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1、 第一單元 第1節(jié) 音樂與人生
［基本思路］
本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。
［課題］：
學會聆聽 第一節(jié) 音樂與人生 第一課時
［教學年級］：
高中一年級
［教學內(nèi)容］：
一、
2、學習導言、格言、散文。
二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。
三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教學目標］：
一、通過《草原小姐妹》小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。
二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。
三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。
［教學重點］：
一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。
二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
［教學難點］：
認識音樂形式要素節(jié)奏
3、、力度、速度、旋律的藝術作用。
［教學過程］：
2022年高一音樂 音樂與人生教案
相互認識
1、教師告訴自己姓名
2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。
3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。
4、鼓勵學生多參與。
培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。
二、導入
談話導入
問：音樂與人生有什么關系？
引起注意和思考
三、認識音樂鑒賞的相關
知識
（一）學習導言、格言和散文
1、集體讀導言
2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。“興于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。
4、4、音樂科代表朗誦散文。
師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。
怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質量）。
激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。
（二）初步學習音樂要素及音樂語言
1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。
2、師生回憶所學知識：
音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱。
音色：常用的
5、“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。
“音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段。
3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。
節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）
力度：音樂中音量的強弱程度。
速度：音樂進行中的快慢程度。
為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎
4、 旋律的特點
旋律：也稱做曲調。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來就形成旋律。
依據(jù)書本講述旋律的走向
5、 調式基本知識
調式：音樂中使用的音按一定的關系連接起來，這些音以一
6、個音（主音）為中心構成一個體系。如大調是、小調式、五聲調式。
四、鑒賞《草原牧歌》
（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）
提問：
1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節(jié)奏……）
2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”
3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）
4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？
指導學生參與鑒賞實踐活動
（四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂
1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。
師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。
2、對比聽、唱兩個主題音樂。
3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）
（1）掌形和提、壓腕。
（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。
感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術功效。
加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。
五、拓展
（五）再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關《草原放牧》的項目
完整播放音樂，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。
通過作題，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心
2022年高一音樂 音樂與人生教案
