有勝利，有探索就有成功”的職業(yè)奮斗理想。通過職業(yè)生涯規(guī)劃活動使學生能對自己的事業(yè)正確定位，清醒認識自己人生的不同階段的任務和發(fā)展方向，在事業(yè)發(fā)展過程中做到深謀遠慮，未雨綢繆，從而有效規(guī)避風險，適應變幻莫測的市場環(huán)境，在激烈的市

37、場競爭中立于不敗之地。 （六）舉辦專題報告、專題講座及創(chuàng)業(yè)教育座談會 1、運用先進的創(chuàng)業(yè)典型進行教育 通過身邊活生生的創(chuàng)業(yè)成功事跡使學生克服心理障礙，樹立創(chuàng)業(yè)并非高不可攀，只要科學論證，正確決策，艱苦奮斗，努力拼搏，就能創(chuàng)造出一份屬于自己的事業(yè)的觀念。此外，學校還邀請畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)典型人物回?，F(xiàn)身說法，講述自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗和體會，開啟學生思路，樹立學生的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神，實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)，為社會創(chuàng)造財富。例如學校邀請聯(lián)辦單位——浙江獸王集團公司總經(jīng)理姜華到學校做題為“昔日小作坊，今日大集團”專題報告。同學們聽了報告以后，收益匪淺，感觸頗深。有的學生

38、在“聽后感”中寫道：“沒聽報告之前，我們心目中的姜總是一個事業(yè)發(fā)達、財力雄厚的企業(yè)家，聽了報告之后，才了解到姜總的成功背后竟然有這么多艱難困苦，真可謂是‘艱難困苦，玉汝于成’?！? 2、 聘請有關專家、學者為學生開展各種專題講座 邀請浙江省公關協(xié)會副秘書長、公關專家裴少華女士到我校做“紳士與淑女”為主題的專題講座，培養(yǎng)學生良好的公關禮儀和交際能力。邀請市教科所李鴻基、孫義農(nóng)、韓似萍及省教科所周紅五等專家給學生做有關心理調(diào)節(jié)和心理適應方面的講座，進一步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和承受挫折的能力，使學生能正確的對待創(chuàng)業(yè)過程中的各種挫折和困境。 3、學校、社區(qū)、家長創(chuàng)業(yè)教育大討論 為了更有效取得

39、社會各界對創(chuàng)業(yè)教育的支持和幫助，學校邀請家長代表、高校教師及社區(qū)共建單位與學生一起開展了創(chuàng)業(yè)教育大討論活動。與會者踴躍參加，積極發(fā)言。老師對學生創(chuàng)業(yè)給予了充分的肯定：學生的創(chuàng)業(yè)行為反映了時代的發(fā)展和我國教育改革的不斷深化，他們積極向上、勇往直前的勁頭，充分展現(xiàn)了當代青年風采。有的老師認為：學生創(chuàng)業(yè)將會面臨很多問題，融資是問題，管理是問題，心理承受能力也是問題。我們提倡學生創(chuàng)新、多參與實踐，在學習理論知識的同時，能有一點想法，在今后的事業(yè)上有所作為，不是說每個人非得辦個公司出來才算創(chuàng)業(yè)成功的。有的家長認為：兒子已經(jīng)長大，以后的發(fā)展靠他自己，不管他做什么決定我們都會支持他。不過他真的辦公司我會提醒

40、他：要為自己的決定負責任。有的家長認為：要放手讓年輕人去闖一闖，高中時期正是初生牛犢不怕虎的時候，等到畢業(yè)了，找到了安穩(wěn)的工作就沒銳氣了。有的家長認為：學生應先把書讀好再說。學生去開公司，一沒經(jīng)驗二沒企管知識，被人家騙了也不知道。中舟社區(qū)的孫書記認為：學生不要急于去辦公司，有點子有想法就先踏踏實實做個企劃為企業(yè)、商家提供信息服務，積累一點經(jīng)驗再說。 (七)開展創(chuàng)業(yè)咨詢活動 1、校內(nèi)咨詢活動 學校在綜合樓六樓建立了學生創(chuàng)業(yè)咨詢室，每天中午及下午第三節(jié)課向學生開放，有專門的創(chuàng)業(yè)指導老師輪流值班，為學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務。咨詢的內(nèi)容包括：如何策劃一個企業(yè)、有限責任公司設立的條件、有關公司登記注冊

41、的詳細規(guī)定、公司運行的有關法規(guī)、注冊公司需要那些手續(xù)、如何進行資金的運作、如何進行財務管理和成本核算等。通過創(chuàng)業(yè)咨詢活動，有效的解決了學生心中的困惑，啟發(fā)了他們的思維，開闊了他們的創(chuàng)業(yè)視野，使學生掌握了許多課堂、書本無法學到的創(chuàng)業(yè)知識，為學生今后走上創(chuàng)業(yè)的道路指明了方向，增強了他們自謀職業(yè)的信心。 2、構建創(chuàng)業(yè)咨詢輔導網(wǎng)絡 通過與人才市場、勞動人事、工商、稅務、金融等部門的合作，構建創(chuàng)業(yè)咨詢輔導網(wǎng)絡。對學生在創(chuàng)業(yè)項目、場地、技術、營業(yè)執(zhí)照、資金等方面進行正確的咨詢和輔導。當學生在開業(yè)登記、貸款、銷售等方面遇到困難時，及時提供適當?shù)淖稍冎笇Ш头?，如取得工商稅務部門的支持，為學生免費辦理營業(yè)

42、執(zhí)照，實行免稅經(jīng)營；取得金融部門的支持，建立學生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，以無息貸款的形式幫助學生解資金不足的問題。學校還可以利用校友、社區(qū)、聯(lián)辦企業(yè)等關系為學生的創(chuàng)業(yè)疏通各種環(huán)節(jié)和關系，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。 四、成果與實效 （一）通過創(chuàng)業(yè)指導教育的開展，為我校培養(yǎng)了一批“創(chuàng)業(yè)型”師資隊伍 作為教師，要指導學生在各個階段開展各項創(chuàng)業(yè)活動，在課堂中滲透創(chuàng)業(yè)教育，自身就必須跳出書本的條條框框，不斷加強業(yè)務知識學習，拓展相關專業(yè)領域的知識面。特別是面對目前各學科教科書內(nèi)容陳舊的情況，教師就更應該廣泛閱讀最新的有關書籍，緊跟專業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展形勢，對專業(yè)發(fā)展前景有較前沿的認識，提高自身的專業(yè)理論水

43、平，才能夠引導學生正確認識目前的市場動態(tài)。 學校采用立體培訓的辦法，對教師進行創(chuàng)業(yè)教育的理論培訓，分十幾個專題進行講座，發(fā)動教師參與創(chuàng)業(yè)教育課題研究，參與創(chuàng)新實驗室建設，參與研討活動，通過上述措施使教師直接參與創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐比例達到20%，在校內(nèi)形成了一支創(chuàng)業(yè)型群體。 （二）增強了學生實踐工作能力，培養(yǎng)了學生獨立自主能力和愛崗敬業(yè)精神 通過學校創(chuàng)業(yè)指導教育的開展，增強了學生的實踐工作能力，培養(yǎng)了良好的商業(yè)職業(yè)道德和較強的公關能力，提高了自我公民意識和為社會服務意識，養(yǎng)成可立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勤奮努力的工作作風，不少學生由于在實習期間表現(xiàn)出色，在實習結束時就是被實習單位留用。

44、例如在浙江獸王皮件商廈剛開業(yè)之初，除了2名經(jīng)理、3名管理人員外，其余崗位全都是我校學生。42名學生中，6名柜組長，2名收銀員，2名進貨員，32名營業(yè)員，學生以主人翁的態(tài)度對待工作，以熱情、主動、耐心、周到的服務態(tài)度來接待顧客，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動地做好工作。他們在實習的五個月時間，為120平方米的獸王皮件商場創(chuàng)4200萬元，學生拾到BP機二只，手機一只，金項鏈二條，5000元現(xiàn)金全部都上交或設法歸還失主，實習生的種種表現(xiàn)既體現(xiàn)了商場的良好形象，贏得了良好的社會聲譽，又展現(xiàn)了我校學生的風采及創(chuàng)業(yè)指導教育的實效。這些學生畢業(yè)后，相繼被推薦到新華書店、杭州大廈、建設銀行、工商銀行等單位工作。

45、從反饋情況表明，這批學生95%以上事業(yè)心強，責任心強，工作表現(xiàn)突出，具有較強的敬業(yè)愛崗精神，樂于奉獻，善于學習，勇于進取，成為單位骨干力量。被獸王集團錄用的學生中，有七名學生因工作出色被推薦到上海外國語學院，浙江大學等高校深造。 （三）學生的擇業(yè)觀得到了解放 通過創(chuàng)業(yè)指導教育，在計劃經(jīng)濟體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度造成的陳舊擇業(yè)觀念得到了很大的轉變，畢業(yè)生及其家長的視野變寬了，腦子變活了，觀念變新了，自主創(chuàng)業(yè)意識增強具體表現(xiàn)為在謀求職業(yè)時的幾個顯著變化：從過分注重全民所有制性質(zhì)轉變?yōu)椤安痪啃再|(zhì)看單位”；從一味依賴學校分配轉為“不等分配找市場”；從過分強調(diào)專業(yè)對口轉向“不唯對口用專長”；從只求穩(wěn)

46、定、高保障、高聲望、高效益的職業(yè)轉向“不求從業(yè)敢創(chuàng)業(yè)”；從從一而終的傳統(tǒng)就業(yè)觀轉向“不求定位先就業(yè)”；從留戀家鄉(xiāng)貪圖舒適轉向“不戀家鄉(xiāng)敢自立”。 從下圖可以看出，近年來我校畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)逐年下降，而自謀職業(yè)的畢業(yè)生不斷上升。1998年前畢業(yè)生100%為工資形式就業(yè)，1999年畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)占當年畢業(yè)生總人數(shù)的95%，2002年有20%的畢業(yè)生走上了自謀職業(yè)之路。充分反映了我校越來越多的學生開始有意識地主宰自己的命運，選擇符合自己性格特點、特長、能充分顯露創(chuàng)造才華的社會職業(yè)，在創(chuàng)造個人財富的同時，為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位，推動了本地社會經(jīng)濟的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍在我校逐步形

47、成。 圖二： （%） 100 工資形式就業(yè)占畢業(yè)生 101 自謀職業(yè)就業(yè)占畢業(yè)生比例 50 10 1998 1999 2000 2001 2002 （年份） （資料來自于歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表） (四)提高了學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)潛能，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)成功的典范，產(chǎn)生了輻射作用 創(chuàng)業(yè)指導教育的實施進一步推進了教育綜合改革的深化，極大地增強了學校服務經(jīng)濟的主動性、有效性，使教育與經(jīng)濟、社會緊密地聯(lián)系在一起。通過對學生的創(chuàng)業(yè)教育，使畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為通過技術服務方式想周圍群眾輻射、擴散，推動下崗人員再就業(yè)。

48、學生創(chuàng)業(yè)成功率有所提高。 1999年我校進行創(chuàng)業(yè)指導教育的研究與實踐以來，我校先后有250多位學生畢業(yè)后自謀職業(yè)，他們中有開企業(yè)的、有開公司的、有開專賣店的、有辦家政公司的、有辦貨運站的等等。通過對他們的跟蹤調(diào)查，他們中45%在激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟，有23位事業(yè)搞的轟轟烈烈，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且?guī)椭鐣鉀Q了一部分就業(yè)問題，為國家創(chuàng)造可觀的利稅。在談到創(chuàng)業(yè)成功體會時，他們認為學校的創(chuàng)業(yè)指導教育培養(yǎng)了自己良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，從而較快的適應創(chuàng)業(yè)過程，少走彎路。 例一：99屆畢業(yè)的王一娜同學，剛畢業(yè)時和她媽媽一起經(jīng)營“東都賓館”，幾年下來，積累了豐富的經(jīng)驗，生意越做越紅火。今年

49、年初，“東都賓館”兼并了天成路上的“長浩賓館”，年僅25歲王一娜出任“長浩賓館”法人代表兼總經(jīng)理。 例二：大名貿(mào)易商店經(jīng)理殷嶸，畢業(yè)后做了兩年的營業(yè)員，積累了豐富的商品經(jīng)營經(jīng)驗，萌發(fā)了獨立創(chuàng)業(yè)的念頭。2001年5月毅然辭去公職，走上了自謀職業(yè)的道路，創(chuàng)建了大名貿(mào)易商店，經(jīng)過兩年的艱苦創(chuàng)業(yè)，生意日見紅火，規(guī)模不斷擴大。 例三：2000屆畢業(yè)的徐燕同學，畢業(yè)后投身美容業(yè)，她南下珠海拜師學藝，在掌握了嫻熟的美容技藝后，北上北京創(chuàng)業(yè)，成為一家著名化妝品公司的銷售部主任。一年后，她獲得高級美容師職稱，在北京一個繁華地段接手了一家經(jīng)營不景氣的酒店，改建成專業(yè)護膚中心。經(jīng)過近兩年的奮斗，她在京城美容業(yè)

50、站穩(wěn)了腳跟，美容院越開越大，有2500位包期顧客定期登門。在接受我們的采訪時，她說有幾個建議讓我們轉給學第學妹們： 1、 有了技能以后先別急著自己開店，否則風險太大； 2、 借雞下蛋是條捷徑，最好先到別人那里做一段時間，積累經(jīng)驗之后在自立門戶； 3、 自己開店后，自己的技術、能力一定要高于店內(nèi)員工，否則他們也許會挾技要價，難以管理； 4、 從大眾化的業(yè)務做起，這樣客人多，風險小。 例四：畢業(yè)生張莉，現(xiàn)任昌盛家政公司的經(jīng)理張莉。剛畢業(yè)時做過營業(yè)員、接線員，隨后在三替家政公司做過管理人員。在積累了一定家政工作經(jīng)驗之后，與人合伙貸款辦起了現(xiàn)在的公司。剛開業(yè)的半年公司處于虧損狀態(tài)。經(jīng)過四年的

51、努力，公司初具規(guī)模，服務項目多達30多項，被浙江省廣播電視廣告中心授予“重質(zhì)量、講誠信”的單位。 五、后續(xù)性研究 教育科學研究無止境，雖然我校創(chuàng)業(yè)指導教育課題取得了一些成果，但需要深入探討、研究的問題還很多，在今后的研究中，學校將在現(xiàn)有的基礎上，總結經(jīng)驗，編寫創(chuàng)業(yè)指導教育校本教材，將起列入課程教學計劃。保持學生創(chuàng)業(yè)指導教育的層次性和持續(xù)性，高一年級培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；高二年級培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和合理的創(chuàng)業(yè)知識結構；高三年級引導學生開展創(chuàng)業(yè)行動。建立創(chuàng)業(yè)型學生人才庫，做好創(chuàng)業(yè)型學生個人創(chuàng)業(yè)記錄及跟蹤調(diào)查工作。加強與工商、稅務、勞動、金融等部門的聯(lián)系，為學生創(chuàng)業(yè)教育爭取更多的有利條件，盡可能為學生的創(chuàng)業(yè)提供小額貸款。學校將進一步加強創(chuàng)業(yè)實踐型師資的培訓，鼓勵創(chuàng)業(yè)指導教師結合自己的專業(yè)知識，走出校門，深入企業(yè)、商場、公司、賓館等地方開展生產(chǎn)經(jīng)營實習實踐活動。利用學校條件建立由學生自主經(jīng)營、自行管理的小商店、小攤位、小企業(yè)，以租賃的形式承包給學生，讓學生對小商店、小攤位、小企業(yè)自主進行生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營管理、產(chǎn)品調(diào)撥、成本核算、人員調(diào)配。學校將進一步擴大創(chuàng)業(yè)指導教育的范圍，對社會產(chǎn)生輻射作用，從而做到“墻內(nèi)開花墻外紅”。