備戰(zhàn)2018年高考語文 考點一遍過 專題44 實用類文本閱讀之探究文本中的某些問題提出自己的見解（含解析）

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1、 考點44 實用類文本閱讀之探究文本中的某些問題，提出自己的見解 “文本中的某些問題”常常指文本中存在的分歧、結(jié)構(gòu)上有爭議之處、主題上有多面性、觀點上有不同性，以及文本的內(nèi)容空白處、有疑問的地方等。命題者從上述方面提出疑問，讓考生進行思考并提出更加科學合理的觀點?！疤岢鲎约旱囊娊狻币罂忌痤}時有自己明確的觀點，不能似是而非；分析要切合文本與實際，有理有據(jù)，能自圓其說。 結(jié)合傳記文本內(nèi)容聯(lián)系生活實際探究文本中的某些問題，闡述自己獨到的見解，是高考考查探究能力的一種重要形式，考查頻率較高。常見的命題類型有兩種： 一是辨析類。此類題目根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，給出觀點，讓考生辨析判斷

2、，提出自己的見解。命題形式有，“有人認為……也有人認為……你的看法呢？請就你認同的一種看法進行探究”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點，請舉例說明”“結(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā薄敖Y(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀銓δ硞€觀點的認識”，等等。此類題目指出文本思想、內(nèi)容、方法上可供借鑒的地方或可能存在的不足，提供了更廣闊、更個性化的探究空間?？忌梢赃x擇認同或質(zhì)疑并提出自己的見解。 二是啟示類。命題形式有，“本文傳主對你有哪些啟示？談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙说娜烁聍攘Ρ憩F(xiàn)在哪些方面？結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā薄澳橙巳〉贸删突虺晒Φ囊蛩赜心男?？就其中一個方面聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)剬δ愕膯⑹尽薄? 考向一

3、 辨析類 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 人品作風 一九八三年，全城經(jīng)濟市道都在風雨飄搖之中，誰的環(huán)境都好不到哪兒去，有些人前些日子過于急進，弄得家無貯備之糧，就難保不會被這個經(jīng)濟低潮拖垮了。 在李兆基身邊任事多年的一位姓陳的老伙計正因自己炒樓炒股失敗，血本無歸，又被證券經(jīng)紀行迫倉，真是走投無路，欲哭無淚。 這事給李兆基發(fā)覺了，也不待對方開口求援，李兆基就把會計何永勛叫進辦公室來，囑咐他：“替他平倉吧。” 何永勛忍不住問：“在這個時候幫他嗎？” 意思是說又不是太平盛世，在此大難當頭，誰都兼顧不了誰。況且，其時恒基也欠下銀行相當多的債務(wù)，應(yīng)是自顧不暇。 李兆基說：“

4、就是這個時候，我不幫他，還會有誰幫他？” 別說是跟了自己一輩子的老伙計，就是才在李兆基身邊任秘書不久的郭志云，也有類似的危難發(fā)生，只不過“炒濃”了股票的不是她本人，而是她的家人。 李兆基發(fā)覺了郭志云有一點神不守舍，愁眉不展，于是關(guān)心地向她查問，郭志云把心上的困擾說出來。她說：“我想幫助家人，可是，自己沒有能力，但見死不救，又于心不忍?！? 這就是郭志云的困難了。 于是那個慷慨而又關(guān)懷下屬的老板李兆基，又一聲不響地為一個好伙計解決了難題。 李兆基于1980年初往新加坡探望已在當?shù)毓I(yè)界有名望的舊友蕭經(jīng)岳。蕭經(jīng)岳看到李兆基，便說“四哥，別怪我坦率，你的衣著未免過于寒酸了吧！” 李兆基聞言

5、吃吃笑：“啊，是嗎？是嗎？男人不必太著重打扮吧，我也沒有這個閑情逸致?！? 蕭經(jīng)岳正色道：“這不是你個人問題。今時今日，你背負著恒基兆業(yè)之名，是集團信心的標志，就應(yīng)該在人前人后都光彩清新，令人看上去舒服，這根本是你的責任。” 李兆基回港，一下了飛機，回到辦公室去，囑咐秘書的第一件事就是：“請代我找個裁縫來，我要訂造一批新西裝?！? 李兆基很年輕時，也沒有太注重健康，只知埋頭苦干，其后發(fā)覺兩位業(yè)務(wù)伙伴馮景禧和郭得勝都每天早泳，他便又養(yǎng)成了這個習慣。 加上好朋友如鄭裕彤、廖烈智、王增祥等，老是提點他運動之不可缺，極力推薦他打高爾夫球，包保他在如茵的綠草之上，在溫暖的陽光之下，一棒一棒地把球打進

6、洞去，會覺得舒筋活絡(luò)，頭腦清醒，心境開朗。 李兆基也就從此決心打起高爾夫球來。 好友們對李兆基學習打高爾夫球的毅力相當佩服，他除非不致力做一件事，否則必然做到成功為止。李兆基不但禮聘多位名師教導，而且買了很多錄影帶回家，一有空就自行補習，終于成為眾朋友公認的一個“好波”之人。 印度籍之梅真利家族名下，在澳門黑沙灣經(jīng)營的制衣廠在1996年終于宣布倒閉了，這令李兆基損失了兩千八百萬元。 遠在一九八八年時，梅真利來向李兆基求救，這家制衣廠近年來經(jīng)營不善，加上制衣已成夕陽工業(yè)，故此欠下銀行債項，被追迫清還，他們在紅磡榮光街五十二號有一座梅真利工業(yè)大廈，地皮有兩萬平方尺，共十層，希望李兆基可以承

7、購以濟燃眉之急。 李兆基于是以一億多元買入該項物業(yè)，然而梅真利仍然不能完全清還銀行債務(wù)，加上有一項壞賬無法追回，周轉(zhuǎn)再度不靈。于是在一九八九年又往恒基求援。 李兆基雖與他相識多年，但交情并非很深，感念梅真利也算是在香港艱苦創(chuàng)業(yè)的家族，不忍見死不救，于是又慷慨地提供了兩千八百萬元現(xiàn)金做周轉(zhuǎn)。 可惜，制衣廠茍延殘喘至一九九六年，終于返魂乏術(shù)了。 聽說梅真利家族在乍甸山仍有一幢祖屋，李兆基應(yīng)可提出以此房產(chǎn)作為抵押，但李兆基從來沒有這樣要求。 香港之內(nèi)，富豪興衰，無日無之，對于沒落的家族，多的是一沉百踩，少的是雪中送炭。 不忍心落井下石，且存厚道、且保溫情的，試問在這個以成王敗寇見稱的壓力

8、之城內(nèi)，能有幾人？ （摘自梁鳳儀《李兆基博士傳記》，有刪改） 相關(guān)鏈接 李兆基，生于廣東順德大良。香港地產(chǎn)發(fā)展商，恒基兆業(yè)、香港中華煤氣董事會主席，新鴻基地產(chǎn)發(fā)展有限公司副主席。他是2008年1月福布斯雜志公布之香港富豪榜第三位，排名次于李嘉誠及郭炳湘等三兄弟。身家為230億美元，折合1795億港元。他在家中排行第四，故有“四叔”的稱號。李兆基與同為新鴻基創(chuàng)辦人的郭得勝及馮景禧，連同胡兆熾、黃少軒、戚宗煌、呂賢藻及郭錦濤，在1958年組成永業(yè)，合資經(jīng)營地產(chǎn)。 （摘自新浪財經(jīng)） 有人認為作者寫李兆基著裝與學打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品。你是否同意這種觀點？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

9、 【答案】示例一 不同意。①李兆基改變自己的行頭，換上新西裝，是聽從了朋友蕭經(jīng)岳的勸說，表現(xiàn)了他善于聽從朋友建議，勇于承擔公司責任的品德；②學習打高爾夫球，不僅僅表明李兆基注重健康，更表明他對待生活中的任何事情都非常認真、勤奮，足以表現(xiàn)他做事有毅力、認真勤奮的品性；③作者正是通過寫日常生活中李兆基的生活態(tài)度來表現(xiàn)他的為人品性、作風，使文章更平易近人，親切自然。 示例二 同意。①李兆基聽從朋友蕭經(jīng)岳的建議，改變自己的著裝，就改變了自己過去“男人不必太著重打扮”的準則，過分注重自己的穿戴，改變了自己節(jié)儉的品行；②李兆基致力于學習打高爾夫球，就會玩物喪志，就會分散對事業(yè)的熱情；③這兩件事破壞了李

10、兆基的高尚品行，不應(yīng)該寫這兩點。 【解析】解答本題，首先要審清題干要求，該題要求就“作者寫李兆基著裝與學打高爾夫球不足以表現(xiàn)他的高尚人品”的觀點進行探討，其中“高尚人品”是關(guān)鍵詞，因此要從文本中概括出李兆基的“高尚人品”，然后，結(jié)合題干中提示的“著裝”“學打高爾夫球”這兩個事件來具體闡述自己的看法。先找出對李兆基“著裝”的描寫，文本中寫李兆基改變自己的行頭，穿上西裝，是在朋友的建議下開始的，因此，可以深入挖掘出李兆基“善于采納別人的建議”的人品。然后，再從文本對李兆基“學打高爾夫球”的描寫中來挖掘李兆基的人品。如從“李兆基也就從此決心打起高爾夫球來”“好友們對李兆基學習打高爾夫球的毅力相當佩

11、服，他除非不致力做一件事，否則必然做到成功為止”等描寫中可以概括出李兆基“認真勤奮”“做事有毅力”的人品。分析文本之后，要回扣文本，進行總結(jié)。作者寫這兩件事正是通過寫日常生活中李兆基的生活態(tài)度來表現(xiàn)他的為人品性和作風，使文章更平易近人，親切自然。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 建立自信 那是一個糟糕的賽季的最后一場冰球比賽。當時我在塞勒姆高中讀最后一年。我們分別擊敗丹佛人隊、里維爾隊和硬頭隊，贏得了頭三場比賽，但在隨后的比賽中，我們輸?shù)袅怂械牧鶊霰荣?，其中五場都是一球之差。所以在最后一場比賽，即在林恩體育館同主要對手貝弗利高中的對壘中，我們都極度地渴求勝利。作為塞勒姆女巫隊的副

12、隊長，我獨進兩球，我們頓時覺得運氣相當不錯。 那確實是場十分精彩的比賽，雙方打成2比2后進入了加時賽。 但是很快，對方進了一球，這一次我們又輸了。這已是連續(xù)的第七場失利。我沮喪至極，憤怒地將球棍摔向場地對面，隨后頭也不回地沖進了休息室。整個球隊已經(jīng)在那兒了，大家正在換冰鞋和球衣。就在這時候，門突然開了，我那愛爾蘭裔的母親大步走進來。 整個休息室頓時安靜下來。每一雙眼睛都注視著這位身著花色連衣裙的中年婦女，看著她穿過屋子，屋子里有幾個隊員正在換衣服。母親徑直向我走過來，一把揪住我的衣領(lǐng)。 “你這個窩囊廢！”她沖著我大聲吼道，“如果你不知道失敗是什么，你就永遠都不會知道怎樣才能獲得成功。如

13、果你真的不知道，你就最好不要來參加比賽！” 我遭到了羞辱，就在我的朋友們面前，但上面的這番話我從此就再也無法忘記，因為我知道，是母親的熱情、活力、失望和她的愛使得她闖進休息室。她，格蕾絲·韋爾奇（Grace Welch），是我一生中對我影響最大的人。她不但教會了我競爭的價值，還教會了我勝利的喜悅和在前進中接受失敗的必要。 她對朋友非常熱情慷慨。如果一個親戚或者鄰居來家里玩，稱贊櫥柜里的玻璃水杯款式不錯，那么母親會毫不猶豫地將玻璃杯拿出來送給他。 但是另一方面，如果你得罪了她，那你就得多加小心了。她會怨恨任何一個辜負了她信任的人。我繼承了母親的性格特點。 除此之外，我的很多管理理念都可以

14、從我母親身上找到原型，譬如下面這些原則：通過競爭去獲得成功，面對現(xiàn)實，利用欲擒故縱的方式來激勵別人，確定苛刻的目標，嚴格地跟蹤工作進展以保證任務(wù)的順利完成。她在我身上培養(yǎng)出的洞察力從未消失過。母親總是堅持要面對現(xiàn)實。她的一句名言是：“不要欺騙你自己。事實上它就是這樣?！? 她總是警告我說：“如果你不學習，你將一事無成，絕對一事無成。學習沒有任何捷徑可言。不要欺騙你自己！” 這些就是每天縈繞在我腦海里的生硬而又堅定的忠告。每當我欺騙自己，以為一筆交易或一項業(yè)務(wù)上潛在的嚴重問題會奇跡般出現(xiàn)轉(zhuǎn)機時，母親的話總能糾正我。 從我入學開始，母親就告訴我優(yōu)秀的必要性。她知道怎樣對我嚴厲，同時也知道如何擁

15、抱我，親吻我。她讓我確信自己是被需要和被愛的。如果我?guī)Щ丶业某煽儐紊嫌兴膫€A和一個B，我的母親就會問我為什么得了個B。不過她最后總是會以祝賀我得了A來結(jié)束話題，然后給我一個熱情的擁抱。 母親總是不厭其煩地檢查我是否在做家庭作業(yè)，就好像我現(xiàn)在總是要檢查每天的工作一樣。我還記得小時候在樓上臥室寫作業(yè)的時候，老是聽到母親的聲音從客廳里傳來：“作業(yè)做完了沒有？如果沒做完，最好就別下來！” 但只有在廚房的桌子上和母親一起玩金拉米牌（gin rummy games，一種雙人牌戲）時，我才感受到競爭的樂趣。小時候，我還在讀一年級時，中午一放學，我就像賽跑一樣從學校飛奔回家，希望能有機會和母親玩金拉米牌。

16、每當她贏了我，當然通常都是這樣，她會將她的牌一下子扣在桌子上，喊道：“金！”這會使我一下子瘋狂起來。所以每次我都迫不及待地回家，期盼能夠有機會贏她。 我的母親從來沒有管理過任何人，但是她知道如何去建立一個人的自尊心。我從小就得了口吃癥，而且似乎根除不掉。 我的母親呢，總是為我的口吃找一些完美的理由。她會對我說：“這是因為你太聰明了。沒有任何一個人的舌頭可以跟得上你這樣聰明的腦袋瓜?！笔聦嵣希@么多年來，我從未對自己的口吃有過絲毫的憂慮。我充分相信母親對我說的話：我的大腦比我的嘴反應(yīng)得快。 我想這就是我在棒球場、冰球場、高爾夫球場和商場上頗有競爭心理的肇端吧。 （摘自《杰克·韋爾奇自傳

17、》，有刪改） 相關(guān)鏈接 杰克·韋爾奇（Jack Welch），1935年11月19日出生于美國馬薩諸塞州塞勒姆市。他從小愛好運動，母親對其非常嚴厲。1960年他畢業(yè)于伊利諾伊大學，獲化工博士學位，畢業(yè)后加入通用電氣塑膠事業(yè)部。1971年底，杰克·韋爾奇成為通用化學與冶金事業(yè)部總經(jīng)理，并不斷晉升，1979年8月成為公司副董事長，1981年4月，年僅45歲的杰克·韋爾奇成為通用電氣歷史上最年輕的董事長和CEO。從入主通用電氣起，在20年間，他將一個彌漫著官僚主義氣息的公司，打造成一個充滿朝氣，富有生機的企業(yè)巨頭。 （摘自“百度百科”） 有人認為杰克·韋爾奇的母親是一個刻薄的人，你同意這種

18、觀點嗎？結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦碛伞? 【答案】觀點一：不同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親不是一個刻薄的人，面對因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予了“瘋狂”的鼓勵，讓杰克·韋爾奇懂得了在前進中會有失敗，但是要知道如何面對失敗。②杰克·韋爾奇的母親是一個對朋友熱情慷慨的人，會毫不吝嗇地把東西送給別人。③杰克·韋爾奇的母親是一個懂得鼓勵別人的人，面對杰克·韋爾奇的口吃的缺陷，她總是鼓勵杰克·韋爾奇，從而讓他建立自尊心和自信心。 觀點二：同意。理由：①杰克·韋爾奇的母親是一個刻薄的人，面對冰球比賽失利的兒子，她不顧及兒子的情面，當著隊員的面就揪著兒子的衣服破口大罵“窩囊廢”。②杰克·韋爾奇的母

19、親對別人非常嚴苛，她會怨恨任何一個辜負她信任的人。③杰克·韋爾奇的母親對杰克·韋爾奇非?？量?，作業(yè)沒有做完，就讓他不要下來。 吃的缺陷，母親總是鼓勵兒子，使他獲得自尊心和自信心。杰克·韋爾奇的母親還是一個對朋友熱情慷慨的人。這樣聯(lián)系文本中對杰克·韋爾奇母親的有關(guān)描寫，可概括分析出支撐自己觀點的理由。如果認同，就要將杰克·韋爾奇母親的行為闡述為“刻薄”“嚴格”“嚴厲”。杰克·韋爾奇的母親為了他能夠成功，對他要求非常嚴格，甚至于苛刻?？傊瑯拥牟牧峡梢詮牟煌慕嵌冗M行分析，但無論提出怎樣的觀點，都要闡述支撐自己的觀點的理由，且要言之成理。 技巧點撥 1．審清題目要求。題目要求探究什么，是辨

20、析觀點，分析啟示、感悟，還是做出評價，要審清探究點。另外，還要明確“結(jié)合文本”“聯(lián)系現(xiàn)實”“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗”等不同的要求。要求不同，答題側(cè)重點也有所區(qū)別。如“結(jié)合文本”主要側(cè)重于從文本材料中尋找依據(jù)，而“聯(lián)系現(xiàn)實”則側(cè)重于對現(xiàn)實生活的指導意義，“結(jié)合文本并聯(lián)系自己的生活體驗”則要求在聯(lián)系文本的基礎(chǔ)上要有自己的生活體驗。如上題，要求“結(jié)合文本”闡述理由，就要側(cè)重從文本材料中尋找答題依據(jù)。 2．明確無誤地表明自己的觀點。對于辨析類探究題，首先要明確“同意”還是“不同意”，“矛盾”還是“不矛盾”等，然后結(jié)合題干合理地闡述理由。如上題，要先回答“不同意”或“同意”，觀點要非常明確，不

21、能似是而非。 3．恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。明確觀點、看法之后，應(yīng)先在文本中尋找得出此觀點的依據(jù)，然后由文本論據(jù)引申到生活實際。如上題觀點一中“面對因冰球比賽失敗而沮喪的杰克·韋爾奇，她給予了‘瘋狂’的鼓勵”來自文本，而“讓杰克·韋爾奇懂得了在前進中會有失敗，但是要知道如何面對失敗”則屬于“外聯(lián)”。 4．陳述理由時，要遵循一定的原則：（1）尊重文本，不主觀臆斷；（2）明辨是非，不違背法律和社會公德；（3）要把人物放在時代、社會的大背景中進行分析、評價；（4）緊扣傳主的生平事跡及作者的創(chuàng)作意圖，尤其要緊扣傳主給社會、時代帶來的影響、

22、貢獻等。 5．最后整合信息，分條陳述。答題模式：闡明觀點（我認為，我同意，或直接表明觀點）+分條陳述理由+回扣觀點（此步驟也可以沒有）?；乜塾^點就是要求對上述闡述的理由進行歸納總結(jié)，回歸到自己的觀點上來，可以采用“所以說……”“總之……”“由此可見……”等語言進行回扣。 考向二 啟示類 1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 對話全國教書育人楷模楊浦高級中學名譽校長于漪 記者：被評為全國教書育人楷模，您有什么感想？ 于：其實我是深感慚愧和不安??！和在崗的老師比，我的工作壓力和身心緊張程度跟他們不可同日而語；和其他獲得榮譽稱號的老師比，我身上還有很多的不足。我一直認為上課就

23、要打開學生的心門。但是我看到蔣院士把兩個星期的課程用一節(jié)課就講得那么清楚，我就覺得自愧不如，對不起學生。又比如湖南農(nóng)業(yè)大學那位六十幾歲種葡萄的教授，帶領(lǐng)團隊攻克難關(guān)。他說：“葡萄不是種在黑板上的，是種在地里的?？蒲姓撐牟皇菍懺诩埳系?，是要裝到農(nóng)民的腰包里的?！蔽乙恢痹趯φ者@兩句話，我覺得我是真的對不起學生。所以去北京領(lǐng)獎的三天里我一直處于激動、感動和不安之中。我想，能夠受到這樣的殊榮絕不僅是個人的光榮。 記者：那您想過通過從政，用政策手段去影響更多的人嗎？ 于：我還是喜歡教書，做一個實實在在、普普通通的教師，才是我愿意做的事情。我曾經(jīng)有一個夢想，就是把當時帶的所有的年輕教師都培養(yǎng)成特級教師

24、，現(xiàn)在基本實現(xiàn)了。培養(yǎng)青年教師是非常重要的，一個好教師可以使很多學生受益。 記者：現(xiàn)在的學生很小就開始學英語，受外來文化影響很大，這個您怎么看？ 于：法國課文《最后一課》里面說：“語言是打開牢門的鑰匙?！闭Z言沒有了，這個民族的文化也就消失了。以前是“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，現(xiàn)在數(shù)理化改成英語了，真的是內(nèi)憂外患啊。每一個國家都得重視母語教育。我們對學生的教育，責任感應(yīng)該是第一位的。這次教育規(guī)劃綱要里頭，對學生的要求非常明確的就是“社會責任感”，從一個自然的、不懂事的孩子變成一個社會的人，負責任的人。所以我們現(xiàn)在不能“重術(shù)輕人”，技能技巧是可以學的，但做人的道理從小就要懂得。 記者：您

25、和其他教師之間發(fā)生過什么矛盾嗎？ 于：以前有過。1964年全市開始教學改革，我被推上了上公開課的行列。但那時候，我自己教的班級都已學過了，只能借同年級的其他班，學校做了安排。連上了兩次公開課，看似熱鬧，實際上埋下了教師之間不和睦的根。后來在“文革”中的一次批斗會上，有位老教師說：“公開教學，借別人的班上課，你知道帶給別人怎樣的傷害嗎？你教得好，到別的班級上課，別人怎么進課堂？”所以做任何事，設(shè)身處地為別人著想非常重要。教師教學各有各的特點，你去教別人的班級，學生有新奇感，氣氛容易調(diào)動，當然就會給別人的教學制造難題。我反思，雖然借班上課很緊張，但也夾雜著自我表現(xiàn)的念頭。當時我就下定決心，如果日

26、后還上公開課，絕不借別人的班級上課。其實借班上課由于對學生情況不了解，違背了教學原則，針對性差，更多的是在展示甚至推銷授課教師的“才藝”，有沽名釣譽之嫌。 記者：您做了校長之后，有什么感悟？ 于：現(xiàn)在有很多這樣的人，當了校長，從事行政性工作之后，就不教課了，這樣自己會輕松一些。我自己是一輩子都在選擇：在一個崗位上你應(yīng)該做什么？我經(jīng)常有很多的學術(shù)會議要開。我看到現(xiàn)在有成就的人，大都是年紀比較大的，如果能再多一些三十幾歲、四十幾歲的人就好了。其中既有體制上的問題，也有個人素質(zhì)方面的問題。所以我現(xiàn)在特別重視青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師要跟培養(yǎng)學生一樣，要精心，這樣他們就能少走彎路。 (有刪改

27、) 于漪老師有哪些可貴品質(zhì)值得我們學習？請結(jié)合材料簡要分析。 【答案】①為人謙遜，認為榮譽不僅僅是個人的；②善于學習，能從其他老師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；③淡泊名利，不愿從政，只愿做普通教師；④有鉆研精神，對教育工作有自己的思考研究；⑤善于自我批評反思，借別的班上課會給其他教師制造難題，以后不再借班上課；⑥提攜后進，注重對青年教師的培養(yǎng)。 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 中國話劇事業(yè)的開拓者：唐槐秋 吳靜波 唐槐秋于1898年10月14日出生于湖南湘鄉(xiāng)，原名唐震球，辛亥革命那年，唐槐秋被送到日本東京。中學畢業(yè)后，正值孫中山第二次革命失敗，唐槐秋立志投身革命。不過，此舉遭到了父親與祖母的

28、強烈反對，于是，家人發(fā)來電報，謊稱祖母患病，將其騙回國。 回家以后，恰逢李石曾、吳稚暉等發(fā)動“留法勤工儉學”運動，唐槐秋便自費到法國留學，在華爾曼航空專科學校學習航空技術(shù)。 在法國，唐槐秋對戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣?？粗鴼W洲不少劇團，自備大篷車，沿途搭建舞臺，到小鎮(zhèn)演出，唐槐秋由衷地希望，有一天中國也能擁有這樣的旅行劇團和游動表演的大篷車。 因為學習航空的學生非常稀少，唐槐秋畢業(yè)回國后，立馬成了“搶手貨”。然而，就在這前程似錦的關(guān)頭，唐槐秋卻突然放棄了觸手可及的良機，走上了戲劇之路。 那時候，唐槐秋正在上海，一個偶然的機會與昔日好友歐陽予倩重逢了。為盡“地主之誼”，歐陽予倩請?zhí)苹鼻锏郊依锍?/p>

29、飯。餐桌上，除了歐陽予倩的家人，還有一個人，那就是田漢，一個同樣對電影和戲劇充滿狂熱的男人。志趣相投，自然相言甚歡。 隨后，唐槐秋放棄了南下廣州的決定，田漢也謝絕了郭沫若邀其擔任教授的盛意，兩人共同在上海成立了“南國電影劇社”（“南國社”前稱）。唐槐秋的父親得知后，氣得七竅生煙。在當時，演戲者，戲子也，社會地位極其低下，官宦子弟做倡優(yōu)，確實讓人難以理解。 最初只有八名社員，由田漢主持劇務(wù)部，唐槐秋主持事務(wù)部。由于經(jīng)濟拮據(jù)，劇社的處境非常困難，只能靠田漢賣文、唐槐秋當物換得資金維持生計。一次，為了到杭州拍攝外景，唐槐秋不得已將父親寄存的皮箱拿去當了數(shù)百元，父親得知后暴跳如雷，父子關(guān)系幾近斷絕

30、。 后來，為了謀生，唐槐秋也曾遵父親之命到湖北從政為官，其間當過硝磺局長、印花局長，全是肥缺。不過，八個月下來，看不慣溜須拍馬，又不屑于胡亂撈錢的他卻凈虧了三千元。唐槐秋只好辭職重回上海，幫助已是上海藝術(shù)大學校長的田漢管理校園事務(wù)，職務(wù)是副校長。后來，兩人重新辦起了“南國社”。只可惜，由于唐槐秋堅持藝術(shù)至上的立場，與田漢的主張存在差異。此外，唐槐秋還認為，以業(yè)余時間追求藝術(shù)，很難得到精進。于是，他最終選擇了脫離“南國社”，開始探索話劇職業(yè)化的道路。 1933年，唐槐秋創(chuàng)辦一個旅行劇團的夢想開啟了，中國第一個民間職業(yè)話劇團——中國旅行劇團成立。 劇團成立了，但演出籌備并非易事，因為“中旅

31、”并無官方或資方的資助。所幸南京陶陶戲院的經(jīng)理是唐槐秋的老鄉(xiāng)，出于鄉(xiāng)情無條件為“中旅”提供了演出場所。演出布景也是另一友人所贈。于是，在南京陶陶劇院，“中旅”展示了其“處子秀”《梅蘿香》。整部戲只有六個演員，唐槐秋偕妻子吳靜、女兒唐若青悉數(shù)亮相，唐家人竟占據(jù)了演員總數(shù)的一半，因此，“中旅”又被稱為“唐家班”。 憑借首演之功，“中旅”逐漸有了名氣，團員也增至十五人，個個仍然身兼多職，唐槐秋本人也是又當導演又當演員，成績喜人。 不久，唐槐秋看到了曹禺所著《雷雨》，發(fā)現(xiàn)了其中的藝術(shù)價值，便希望將它搬上舞臺，于是致信曹禺，希望獲得首演權(quán)。此時的“中旅”聲名漸響，曹禺同意了，并到北平與唐槐秋就演出問

32、題進行交流。然而，就在話劇排練成熟之際，北平當局卻以“亂倫、有傷風化”的罪名加以禁演。唐槐秋幾次申請均遭駁回。不過，大家并未放棄，全體團員每天就著醬菜喝兩頓稀飯，卻依然樂觀地等待時機。 果然，不久便傳來天津一個學生劇團演出《雷雨》的消息，唐槐秋與曹禺大喜，相約觀賞。確定天津不禁此劇后，“中旅”立馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)天津，并且一炮而紅。從此，《雷雨》成為“中旅”的代表作品，“中旅”的表演也借此再展雄風，場場爆滿，開始有了不小的盈利。所有演員不僅分得不少獎金，并且在出門時總是被市民認出，要求簽名。 唐槐秋戲劇職業(yè)化的夢想終于露出了曙光。 （原文有刪改） 相關(guān)鏈接 ①當時，中國人民正遭受著軍閥混戰(zhàn)和帝國

33、主義侵略的無窮苦難，話劇作為西洋藝術(shù)被介紹到中國來，能夠欣賞的觀眾并不多?！爸新脛F”努力支撐了14年，闖出了一條路，擴大了話劇的影響，推動了話劇的職業(yè)化。 （選自《二十世紀湖南人物》） ②1936年，唐槐秋率領(lǐng)中國旅行劇團回到上海，創(chuàng)造了“話劇賣座之盛超過電影”的記錄。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，唐槐秋率“中旅”在武漢、香港演出救亡戲劇。1945年9月，他滿懷振興“中旅”的希望，奔向南京，但拒絕官方津貼。1947年初，“中旅”被迫解散。中華人民共和國成立后，唐槐秋在中國戲曲研究院擔任京劇導演，1954年4月25日逝世。 （選自《戲劇人物》） 唐槐秋成為“中國話劇事業(yè)的開拓者”帶給我們哪些啟示

34、？請結(jié)合文本和社會現(xiàn)實加以探究。 【解析】（1）發(fā)現(xiàn)并堅持自己的興趣。在法國留學時，唐槐秋看到歐洲有流動的劇團，希望中國也擁有這樣的劇團，回國后放棄大好前程，走上戲劇之路。（2）與志同道合的人合作。唐槐秋與田漢一見如故，在共同的興趣下成立“南國電影劇社”。（3）敢于面對任何困難?！澳蠂纭钡奶幘呈掷щy，唐槐秋典當物品換得資金維持劇社的運行；“中旅劇團”剛成立時，沒有資助，演出場所、布景等都是別人無償提供，但唐槐秋敢于白手起家，勇敢去做。（4）善于發(fā)現(xiàn)，等待機會。唐槐秋發(fā)現(xiàn)《雷雨》的藝術(shù)價值，就致信曹禺希望獲得首演權(quán)，在當局禁演的情況下等待時機，最終使得“中旅劇團”一炮而紅。 并在艱難中

35、堅持自己的理想；再后來，因為理念的不同，唐槐秋脫離了“南國社”，成立了“中國旅行劇團”，因為演出《雷雨》而走紅。從以上的分析可以看出，唐槐秋給我們的啟示體現(xiàn)在他的興趣、追求、品格、行為等方面?；卮饐栴}時，從這幾個角度加以概述即可。 技巧點撥 1．注重分析探究的角度。分析探究題的題干，明確題干要求探究的角度，比如是探究事件產(chǎn)生的原因還是對文中體現(xiàn)的某個問題進行深入思考，是探究人物體現(xiàn)的人生價值還是對文中事件體現(xiàn)的現(xiàn)實意義進行探究等。如上題，題目要求回答唐槐秋成為“中國話劇事業(yè)的開拓者”給我們的啟示，其實要求回答的是唐槐秋為何能夠成為“中國話劇事業(yè)的開拓者”，這樣就確定了探究的角度。 2．

36、注重答案的思維流程。無論是哪種能力的考查，答案要體現(xiàn)出答題者的思維流程，所以答題時，除了對某些觀點作出合理的判斷外，還要對這個觀點形成的思維過程進行分析，并分析形成這個觀點的依據(jù)，判斷這些依據(jù)的合理性、全面性等?；卮鹛苹鼻锍蔀椤爸袊拕∈聵I(yè)的開拓者”的啟示這個問題時，要體現(xiàn)出對文章具體內(nèi)容梳理、概括的思維過程，即不遺漏相關(guān)要點并且表現(xiàn)出人物的性格特征等。 3．注重呈現(xiàn)明確的觀點。對于要求從兩種或兩種以上的觀點中挑選一個并說明理由類題，考生要注重答題時首先要明確自己的觀點，然后結(jié)合文本進行辯證分析。 一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 連環(huán)畫家賀友直 1980年，賀友直

37、先生應(yīng)邀到中央美術(shù)學院教學，他說自己是1937屆的，學生們紛紛猜他是1937年畢業(yè)于比利時或巴黎的美術(shù)院校，他卻回答說是小學畢業(yè)。面對滿堂的大笑，他正色道，我是沒有什么文化的，所以我珍惜現(xiàn)在學習的環(huán)境及展示的舞臺，我就是一直沒有放棄，才能在64開小本上，在方寸小框里一步步提高。 如今若問先生一開始是如何走上藝術(shù)道路的，他只記得自己從小就喜歡畫。 先生是寧波鎮(zhèn)海人，5歲喪母，由于父親無法獨自撫養(yǎng)他，就將他托付給鄉(xiāng)下的姑媽。他所就讀的小學校舍設(shè)在廟里，里面有個戲臺，周圍畫著《三國演義》中的場景，先生迷上了那些傳神的畫——他一次次細心地去描摹、比照、思索、修改，憑著這些“瞎折騰”性質(zhì)的實踐，他的

38、美術(shù)成績在小學里遙遙領(lǐng)先。 雖然姑媽待他不錯，但家境貧困，早年失學的先生開始了做學徒當小工的日子。彼時的生活體驗，對身邊人群事態(tài)的觀察，成就了他記錄民生萬象最原始的積累——或緬懷，或嘲諷，或旁觀，盡將老上海的風貌人情繪成一幅幅連環(huán)畫，過去連著現(xiàn)在，短暫連著永恒。 2004年出版的《賀友直畫三百六十行》中，先生畫了賣報童、那摩溫、黃包車夫、裱畫師傅、白相人、兌幣黃牛、押寶人等，二十世紀上半葉的勞動者們，都從塵封的老上海記憶里走出來，陳舊而鮮活，簡單而深刻。這三百六十行的連環(huán)畫也被譽為老上海社會文化記憶中的珍寶。 先生說過，他來自民間，所以他懂得升斗小民關(guān)心啥。 1938年他來到上海，先在

39、親戚開的小工廠做工，后在印刷廠當學徒，對于弄堂里的小工廠、舊式里弄七十二家房客的生活境況、各行各色人等的種種行當最熟悉不過，平民們的一舉一動、一顰一笑都深深地印入他的腦海。時代終究會過去，但他相信，于許多在上海生活過的人而言，老上海的情結(jié)總是難以釋懷的?？偨Y(jié)先生筆下的三百六十行，盡是平民百姓的悲歡離合，他獨有的歷史記憶，展示了二十世紀上海各行業(yè)人物的典型形態(tài)。華君武先生稱先生“目光如炬，觀察人間萬物”，馮其庸先生則稱先生“畫筆實亦史筆”。 先生感慨：“大環(huán)境不一樣了，我們那時畫連環(huán)畫是當做飯碗的。1996年我在美術(shù)館舉辦一個連環(huán)畫展，我給它取名為《談情說愛》，情就是我對連環(huán)畫的感情，愛就是我

40、愛上了這碗飯，當時真的非常投入，畫什么像什么，現(xiàn)在畫什么都不像了，因為沒有了那個生活底子?！? 他坦言：“現(xiàn)在藝術(shù)浮躁得很，不少是亂七八糟的東西?！彼劦浆F(xiàn)在繪畫界追趕潮流的風氣，許多作者的作品缺乏對受眾接受度的考慮——“有些畫，我們畫畫的人都看不懂，更有甚者，動不動就炒作，自封名家大師”。對此先生嚴肅地批評道：“什么是大師，那是開一代風氣的人，如今真正稱得上大師的人沒有幾個?！? 先生認為藝術(shù)應(yīng)與生活相聯(lián)系，藝術(shù)是要“引導人，引導社會風氣的，是關(guān)系到民族文化積淀的”，他呼吁每個藝術(shù)家心里都應(yīng)該有個標桿。當初，先生這一輩人畫連環(huán)畫都秉持著主流的信念，那就是按照延安文藝座談會的精神，把作品畫好，

41、為廣大人民群眾服務(wù)。藝術(shù)家們創(chuàng)造一本本作品不但是積極用心的，而且是無功利的，“如果存在功利思想，好作品就出不來了”。 說到當年的那種信念，先生覺得，現(xiàn)在不少藝術(shù)的出發(fā)點就是市場，“現(xiàn)在就壞在兩個‘M’上，一個是市場，一個是錢”。他眼中的好藝術(shù)家，必須要有把自己從事的藝術(shù)當成宗教來對待的信念，以虔誠之心去待人待己。 除了對藝術(shù)家的操行的判斷，先生對社會上種種卑劣惡俗的世情，也是毫不遮掩地橫眉冷對。他畫過一幅自畫像，給自己畫了個夸張的長耳朵，畫了一對睿智、銳利的眼睛，雙眼從鏡片上方注視著紛繁復雜的人世萬象，仿佛是在審視：“什么都逃不過我的眼睛！” (有刪改) 相關(guān)鏈接 ①賀友直(1922

42、—2016)，我國著名連環(huán)畫家、線描大師。自學繪畫，1949年起開始畫連環(huán)畫，在上海人民美術(shù)出版社工作。他從事連環(huán)畫創(chuàng)作50多年，共創(chuàng)作了百余本連環(huán)畫作品，對我國的連環(huán)畫創(chuàng)作和線描藝術(shù)做出了重大貢獻。 (百度百科) ②1959年，上海人美社派賀友直去畫反映農(nóng)村搞合作化的作品《山鄉(xiāng)巨變》。接到任務(wù)后，賀友直就奔赴湖南下生活，一去幾個月，犁田、耕種、舀糞，與農(nóng)民保持“三同”。久而久之，老鄉(xiāng)們都夸他“內(nèi)行”。后來，他帶著學生下生活時說：“知識分子要真正做到和農(nóng)民打成一片，談何容易？能做到像個農(nóng)民就很不錯了，至少不讓人家對你生厭?！? (《連環(huán)畫界泰斗賀友直逝世：從底層而來，帶著大觀而走》)

43、1．請簡要分析文章第一段的作用。 2．馮其庸先生評價賀友直先生“畫筆實亦史筆”，這句話該怎么理解？賀友直先生為什么能做到這一點？請簡要回答。 3．在賀友直先生眼中，怎樣才是好的藝術(shù)家？請簡要回答。 4．賀友直先生對藝術(shù)有怎樣獨到的觀點？請談?wù)勀愕目捶ā? 二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 李亞舒：“80后”的翻譯人生 黃忠廉 1991年春，無錫，第四次全國科技翻譯研討會。 “小伙子，來自哪里？”長者問道。 “湖北荊州監(jiān)利?！鼻嗄昊卮稹? “啊，小伙子，我們是老鄉(xiāng)。我是公安人，縣挨縣。你就直呼我‘亞舒’吧，以便平等交流?！? 這樣，一問一答，兩人從此結(jié)下深厚的友誼。會上，

44、長者還贈詩一首：“黎明傾聽風爭鳴，學得雄文藝更精。智商高下無須問，好學苦讀事必成?！蹦俏怀醭雒]的青年正是筆者，①而那位長者，今年已成“80后”，他就是中國科學院李亞舒教授。 求 學 李亞舒，1936年生于荊州公安?？箲?zhàn)勝利后，他入新式學堂。1947年考入縣城公立中學，不到兩個月因潰堤失學，后投考長沙林楓中學。初中畢業(yè)后，亞舒順利考入省立一中。課余時間，他鉆圖書館，辦板報，作品頻見校刊。 從中學起，亞舒就有寫英語日記的習慣，這得益于英語老師張普安的循循善誘：“解放后特別需要人才。年輕人學外語不僅要有自己的興趣，還要想到將來拿它干什么?！甭爮膸熡枺x了法語專業(yè)。 1956年，組織派他

45、至越南河內(nèi)綜合大學文學系學習越語。當時，這位“文青”有幸與越南著名作家陶武、詩人黃忠通等成為鄰居，與之暢談文學之際，也燃起了創(chuàng)作熱情。他先后發(fā)表了《鮮花》《戴紅領(lǐng)巾的小姑娘》等數(shù)十篇作品。 筆 耕 1959年，亞舒開始筆耕譯壇，主譯詩文集《越南的女兒》等。畢業(yè)后，他留校主修越南文學，兼修法語，回國后擬做中越文化關(guān)系史研究。1959年底，亞舒被分配至中科院文獻情報中心，從事東南亞、南亞及歐美相關(guān)文獻的翻譯與寫作工作。但創(chuàng)作之路被各種政治風潮擠兌，亞舒也因此抱憾：“那時的筆譯基本被迫停止?！彼幌屡傻桨不崭恪八那濉?，下放到河南“五七干?！眲趧?。亞舒的譯作不多，卻有檔次，如《海鷗》(刊于《世

46、界文學》)等。 1972年，亞舒回京，被正式調(diào)入中科院外事組從事外事接待翻譯工作?！拔母铩币唤Y(jié)束，已近“知天命”的亞舒更是惜時如金，1983年他還去中國科技大學研究生院補學英語。人到中年的亞舒，外事工作異常繁忙，可譯作著述從未間斷。文學翻譯仍是他不舍的追求，20世紀90年代，他先后翻譯了《熄燈》《亨利六世》(第三部)等。 前 瞻 回眸21世紀頭十幾年譯事譯學的發(fā)展，已雄辯地證明了亞舒的高瞻遠矚。 為提升科技翻譯的地位，1990年前后，亞舒在《中國科技翻譯》辟出“科學家談翻譯”專欄，先后采訪了錢三強等百位科學家，并將相關(guān)報道匯成《譯海采珠——科學家談翻譯》一書。 與時俱進，前瞻學術(shù)，

47、是亞舒思想敏銳的常態(tài)。2011年，青年學者賈宏偉研究語言安全問題時，寫成《譯員安全機制》一文，偶遇亞舒時，隨口談及，亞舒很感興趣，讀后就打電話給賈宏偉：“有關(guān)譯員安全方面的文章不多，能從澳大利亞借鑒有關(guān)譯員安全的政策經(jīng)驗，為我國譯員管理政策提供必要參考，值得稱道。” 亞舒眼光極具戰(zhàn)略性。1991年，基于中國科技翻譯史，他首倡“中國科技翻譯學”。此后，亞舒舍“中國”去國別，使“科技翻譯學”之名更趨共性；而后，又將“科技”升至“科學”，完善為“科學翻譯學”，更趨寬廣。1994年，他主編了《科技翻譯論著集萃》，完成了科學翻譯史的奠基工作。2000年，亞舒與黎難秋聯(lián)袂主編《中國科學翻譯史》，它被嚴濟

48、慈院士譽為“我國科學翻譯研究領(lǐng)域的開創(chuàng)性著作”。 2004年，亞舒主編“十五”國家重點圖書“翻譯理論與實務(wù)叢書·科學翻譯研究卷”，先后推出五本著作。其中，第一本專著《科學翻譯學》(合著)也是國內(nèi)外第一本為科學翻譯立說的著作，標志著“科學翻譯學”的創(chuàng)立。 仁 者 ②桃李不言，下自成蹊。亞舒善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)譯學人才，甘當人梯和伯樂，激勵了一代代青年學者成才。 1997年，北京外國語大學召開國際翻譯教學研討會，筆者首次提出“變譯”的理念?？墒?，有一位知名教授批評說“變譯”算不得翻譯。亞舒開腔了：“對年輕人的思想不要一棍子打死，他剛提出來，我們讓人家發(fā)展，觀察觀察，再下結(jié)論也不遲。我們應(yīng)該有

49、鼓勵學術(shù)的雅量?！? 2011年，亞舒榮退《中國科技翻譯》主編崗位，可他退而不休，仍參與審稿把關(guān)工作，但他把更多的時間用于培養(yǎng)年輕人：“我撰文出書，多一篇少一部，意義不大，現(xiàn)在更重要的是培養(yǎng)后來人?！? “都80了，自行車還騎得像年輕人。”見過亞舒的人常感驚訝。殊不知——仁者壽！譯者壽！ (選自《光明日報》，有刪改) 1．本篇傳記從作者與李亞舒的對話寫起，有什么作用？ 2．閱讀文中畫線部分，完成下面題目。 （1）解釋畫線①處的含意。 （2）分析畫線②處的表現(xiàn)手法與表達效果。 3．文中從哪些方面寫了李亞舒的高瞻遠矚？請簡要概括。 4．有人說，文章在敘述傳主經(jīng)歷時打破了全部按時間的先

50、后順序的慣例，這樣的安排別具匠心；也有人說，文章在敘述傳主經(jīng)歷時沒有全部按照時間的先后順序，導致結(jié)構(gòu)有些混亂。你同意哪種觀點？請結(jié)合材料談?wù)勛约旱睦斫狻? 三、閱讀下面的文章，完成后面的題目。 大絡(luò)應(yīng)用情況調(diào)查報告 胡化令　商秀春 手機網(wǎng)絡(luò)媒體具有開放性和移動性，資訊收費低廉，受到了大絡(luò)影響了大學生的生活習慣、行為方式、思維方式等各方面。為確切了解絡(luò)的具體情況，筆者針對鞍山師范學院文學院大學生進行了一次問卷調(diào)查，報告如下。 第一，大絡(luò)使用狀況分析。 問卷調(diào)查結(jié)果顯示：學生智能手機人均擁有數(shù)量超過120%(少數(shù)同學有2部或者2部以上的手機，每人至少有一部手機)，每月所用話費(含上網(wǎng)

51、流量以及音樂下載等費用)30元以下的占21．60%，30~60元的占54．90%，60元以上的占23．50%。據(jù)接受調(diào)查的大學生反饋：每天利用手機上網(wǎng)的時間比較零散，無法準確計算。問卷調(diào)查顯示：使用手機時間每天平均為1小時以內(nèi)的占11%，1~3小時的占65%，3小時以上的占24%。通話時間所占比例越來越小，大部分同絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機小游戲以及閱讀各類文學著作。其中34%的2小時以上，超過80%的人用來閱讀文學著作。時間的分布情況：上課前、下課后休息時間上網(wǎng)的學生占23%，飯后休息時間上網(wǎng)的學生占24%，上課、晚自習時間上網(wǎng)的學生占12%，就寢前上網(wǎng)的學生占41%。 據(jù)大絡(luò)使用情

52、況的調(diào)查結(jié)果，手機網(wǎng)絡(luò)對大學生的生活習慣、行為方式、思維方式都有一定的影響。大學生平時接觸最多的媒體是網(wǎng)絡(luò)，他們的信息也主要來自手機網(wǎng)絡(luò)和電腦網(wǎng)絡(luò)，而通過傳統(tǒng)的信息來源，如廣播、報紙等，獲得的信息卻相對較少。不僅如此，大學生的日常生活已經(jīng)和手機網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在一起。每天利用手機網(wǎng)絡(luò)查看各種信息已經(jīng)成了絕大多數(shù)大學生的必修課，并且手機網(wǎng)絡(luò)也影響到了他們的日常生活。大學生接收到的來源于廣播、報紙、電視等傳統(tǒng)傳媒的信息經(jīng)過層層過濾，剔除了不正確、不健康的內(nèi)容。而手機網(wǎng)絡(luò)則缺乏這種篩選過程，學生從中汲取的不僅僅是“營養(yǎng)”，還有很多不健康、不正確的東西。大學生習慣了這種交流方式就更加渴望打破指示、命令和

53、說教等傳統(tǒng)教育模式。希望能夠?qū)崿F(xiàn)將手機網(wǎng)絡(luò)中的多向、互動的交流教育方式納入學生教育管理中去。手機網(wǎng)絡(luò)的沉迷會導致學生出現(xiàn)各種心理問題。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易加劇學生的自我封閉，與傳統(tǒng)具有親和力的人際交往不同，網(wǎng)絡(luò)交往不易形成真實可信和安全的人際關(guān)系，久而久之使人產(chǎn)生非社會化的傾向，導致大學生情感的淡化和人際交往能力的下降。但是，手機網(wǎng)絡(luò)的廣泛利用給大學生思想政治教育工作帶來了很多問題的同時也帶來了很大的便利。手機網(wǎng)絡(luò)的新形勢改變了傳統(tǒng)的思想政治教育模式。手機網(wǎng)絡(luò)以其開放性、交互性、參與性、及時性等特點，為學生思想政治教育提供了更大的空間，比傳統(tǒng)方式更為快捷、有效。 第二，如何利用手機網(wǎng)絡(luò)加強大學生

54、思想政治教育工作。 培養(yǎng)適應(yīng)手機網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育工作者隊伍。現(xiàn)在高校思想政治教育工作者不但要具有較高的思想政治素質(zhì)和實際工作能力，還要掌握現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；不僅要成為實際生活中的德育專家，還要成為一個經(jīng)常上網(wǎng)了解信息和上思想政治教育者。培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)的德育工作者成為提高思想政治教育工作的一項重要內(nèi)容。 及時了解學生思想動態(tài)，加強手機網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和引導。高校思想政治教育工作者需及時了解絡(luò)思想動向，加強對手機網(wǎng)絡(luò)中信息的收集、分析。對于正面的信息，要發(fā)揮手機網(wǎng)絡(luò)的迅捷性特點，擴大宣傳和影響，使更多的學生從中受益；對于負面的聲音，要具體分析，利用手機網(wǎng)絡(luò)進行評判，使學生從中了解真相，從

55、中受益。還需建立一支強有力的學生干部隊伍，鼓勵他們建立校園微博協(xié)會等，對學生進行正確引導。 (摘自《吉林農(nóng)業(yè)》，有刪改) 1．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A．該報告主要圍繞大絡(luò)的狀況及手機網(wǎng)絡(luò)對大學生的生活習慣、行為方式、思維方式等方面的影響而進行。 B．學生手機用來通話的時間越來越短，用以網(wǎng)絡(luò)聊天、查看新聞、發(fā)微博、玩手機小游戲以及閱讀文學著作等的時間越來越長。 C．大時間不低于兩個小時，或利用上課前、下課后的休息時間，或利用飯后的休息時間，就寢前上網(wǎng)時間最長。 D．傳統(tǒng)媒體層層過濾后的信息，有利于學生健康發(fā)展，手機網(wǎng)絡(luò)信息沒有經(jīng)過篩選

56、，大學生除了汲取“營養(yǎng)”，還可能受到不良影響。 E．高校思想工作者要加強對手機網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，及時收集與分析手機網(wǎng)絡(luò)中的信息，給廣大學生提供一個科絡(luò)空間。 2．手機網(wǎng)絡(luò)對大學生有哪些不好的影響？請作簡要分析。 3．手機網(wǎng)絡(luò)緣何受到大學生的喜愛？請結(jié)合材料簡要分析。 4．結(jié)合材料，針對新時期學校應(yīng)如何利用手機網(wǎng)絡(luò)對大學生進行思想政治教育，談?wù)勀愕目捶ā? 一、【2016年高考課標全國I卷】閱讀下面的文字，完成文后題目。 尋找屬于自己的句子 1942年夏，陳忠實出生在陜西農(nóng)村。上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學夢。也許是好事多磨，1962年高中

57、畢業(yè)后，他未能如愿上大學讀中文系。這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。 三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表，他的文學生涯由此正式開始。但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，他才確立了文學上的自信。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業(yè)余作者了。是年9月25日，他加入中國作家協(xié)會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會。他終于是一名專業(yè)作家了。 隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝

58、離出來。他將這個愿望寫進了小說《藍袍先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領(lǐng)帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍袍先生。藍袍先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍袍，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下穿了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍袍先生。 1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游

59、逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”，教他觀察服裝的北京作家鄭萬隆也是“鄉(xiāng)棒”。面對世界，1985年的中國人大都是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。 在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能在文學上確立自己。這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家備感困惑，又備受啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設(shè)計的刻意……而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更

60、深的東西。陳忠實最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人性格的內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從信奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現(xiàn)對生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨立表述的。 陳忠實后來尋找到了

61、什么是人所共知的，1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學經(jīng)典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。 2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。 （摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等） 相關(guān)鏈接 ①陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術(shù)所達到的最高水平。把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。即使與當代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作

62、品比，《白鹿原》也應(yīng)該說是獨樹一幟的。 （何西來《關(guān)于〈白鹿原〉及其評論》） ②陳忠實常講，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活，拼藝術(shù)，而是拼人格。好一個拼人格！這正是作家自身博大的人格魅力的反映。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。 （李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》） 1．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵? ）（ ） A．趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。 B．小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信心。這是他

63、從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。 C．陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。 D．陳忠實善于學習前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術(shù)，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。 E．從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。 2．為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份？請結(jié)合材料簡要概括。 3．文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么？請結(jié)合材料簡要分析。 4．陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關(guān)系？有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合材

64、料詳細說明。 二、【2015年高考課標全國I卷】閱讀下面的文字，完成后面各題。 科學巨人玻爾 1927年，第五屆索爾維物理學會議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學派因此獲得了大多數(shù)物理學家的認同，他們對量子力學的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦—玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學史上的“巔峰對決”。 愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人的背后，是現(xiàn)代物理學的兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量子力學。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引并參與進來，樂此不疲。盡管兩

65、人的科學理論和思想觀點始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價他與愛因斯坦的學術(shù)之爭，認為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時又兼有如此強有力的批判能力。他是我們時代科學領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！? 與愛因斯坦更個性化的獨自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊伍，人們稱之為“哥本哈根學派”。后來的諾貝爾物理學獎獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。 哥本哈根學派活動的大本營就是哥本哈根理論物理研

66、究所。該所是玻爾在1917年申請，并于1921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當時全世界最重要、最活躍的量子力學研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學家。玻爾使這個科學家群體中的每個個體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會，邀請各國著名的物理學家出席，相互學習，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進取的學 術(shù)精神，人們譽之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學每前進一步，或多或少都與這個學派科學家的合作研究有關(guān)。可以說，玻爾領(lǐng)導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。 希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學家與其他難民。 德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非